Module 2 Unit 1 She learnt English.（教案）外研版（三起）英语五年级下册

/教案：Module2Unit1ShelearntEnglish.一、教学目标1.知识目标：（1）能够正确听、说、读、写单词：learnt,English,when,she,was,eight,years,old,school,a,teacher,her,Chinese,English,speak,very,well.（2）能够正确运用一般过去时描述过去发生的动作。（3）能够理解并在适当的情境中运用句型：—WhendidshelearnEnglish?—ShelearntEnglishwhenshewaseightyearsold.2.能力目标：能够正确运用一般过去时描述过去发生的动作。3.情感目标：培养学生热爱学习英语的情感，激发学生学习英语的兴趣。二、教学内容1.单词：learnt,English,when,she,was,eight,years,old,school,a,teacher,her,Chinese,English,speak,very,well.2.句型：—WhendidshelearnEnglish?—ShelearntEnglishwhenshewaseightyearsold.3.文本内容：A:Hello,Betty.WhendidyoulearnEnglish?B:IlearntEnglishwhenIwassixyearsold.Mymotherisateacher.Shetaughtme.A:That’sgreat.Howoldwereyou,Sam?B:Iwassevenyearsold.IwenttoschoolinEngland.MyteacherwasEnglish.ShespokeEnglishverywell.三、教学重点与难点1.重点：（1）单词：learnt,English,when,she,was,eight,years,old,school,a,teacher,her,Chinese,English,speak,very,well.（2）句型：—WhendidshelearnEnglish?—ShelearntEnglishwhenshewaseightyearsold.2.难点：一般过去时的运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT2.学具：课本、练习册五、教学过程1.热身（3分钟）教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。2.导入（5分钟）教师引导学生谈论自己学习英语的经历，引导学生说出学习英语的时间。3.呈现（10分钟）教师通过PPT展示文本内容，引导学生跟读，讲解生词和句型。4.操练（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生模仿对话，巩固句型和单词。5.巩固（10分钟）教师出示图片，引导学生运用句型描述过去发生的动作。7.作业布置（5分钟）学生回家后，用一般过去时描述自己或家人过去发生的动作，并写在日记本上。六、板书设计板书内容：—WhendidshelearnEnglish?—ShelearntEnglishwhenshewaseightyearsold.七、课后反思本节课通过谈论学习英语的经历，引导学生运用一般过去时描述过去发生的动作。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正发音错误，提高学生的英语水平。同时，要激发学生学习英语的兴趣，培养他们热爱英语的情感。重点关注的细节：一般过去时的运用。一般过去时是指用来描述过去某个时间点发生的动作或状态的时态。在英语学习中，一般过去时是一个重要的语法概念，对于学生来说也是一个难点。在本节课中，教师需要引导学生正确运用一般过去时描述过去发生的动作。1.一般过去时的构成一般过去时由动词的过去式构成。对于规则动词，一般在词尾加上ed，如：walk→walked,clean→cleaned。对于不规则动词，需要单独记忆，如：go→went,be→was/were,see→saw等。2.一般过去时的用法一般过去时用来描述过去某个时间点发生的动作或状态。它表示的动作或状态是过去发生的，与现在无关。在句子中，一般过去时通常需要一个时间状语来明确指出动作发生的时间，如：yesterday,lastweek,whenIwasachild等。3.一般过去时的标志词一般过去时的句子中常常出现一些标志词，如：yesterday,lastnight,aweekago,whenIwasachild等。这些标志词可以帮助我们判断句子是否需要使用一般过去时。4.一般过去时的否定句和疑问句一般过去时的否定句需要在动词过去式前加上助动词didn't，再加上主语和动词原形。例如：Hedidn'tgototheparkyesterday.一般过去时的疑问句需要将助动词did放在主语之前，例如：Didshegotothemovieslastnight?5.一般过去时的注意事项（1）注意区分一般过去时和现在完成时。一般过去时强调过去发生的动作，现在完成时强调过去发生的动作对现在的影响。（2）在描述过去某个时间点的动作时，要确保时间状语的准确性。（3）注意一般过去时的否定句和疑问句的构成。6.教学活动设计（1）PPT展示一些过去发生的动作的图片，让学生用一般过去时描述。（2）小组活动，让学生互相询问过去发生的动作，并用一般过去时回答。（3）编写一个小故事，让学生用一般过去时描述故事中的动作。在教学Module2Unit1ShelearntEnglish.这一课时，教师需要重点关注学生对一般过去时的掌握。通过讲解、练习和活动，帮助学生正确运用一般过去时描述过去发生的动作，提高他们的英语水平。同时，要激发学生学习英语的兴趣，培养他们热爱英语的情感。7.一般过去时的例句和练习教师可以通过举例来解释一般过去时的用法，并提供相应的练习让学生进行模仿和应用。例如：例句：Ivisitedmygrandparentslastweekend.Theywatchedamovietogether.Shestudiedforthetestyesterday.练习：让学生模仿例句，用自己的经历造句，如：“I_______tothelibrarylastweek.”让学生编写一个简短的故事，并在故事中使用一般过去时描述发生的动作，如：“Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLucy.She_______(go)totheparkwithhermother_______(yesterdaymorning).Theyhadagreattime_______(playing)withtheanimalsinthezoo.”8.一般过去时的互动活动为了让学生更直观地理解一般过去时的用法，教师可以设计一些互动活动，如：时间线索游戏：教师提供一些时间线索，如“WhenIwasachild,I_______(ride)abicycletoschooleveryday.”学生需要根据时间线索猜测动作是什么。角色扮演：学生分组，每组扮演不同的角色，用一般过去时描述角色的过去经历。故事接龙：学生轮流编写一个故事，每个学生都要用一般过去时描述自己添加的情节。9.纠正错误和反馈在学生练习过程中，教师应注意纠正他们的错误，并提供及时的反馈。对于常见的错误，如不正确的动词形式或忘记使用助动词，教师应指出并引导学生改正。同时，教师应鼓励学生提问，解答他们在学习一般过去时遇到的困惑。10.作业设计作业应设计得既能够巩固课堂所学，又