9《猎人海力布》第一课时（教案）部编版语文五年级上册

/教案：《猎人海力布》第一课时教学目标：1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要情节。2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，学会提取关键信息，提高阅读理解能力。3.情感态度与价值观：感受海力布的善良品质，培养学生的同情心和正义感。教学内容：1.学习课文《猎人海力布》的第一自然段，了解故事的背景和主要人物。2.学习课文第二至第四自然段，掌握海力布救小白蛇、得到宝石、小白蛇报恩的情节。3.学习课文第五至第七自然段，了解海力布舍己为人的精神品质。教学重点与难点：1.教学重点：通过朗读课文，理解故事内容，体会海力布的善良品质。2.教学难点：学会提取关键信息，理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。教具与学具准备：1.教具：课件、黑板、粉笔2.学具：课文文本、学习笔记本、文具盒教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回顾上节课的学习内容，复习生字词。2.提问：同学们，你们对猎人海力布有什么了解呢？二、自主学习（10分钟）1.让学生默读课文第一自然段，回答问题：课文讲述了谁的哪些事迹？2.学生分享学习成果，教师点评并引导学生进一步理解故事背景。三、合作学习（10分钟）1.学生分组讨论：课文第二至第四自然段中，海力布为什么要救小白蛇？他得到了什么宝石？四、课堂讲解（10分钟）1.教师讲解课文第五至第七自然段，引导学生理解海力布舍己为人的精神品质。2.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的阅读理解能力。五、课堂练习（5分钟）1.让学生根据课文内容，完成练习题：海力布为什么要把宝石还给小白蛇？2.学生独立完成练习题，教师点评并讲解答案。六、课堂小结（5分钟）2.学生分享学习收获，教师给予鼓励和表扬。板书设计：猎人海力布救小白蛇得到宝石舍己为人作业设计：1.熟读课文，巩固生字词。2.根据课文内容，编写一篇关于海力布的小故事。课后反思：本节课通过朗读、自主学习、合作讨论等形式，让学生了解了猎人海力布的故事，感受到了他的善良品质。在教学过程中，注重引导学生提取关键信息，提高阅读理解能力。同时，通过课堂练习，巩固了所学知识。但在时间安排上，可以更加合理，给予学生更多自主学习的机会。在今后的教学中，将继续关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。重点关注细节：板书设计1.猎人海力布在板书的顶部，用大号字体书写课题“猎人海力布”，明确本节课的学习主题，让学生一开始就能抓住中心。2.故事情节板书中间部分用简洁的语言概括课文的主要情节，分为三个部分：救小白蛇、得到宝石、舍己为人。每个部分用一个词或短语表示，让学生对故事有一个清晰的认识。3.关键词语在故事情节的下方，列出几个关键词语，如“舍己为人”、“善良”等，这些词语是海力布品质的体现，也是本节课的重点。让学生通过这些关键词，更深入地理解海力布的品质。4.修辞手法在板书的右侧，简要介绍课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“海力布像一座山一样站在那里”、“小白蛇翩翩起舞”，让学生了解并学会欣赏课文的语言特点。5.学习方法在板书的左侧，列出本节课的学习方法，如“自主学习”、“合作讨论”等，引导学生积极参与课堂活动，提高学习效果。6.课后作业在板书的下方，布置课后作业，要求学生熟读课文，巩固生字词，并编写一篇关于海力布的小故事。作业设计既注重对课堂知识的巩固，又鼓励学生发挥想象，运用所学知识。板书设计的特点：1.简洁明了：板书设计用简洁的语言和符号，概括了课文的主要内容，便于学生理解和记忆。2.重点突出：板书设计抓住了课文的核心内容，如故事情节、关键词语、修辞手法等，使学生能够快速把握重点。3.结构清晰：板书设计采用了分段落的方式，将课文内容进行有序排列，使学生能够更好地梳理思路。4.启发思考：板书设计不仅是对课文的简单概括，还引导学生关注课文中的修辞手法和学习方法，激发学生的思考。板书设计在教学中的重要性不言而喻，它不仅是教师课堂教学的辅助工具，也是学生理解和记忆知识的重要视觉辅助。一个优秀的板书设计能够有效地帮助学生梳理复杂的信息，加深对知识点的印象，并且能够激发学生的学习兴趣，促进学生的思考和创造性思维。1.故事情节的板书设计：在板书设计中，将故事情节分为三个部分，每个部分用一个或几个关键词来概括。这样的设计有助于学生快速把握课文的大致内容，同时也方便他们在复习时能够迅速回忆起相关情节。例如，第一部分“救小白蛇”可以用“相遇、救助、感激”等关键词来表示；第二部分“得到宝石”可以用“赠予、神秘、力量”等关键词来表示；第三部分“舍己为人”可以用“牺牲、拯救、感人”等关键词来表示。2.人物性格特点的板书设计：在板书设计中，需要突出海力布的性格特点，如“善良、勇敢、无私”等。这些特点可以通过对海力布行为的描述来进行板书设计，例如，在海力布救小白蛇的情节旁边，可以板书“勇敢善良”；在海力布舍弃宝石、拯救村民的情节旁边，可以板书“无私奉献”。3.修辞手法的板书设计：在板书设计中，应该注意到课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，这些修辞手法的运用是提高学生语言感受力的重要途径。例如，在描述小白蛇跳舞时，课文使用了拟人的修辞手法，教师可以在板书设计中用“翩翩起舞”来形象地表现这一场景，让学生通过板书感受到语言的美妙。4.学习方法的板书设计：在板书设计中，要引导学生掌握学习方法，如自主学习、合作讨论等。教师可以在板书设计中加入对这些学习方法的简要说明，让学生明白如何在课堂上有效地学习。例如，在板书的角落可以写上“自主学习：读