浙江省2024五年级语文下册第6单元习作：神奇的探险之旅课件新人教版

习作：神奇的探险之旅课后练习一、在阅读中学习方法。魂飞陷阱在我们山区，每逢暑假，小孩子都要帮大人干点活儿，这不，我的好朋友志辉来约我了，我立刻带上竹篮、铲子，和他顺着蜿蜒小道上山掘笋。钻进竹林，真好玩啊！一缕缕阳光从竹叶的缝隙中穿过，投影在地上，就像一串串鸡蛋。黄莺在枝头排练节目，溪水在岩石上叮叮咚咚地弹着琵琶。地面上铺着厚厚的竹叶，踩上去像弹簧床。我兴奋得像一只撒欢儿的羊羔，举着铲子四处蹦跳。刚跑了没几步，忽然脚下踩空，我一个鲤鱼打挺，双手随惯性向后一甩，铲子正巧插进坑洞的洞壁中。我抓紧铲柄，双脚悬空，低头一看，惊叫一声：“妈呀，陷阱!”洞底的竹扦子插得就像成年人生日蛋糕上的蜡烛，竹叶簌簌地往下掉，一股寒气直逼心头。我吓得拼命大叫：“救命，救命啊！”志辉正低头掘笋，突然听见惊叫声却不见我的人影。他慌忙奔过来，俯身一看，发现我正处于千钧一发的危急时刻，便“啊”的一声跳起来，跑走了。求生的本能支撑着我。我腾出一只手想抓住坑洞边的草藤，不料刚一动，铲子边的泥块便不停地落下来，我不敢再动了，只好用脚踩着粗糙的洞壁，以减轻铲子承受的力。竹林中，余晖消失了，山谷中回荡着我的惨叫。我低头望一望陷阱，一支支竹扦子就像猛兽的獠牙，似乎在颤动，在呐喊：“掉下来呀！快掉下来呀！让你变成一个马蜂窝！”偏偏我的脑袋里又闪出一个可怕的念头：此时，要是真的掉下来一头野兽，那还得了！我害怕得大声叫起来：“我不要死！我不要掉下去！……”“兰心，别怕，大叔来救你了！”啊！是志辉的爸爸。他探进来半截身子，抓住我的手，洞口的志辉和志辉的爷爷拽着他的双脚，他们像猴子捞月一样把我拖了上来。“好危险哪！这孩子竟然没事儿，真是命大！”来看我的邻居都这样说。爸爸说：“劫后余生，这是不可多得的经历，也是你人生中一笔宝贵的财富！”1.方法借鉴：通过人物细节描写，体会人物心情。（1）我害怕得大声叫起来：“我不要死！我不要掉下去！……”

（）（）（2）我兴奋得像一只撒欢儿的羊羔，举着铲子四处蹦跳。

（）（）（3）他慌忙奔过来，俯身一看，发现我正处于千钧一发的危急时刻，便“啊”的一声跳起来，跑走了。

（）（）语言描写害怕动作描写兴奋动作描写慌乱【点拨】第（1）题中，“我不要死！我不要掉下去！……”是对人物的语言描写，从“我害怕得大声叫起来”可以感受到“我”害怕的心情。第（2）题中，“举着铲子四处蹦跳”是对人物的动作描写，从“我兴奋得像一只撒欢儿的羊羔”可以感受到“我”兴奋的心情。第（3）题中，“奔过来，俯身一看”“跳起来，跑走了”是对人物的动作描写，从“他慌忙奔过来”可以感受到他的心情是慌乱的。“我”不小心落入陷阱，只能抓住插进洞壁的铲子，用脚踩着粗糙的洞壁，害怕一不小心就会被洞底的竹扦子捅成马蜂窝。2.通过探险遇到的困境，推动故事情节发展。“我”去竹林掘笋的路途中遭遇到了什么困境？（结合原文回答）__________________________________________________________________________________________________________________________________________【点拨】本题考查对文章关键信息的提取能力。从文章第2、3自然段可知，“我”去竹林掘笋的路途中不小心落入陷阱，只能抓住插进洞壁的铲子，用脚踩着粗糙的洞壁，害怕一不留神就会被洞底的竹扦子捅成马蜂窝。跑回去找大人来救“我”3.抓住克服险境的方法，体会人物的思维过程。志辉看见“我”掉进陷阱后的做法是：_________________________。在陷阱中为了求生，“我”的做法是_____________________________________________________________________________________________________________。刚掉进陷阱，“我”抓紧铲柄，双脚悬空，后来“我”用脚踩着粗糙的洞壁，以减轻铲子承受的力【点拨】本题考查获取信息的能力。文章第2自然段写志辉“跳起来，跑走了”；第4自然段中，志辉和他的爸爸以及爷爷来了并且救了“我”。由此可知，志辉的做法是跑回去找大人来救“我”。根据第2、3自然段的内容可知，“我”刚踩空掉进陷阱里时，抓紧铲柄，双脚悬空；后来用脚踩着粗糙的洞壁，以减轻铲子承受的力。4.【新题型】抓住人物心情变化，感受探险的神奇。在这次竹林之旅中，“我”的心情是如何变化的？填写下面的思维导图。兴奋惊吓绝望【点拨】本题考查对人物心情的体会。“我”一开始对竹林之旅的感觉是十分兴奋，然后当“我”掉入陷阱以后，“我”受到了极大的惊吓，后来看到陷阱里的竹扦子，害怕一不小心就会被竹扦子捅成马蜂窝，此时的心情可以用“绝望”来形容。D二、习作指导：神奇的探险之旅。1.审题：下列对本次习作话题的理解不准确的一项是（）A.“神奇”说明探险之旅是非常奇妙的，我们要在习作中发挥合理而大胆的想象。B.“探险”表明这次旅程是惊险刺激的，有一定的挑战性和危险性。C.“之旅”提示我们要写清楚事情发展的过程，即遭遇险情、绝境求生的经过。D.本次习作的主要人物不限，只要把故事写清楚即可。【点拨】本题考查审题能力。由习作要求的写作对象“你”可知，本次习作的主要人物是故事中的“我”。AB2.选材：根据“神奇的探险之旅”的主题，习作可以选择的材料是（）（多选）A.去热带雨林探究奇花异草的奥秘。B.去X星球寻找一种特殊的矿石。C.去舅舅家的果园里帮忙除害虫。D.去野生动物园观察野生动物的生活。【点拨】本题考查选材能力。由习作要求可知，习作内容是编写一个惊险刺激的探险故事，“除害虫”“去野生动物园观察野生动物的生活”都不能体现惊险刺激。B3.构思：（1）本次习作的写作顺序安排最合理的一项是（）①进入险地②组建团队③准备装备④遭遇险情⑤脱离险境A.①②③④⑤ B.②③①④⑤C.②①③④⑤ D.①③②④⑤（2）我的探险计划。（补全思维导图）我、见多识广的向导、活泼机灵的妹妹楼兰古国指南针、帐篷、水壶、食物等饮用水丢失，没水可喝开始喝过滤的尿液，后来向导刘叔叔凭借丰富的经验找到了水源期待→兴奋→恐慌→喜出望外【点拨】本题考查构思的习作能力。我们可以选择自己想了解的地方，组建好探险小队，有针对性地准备好相关装备，大胆想象可能会遇到的危险，以及解除危险的方法，并把自己的心情变化写出来。4.表达：读下面的探险片段，学习习作的方法。海和天都变成了黑色，飓风卷起的海浪有几层楼那么高，大雨打得人睁不开眼睛，喘不上气来。船好像被巨人一手抓了起来，又狠狠地扔下去一样剧烈颠簸。我和妹妹拼命地抱住一根柱子。（1）探险过程是一个刺激的过程，离不开气氛的渲染和烘托。请你用“____”画出片段中令你感到紧张刺激的句子。【点拨】本题考查获取信息的能力。读句子，感受片段中描写的画面，想象当时的景象，把自己认为紧张刺激的句子用横线画出来即可。（2）习作时，写出心情的变化，更能令读者有身临其境的感觉，请你补全下面的句子。我和妹妹拼命地抱住一根柱子，心想：_______________________________________________________________________________________________