小学二年级(上册)道德和法制教学案修改

第一单元我们的节假日

第1课：假期有收获

教学目标

知识与技能：知道保护书本的重要性；了解学校的有关设施、设备；学会比照幼

儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐。

过程与方法：通过看图、做游戏等方法，引导学生理解学生身份，以积极的心态

面对上学生活，抑制不良情绪。

情感、态度、价值观：懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。体验上学的快乐，

体验作为一名小学生的愉悦和自豪。

教学重点：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

教学难点：体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。

教学方法：谈话讨论法、观察法、探究发现法

多媒体课件

教学流程

一、导入问：孩子们，你们喜欢夏天吗夏天能给我们带来什么

教师：提到暑假，我们的暑假正好刚刚完毕，能告诉我你们的暑假假设何过的在

这样的暑假里你收获到了什么

今天我们学习“假期有收获”（板书课题）

二、授新

（一）故事导入：讲述书下小故事《小强的暑假快乐吗》

大家来讨论：小强的暑假快乐吗

（学生汇报）

【三）小调查：你们的假期作业都写了吗

是什么时候写的

学生汇报

教师：听你们这么一说我到想起了两个小朋友，他们跟你们的情况差不多，我们

一起来看一看他们是假设何过暑假的。

出示教材第4到5页插图：比照两个小朋友的暑假安排你觉得他们的暑假安排的

好不好

如果你是他，下个假期你要假设何安排

如果你是他呢

三、教师总结

暑假生活忙乱又快乐，要想过个有收获的暑假，你要做一个有打算的小朋友，这

节课你学会了什么

四、拓展

请你为下一个暑假做一个方案，说一说下一个暑假你会假设何安排

第2课周末巧安排

教学目标

1、要合理安排时间，培养学生的时间观念

2、学会在生活中黑安排时间，提高工作效率。

3、懂得周末时间很短，要好好安排才能让周末更精彩。

教学重点：初步建设时间观念了解合理安排时间的重要性

教学难点：养成有秩序，守时间的习惯。

教学方法：讲授法、补学法谈话法

学习方法：交流合作法、观察发现法

教学准备及手段图片、故事

教学过程

第一课时

一、导入

谈话导入：周末刚刚过去，这个周末你做了什么

请同学们填一填6页的周末调查表，然后把你的周末故事告诉我们

教师总结：小朋友们的周末真是丰富多彩，有的有的有的，那么你

们知道什么样的周末才最有意思吗

1板书：周末巧安排）

二、授新

（一）这样可以吗

1.辨一辨：课件展示图片，周末这样做可以吗

认为可以的小朋友说一说为什么

不可以有为什么呢

2.想一想：假设何做才是正确的

（二）虚拟周末

游戏畅想：如果下一个周末完全由你安排，你将会做什么呢

全班交流，互相评议，选出大家最喜爱的安排

总结：周末过的充实愉快而有意义有利于身心的安康开展，所以我们应当认真的

安排自己的周末生活。

二、拓展

第二课时

一、导入

听绘本故事：大卫不可以

你在家里页遇到过这样的情况吗

爸爸妈妈对你说过什么事情不可以

我们书中有这样一个小朋友，他可有更多委屈想跟大家倾诉，

因为就连周末他的爸爸妈妈也会对他说"不可以"你想知道都是什么事情连周末

都不可以做吗（阅读书中下面的故事《小宝不可以》）（学生阅读并讨论）

到底要假设何安排才能让周末过的更精彩呢

二、教学活动

（一）我是小小调查员。

回忆周末，你认为你有什么收获

1.你在假日里用于学习的时间是多少

2.你的假期是呆在家里还是有户外活动

3.你会在假日里帮助父母做家务吗

4.你在周末会一整天在家看动画片或者玩游戏吗

5.周末你会主动写作业吗

6.你觉得你的周末时间是浪费了还是很好的利用起来了

分享讨论：总的爱说你对自己的周末满意吗

你认为你的周末活动安排还可以做哪些改进

（二）成长不烦恼

家和8页9页内容讨论我们该假设何安排周才能更精彩

教师小结：我们要增强时间管理的意识，正确处理好学习与休息和娱乐之间的关

系，巧妙的安排周末时光，让我们的周末过的有意义有收获。

三、教师总结

我们可以假设何做：

1.在活动安排上：表达劳逸结合

2在内容选择上：要强调有益身心

3.在时间分配上：各项活动都要适度

四、拓展

在班级举办一次“我的周末成果"展示，用丰富的形式汇报自己在周末期间的劳

动学习或娱乐中的收获

在本节课的教学中，我主要采用设问法，拉近与学生之间的距离。在后期教学中，

将完善课堂的设问环节。在周末巧安排这一环节，我会让局部学生谈一谈自己假

设何巧安排自己的周末。接着让学生写一写自己的安排，再安排展示。

第3课欢欢喜喜庆国庆

教学目标

1,通过教学，使学生简要的了解有国庆节的历史、文化、习俗，了解新中国来

之不易，启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，激发学生的国家意识，爱

国情怀。

2、初步认识国家象征，知道国旗，国歌，国徽。知道要尊重国家象征。

3、引导学生合作，探究，采用多种方式了解身边的人是假设何建设祖国的，他

们将会假设何过国庆节。

教学重点：认识国家象征，树立爱国意识。

教学难点：了解国庆节的历史培养学生的爱国情感。

教学方法：激学法、补学法

学习方法：合作交流、实践法

教学准备及手段：《生日歌》《国家》歌曲

教学过程

第一课时

一、导入

1、声音导入：教师播放一段生日歌

听到这首歌你想到了什么

你的生日是什么时候，你会假设何过呢

你知道吗还有一个月的时间我们的祖国就要过生日啦。那一天我们全国人民要一

起给祖国妈妈过生日呢。

2、国庆的由来

师：谁知道国庆节的由来生答

（多媒体展示：国庆节的由来，1949年十月一日举行的开国大典，毛主席宣告,

中华人民共和国中央人民政府成立，）

思考：今年的10月1日式第几个国庆节

提醒课题

二、教学活动

1、你知道关于国庆节的那些故事，你能讲给同学们听吗

2、教师分享国庆节的故事，让大家懂得新中国的来之不易。

3、介绍国家象征：

国旗：五星红旗

国歌：《义勇军进展曲》

国徽：五星天安门谷穗齿轮

这些都是我们国家的象征。我们应该尊重国旗，国徽，学会唱国歌

4、你还在哪些地方见过这些国家象征

5、这时应该假设何办

出示11页12页下四幅图讨论你该假设何做

三、教师总结

这节课你学到了什么

四、拓展（

学唱国歌

第二课时

一、导入（2分钟）

声音导入：教师播放一段《国家》

二、教学活动

1、小调查：调查身边的人，他们的职业，他们是假设何庆祝国庆节的

2、国庆节是我们自己的节日，我们都假设何庆祝国庆节

3、国家法定假日

三、教师总结

这节课你学到了什么

四、拓展

做国庆节手抄报

板书设计欢欢喜喜庆国庆

10月1日国庆节

国旗：五星红旗

国歌：《义勇军进展曲》

国徽：五星天安门谷穗齿轮

第4课：团团圆圆过中秋

教学目标

1、初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日。

2、制作月饼，感受与教师、同伴共庆佳节的快乐，萌发爱教师、同伴的情感。3、

对中秋节有初步的了解，帮助学生了解关于中秋节的相关资料，收集中秋月的诗

词。

教学重点：初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日，了解

秋天里的节日和习俗。

教学难点：初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日

教学方法：激学法、补学法、实践法

学习方法：合作交流

多媒体课件彩泥

教学过程

第一课时

一、导入

1.出示月饼图片，你知道这是什么吗

2.你在什么时候吃过他

3.听音乐《爷爷给我打月饼》，引起幼儿对中秋节的回忆。

提醒课题：我们一起了解中秋节《团团圆圆过中秋》

二、授新（23分钟）

（一）中秋节的来历

1.讲述嫦娥奔月的故事，了解中秋节的传说，和中秋节的意义

2.你是假设何过中秋节的呢

3.结合14页图，了解世界各地人们是假设何过中秋节的

（二）中秋节，团圆夜

课件出示15页的插图，引导学生独立读课文

讨论：中秋节具有假设何的意义

三、总结（2分钟）

通过本课的学习你都知道了什么

四、拓展（2分钟）

1.中秋月诗词大会

月亮是中秋节的标志，所以月亮也被古人们赋予相思和团聚的意义，你知道哪些

写月的古诗词呢我们来比一比吧

2.制作月饼，开展中秋庆祝活动。

制作月饼，感受与教师，同伴共度佳节的快乐。

3.向父母收集还有哪些秋天的节日。

第二课时

一、导入

上节课学习了什么

中秋节是在哪个季节的节日

这节课我们学习“秋天里还有什么节日”。

二、授新

1一谁能说一说你收集到秋天的哪些节日了

1、九月九日重阳节

2、新年

3、元旦

（二）了解重阳节意义及其习俗

1.重阳节又叫敬老节（课件出示16页下小故事）

2.你们假设何过重阳节

3.出示关于重阳节的诗句，了解重阳节的习俗

（三）少数民族特色节日

1赶秋节

2望果节

你还知道关于秋天的哪些节日说说看

三、总结（2分钟）

通过今天的学习，你学到了什么

板书设计

团团圆圆过中秋

中秋节团圆夜

重阳节敬老节

第二单元我们的班级

第5课我爱我们班

教学目标

1、热爱同学、教师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。

2、知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计班徽的活动,

让自己做班级的主人。

3、养成团结同学、尊敬教师、自觉维护班级荣誉的好习惯

教学重点：在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。

教学难点：培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体,

积极参加班集体活动，维护集体荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的集体

荣誉感。

教学方法：激学法、补学法

学习方法：合作交流、实践法

教学准备及手段课件、图片

教学流程

第一课时

活动一、班级生活快乐多

1.师：同学们，通过前面的学习，我们知道每个人都有一个幸福、温暖的家。其

实班级也是我们共同的家。每天早上，教师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校

园，是什么让你们这么快乐的来上学呀

2.学生交流：一起学习、一起游戏,，，，

3.师：你们平时都玩些什么游戏呢

4.根据学生答复教师相机出示：跳绳、罐子、橡皮筋、沙包"

5.师：好，下面我们就来一起玩玩这些游戏吧！挑选几名学生上台游戏6.游戏

小结：哦，原来是靠集体的力量，集体的力量真是大无穷呀！你们靠团结合作获

得第一，来！教师为你们颁发“团结之星”奖，同学们我们用掌声向他们表示祝

贺。

7.师：在刚刚的游戏中，同学们都觉得非常快乐。除了在游戏中觉得快乐外，在

咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢说出来让我们共同分享吧！（板书：在集体中

我快乐）

8.师：在集体中能得到这么多的快乐，咱们班可真好！在这个班级中一定也有许

多让你感到温暖的事吧！（引导学生谈师生情、同学爱，让学生感受到在集体中

不仅快乐，而且温暖）

9.师小结：一个另人快乐的班集体，一个充满温暖的班集体，在教师的关心，同

学的友爱中我们一天天长大，三（2）班就是我们快乐的家。每天生活在这个快

乐的大家庭里，你们觉得幸福吗全班：幸福

师：那就让我们一起唱《幸福拍手歌》吧！

【设计意图：新的课程标准强调“回归生活，关注儿童的现实生活”。因此，课

的开场就让学生回到平时的班级生活中，将他们平时的游戏、学习、同学之间、

教师与学生之间的真实生活展现在课堂上。使学生体验到在班级的乐趣，从而激

发学生热爱同学、热爱教师和热爱班集体之情】

活动二、团结友爱的同学们

师：集体带来的快乐让我们的生活充满乐趣，集体给我们的温暖让我们有一个共

同的家，可是我们的班集体还需要大家为它来争荣耀。

1.师：课前教师了解到咱们班在学校举行的接力赛跑中，拿到第一是吗真棒！听

说为了这次比赛大家积极准备，说说你们是假设何做的

2.大家都想为这次比赛尽自己一份力，所以在咱们共同的努力下取得了第一。在

这个争夺荣誉的过程中，你们又有哪些收获呢

3.师：同学们的收获可真不少！看来集体活动要多参加。为班级争荣誉不仅仅表

现在获奖上，在很多小事上我们也能为班级争荣誉，谁来说说。

4.师：看来为集体争荣誉是每个同学的愿望，这不学校要开运动会了，就发生了

这样一件事情，让我们来看看吧！［阅读教材34页，说说运动会前班上发生了什

么事）

5.师：大家对这件事有什么样的看法（此时班上出现两种意见争执不下）6.小

小辩论会：该不该让东东参加运动会

7.师：东东特别想为班级争荣誉，可惜自己的能力达不到，你们帮他想一想，他

还可以为运动会做什么

8.小结：只要我们为班级做一些力所能及的事，就是为集体争光。

9.轻松小游戏：照镜子（出示一面镜子）谁愿意来照照，说说自己最满意的地方。

10.刚刚两位同学通过镜子看到的是自己的外表，其实我们除了外表美外，更重

要的是内在美。谁能通过镜子看到自己的内在美。

11.根据学生答复教师相机引导：那你能为班级做什么呢

12.师小结：每个人都有自己的优点，如果大家发挥自己的优点为班级服务，我

想一定能为班级争不少光，添不少彩。（板书：我为班级争荣耀）

第二课时

活动一认识队徽与校徽

1.课件图片导入：教师展示少先队队徽图片。（背景音乐：中国少年先锋队队歌）

师：听到令人熟悉的歌声，再来看看这张图片，同学们你们认识这是什么吗［学

生答复）

2.谁来说说我们队徽的图案是由什么组成的，代表什么意义呢（学生答复，师补

充归纳，）

3.课件出示本校校徽图案。师：大家看看这个图案像什么你觉得它又有什么意义

呢（生说一说）

4.小结：队徽是少先队员的标志，校徽是我们学校的标志，每当我们看到这些标

志时，心中就会感到无比骄傲和自豪。

【设计意图：从学生身边熟悉的事物入手，激发学生对班级的热爱之情，可以充

分调动学生设计班徽的积极性】

活动二我的班徽我设计

1.教师出示上节课师生共同制作的荣誉树。师：同学们班级就是我们快乐的家，

下面我们一起为这个家设计一个班徽，好吗（学生答复）

2.师：要想设计好班徽，首先我们就要了解什么是班徽［学生交流）3.师：班徽

确实应该是一种有着特殊含义的图案。让我们先来看两幅班徽设计图。（出示教

科书第38页的班徽设计图）你能说说他们设计的图案代表了什么意义吗［生说

一说）

师：那咱们班具有什么特点呢什么样的班徽最能突出这一特点呢（学生交流看法）

4.教师根据学生答复归纳班徽设计要求。（板书：表达班风和特点，设计新颖有

创意）

5.师小结：刚刚我们讨论了对班徽的设计要求，下面同学们可以分组进展设计，

设计完后要讲出自己设计的班徽含义。

（播放轻松背景音乐，学生按要求分组设计，教师巡视指导）

【设计意图：以学生为本，激发学生动手创作的热情，表达对班集体的热爱和美

好祝愿】

板书设计

我爱我们班

班级生活快乐多团结友爱的同学们

第6课：班级生活有规则

教学目标

1、初步建设规则的概念。

2、懂得学校的生活离不开规则。

3、初步树立规则意识，开场将“小学生守则〃等学校规则内化。

重点：知道学校处处有规则，明白遵守规则的重要性。

难点：做自觉遵守规则的人。

教学方法：激学法、补学法

学习方法：合作交流、实践法

活动准备：学生收集学校关于“安全、礼貌、卫生、守纪”等方面的规定

教学过程

一、导入

L体验游戏，认识规则：

师：同学们喜欢做游戏吗平时都喜欢做哪些游戏

说说你的游戏是假设何玩的

［学生自由组合做游戏，之后汇报游戏玩法］

师：做游戏一定要遵守游戏的规矩，否则游戏就进展不下去了，游戏的规矩也

称规则，它是参加游戏的人必须共同遵守的要求，游戏有规则，我们的生活在（）

年1）班这样的大集体里，为了保证同学们的学习和安康成长也应该遵守规则。

否则班级也会一团乱

提醒课题：今天我们就来学习《班级生活有规则》

二、新授

（-）班级生活放大镜

1.谈一谈：我来夸夸我们班级讲文明，守规则的地方

2.谈一谈：我们班级也有不大文明的现象，谁来说一说

［出示自觉遵守规则的课件］

3.想一想：如果大家都不守规则了会假设何样

4.说一说：我们大家一起来约定

(1).重温标准记规则。

生读《小学生守则》

介绍《中小学生守则》

(2).学生在班里还应该遵守那些规则，我们一起来制定一个规则表吧

小组讨论交流，并填写班级规则表。

全班交流。

三、自我评价，深化导行。

［出示不遵守规则图片］

我是小法官：这样的做法对不对

讨论：为什么有时候明知道规则要求，但没能自觉遵守呢

［小组讨论，交流，今后打算假设何做］

四、诵读儿歌，益智激情。

《人人夸我好宝宝》

五、活动总结：过去是教师家长要求大家遵守班级规则，现在同学们自己懂得

了班级规则，我们也制定出了自己的班级规则，那你就要做班级规则小卫士，让

我们的班级更加美丽，规则是我们学习和成长不可缺少的，相信同学们会在今后,

自觉遵守班级规则，从小事做起，从一点一滴做起，从现在做起，只有这样，我

们的班级才更加和谐。

第二课时

一、制定班级规则文明棋

二、同桌之间一起下棋，感知规则

三、你发现了什么

四、教师总结：遵守规则会让我们进步的更快

五、总结

通过这节课的学习，你发现了什么

以后你要假设何做

六、拓展

把文明棋带到家里和家长一起下，做家庭规则小小监视员

板书

班级生活有规则

班级生活放大镜

大家一起来约定

第7课：我是班级值日生

教学目标

1.讨论值日生的工作内容，讨论在值日时我们应该假设何做。

2.知道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。培养正确的人生观，价值观。

3.知道在集体生活就要遵守集体的规则，要为班级做奉献，有集体意识。

教学重点：值日生的工作内容，讨论在值日时我们应该假设何做。道当值日生是

爱劳动、爱集体的表现。培养正确的人生观，价值观。

教学难点：知道在集体生活就要遵守集体的规则，要为班级做奉献，有集体意识。

教学方法：激学法、补学法

学习方法：合作交流、实践法

教学准备及手段活动室图片假设干、教学课件。

教学过程

一、导入话题，激发情趣

（一）、观察；我们的教室；（漂亮与整洁图片假设干，在播放脏乱的班级图片,

进展比照）

1.你喜欢什么样的教室

2.干净整洁的教师靠谁来保护

（二）出示课题：我是班级值日生

二、新授

〔一）今天我值日

1.请今天的班级值日生来说说，你都做了这什么

2.大家一起评一评，今天的值日生做的好吗

3.你是值日生，你会做那些事呢

（二）这种情况假设何办

1.课件出示书27页图片，小组讨论如果遇到这种问题，你会假设何处理

2,说一说：你在值日时遇到过什么难题你是假设何解决的

3.出示28页“羊羊值日"讨论，你喜欢这样的值日生吗，羊羊假设何做才是最

好的呢

二、讨论制作、明理分工

1,小朋友们每天也做值日，那么该假设何来安排分工值日生

2,分组讨论值日生的工作内容并将其画出来。

3,展现交流

4,小结：我们做值日要合理分工，认真负责，这是爱劳动、爱集体的表现。

三，分享体验值日生的快乐：值日做好了，你心里假设何想

小结：做好值日真荣耀，要当好值日生。

第二课时

活动一：夸夸我们班的值日生

1.生读课文，结合29页内容说说值日生做的好吗

2.同学畅所欲言夸夸我们班的的值日生

（明确值日生给我们带来了干净整洁的教室，值日生的劳动很辛苦）

活动二：讨论，班级整洁靠的谁

1.值日生辛苦了

2.班级卫生靠大家

3.我是小法官。图片展示不文明行为让学生结合图片说说这样做对吗，你该假设

何做

总结：值日生每天把班级清扫得非常整洁，我们在宽阔明亮的教室里学习和生活,

所以我们更应该尊重值日生的劳动成果，自觉维护班级卫生，不做影响班级卫生

的事，同事也要做班级卫生监视员，大家一起把班级卫生保持好

板书设计

我是班级值日生

我是今天值日生

值日生应该做什么

第8课：装扮我们的教室

教学目标

1.喜欢在集体生活中，并在参与集体劳动中，体会分工与合作的好处，提高与人

交往的技能、技巧。

2.能认真完成集体交给的任务，为保护班级的环境做力所能及的事；并在完成集

体任务承担责任中，学会尝试用不同的方式、方法为班级体服务，提高实践能力

和责任意识。

教学重点：知道课堂纪律的根本要求。

教学难点：懂得课堂纪律的重要性，与同伴和谐相处、共同进步。

教学方法：激学法、补学法

学习方法：合作交流、实践法

教学准备及手段

教师准备：与班级人数同等多的五角星（聪明星）、小蝴蝶（勤劳星）、小海豚（环

保星）、小红花（文明星）；事先刻好的及时贴〔各种瓜果、动物等图案）和一段

优美活泼的轻音乐。

学生准备：为装饰教室用的物品、事先商量好的装饰图以及教师上节课布置的一

些必要的劳开工具。

教学过程

活动一：我们的设计

师：同学们，这节课，我们要集中集体的智慧，拿出一份全班的装饰图，你们看

行吗

生：行！

（教师将五组学生的装饰设计图案分别放在投影仪下展示，让学生看清楚各组的

设计后将其粘贴在黑板上，教师和学生选出各组设计中可取的地方重新组成一份

全班设计方案。）

活动二：装扮我们美丽的“家”

师：同学们真是班级的小主人！你们的设计都很好，我们全班的集体智慧是无穷

的！团结合作的力量就是大！对吗

生：对！

师：现在，我们通过共同的努力有了这么好的设计，那我们一定可以通过我们大

家的努力和双手将它变成现实。让我们一起动手装扮我们的教室吧！（因为上节

课同学们在设计装饰品的时候，已经是经过测量，为某一部位量身定做的。所以

现在只是分组放上去，不必花太大的功夫

以上节课所分的小组为单位，把自己从家里带来的物品以及自己动手设计的饰品

分类整理。例如：盆景、书籍、绘画、照片、手工艺品、书法作品、玩具、花卉……

学生自由组合，分工负责，动手装饰我们的“家”。

（在上节课的准备中，我们就已经有了一定的设计根基。）我们把教室的四面墙

壁分别设计为：A.作品展示栏：“瞧，我真棒！”（在这面墙壁上，我们将学生

好的绘画作品，书法作品展示出来。将其设计为一个小小果园样式。加上一些

葡萄、南瓜等及时贴的装饰，很有丰收的感觉。）B.竞争栏：''小小收获园”（这

一板块，我们将孩子的照片分别放在梨子和苹果里，男生是梨子图案，女生是苹

果图案，每个星期，根据他们的不同表现，分别将“聪明星〃、“勤劳星”、”环

保星”、"文明星”的标志贴到他们各自的相片和图案上，起到鼓励和竞争的作

用。）C.交流栏：“教师，我想对您说！"（这一板块是以学生自己制作的信封为

主，为加强学生和教师的交流而专门设计的。学生有什么心里话，可以通过写信

的形式与教师交流。）D.写字栏：“我是小小书法家"（这一栏是专门针对学生平

时书写习惯的培养而设计的，让学生平时的书写都定期的展示在这一面墙壁上，

让墙壁真正的起到说话的作用。）E.植物角：“小小生态园！"（专门在教室后面

的一角设计了一个小小生态园，将所有学生从家里带来的盆景和花卉都陈列在那

里，给教室增添了不少的生机和活力！也让学生负责，培养他们的责任意识。）

（教师和学生伴着轻松活泼的音乐紧张而有序的进展着！这个音乐上课前设计是

25分钟，音乐一停，活动完毕！）

（在活动的过程中，刚开场，全班同学都非常积极，但是，过了十几分钟以后，

有些平时不爱劳动，不爱和别人商量合作的同学就渐渐地没什么兴趣了，就有

“玩”和"不想做〃的念头。在这个时候，我就马上和这几个同学一起劳动。在

和他们劳动的过程中，我及时地表扬和鼓励他们，还在谈话中告诉他们这样积极

劳动的好处。有了我和他们共同的劳动为根基，又有我和他们平等的对话和交流,

他们很愿意承受我的意见和看法，积极性有了很大的提高J

活动三：我是小小保洁员！

师：（过渡语）啊！经过我们共同的努力，大家一起欣赏欣赏吧！你们觉得我们

的教室美丽吗（当时地上有很多废弃物，我说话的时候眼睛有意识地看着地上的

废弃物。）是的，漂亮了很多，但还不够美丽！为什么你们有什么发现

学生观察教室，指出问题所在。

师：那假设何让我们的教室清洁又美丽起来呢

学生纷纷表示愿意以实际行动把教室收拾得清洁、整齐、美丽。教师因势利导，

让学生自己动手开场整理教室：扫地、整理桌椅、倒垃圾等等。

教师引导学生根据今天的活动谈感受，之后加以总结和表彰。

（表彰那些在活动中表现突出的学生，将事先准备好的奖品发给学生，将这些奖

品贴到刚刚做好的“小小收获园”的各自的相片上面。）

师：同学们，今天的课你们喜欢吗你们肯定有很多的感受和收获要与我们大家一

起分享，我希望有感受的同学能把你们的感受写下来，下节课我们一起来分享！

第三单元我们在公共场所

第9课：这些是大家的

教教学目标

使学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来之不易。教育学生保护公

共财物。

教学重点、难点

教学重点：使学生知道在家游戏要注意安全，能够过安康的余暇生活。

教学难点：学习制作简单的游戏玩具，开展动手能力。

教学方法：激学法、补学法

学习方法：合作交流、实践法

教学准备及手段

准备相关课件，

教学流程

动态修改局部

一、猜谜语，揭课题

1、上课前，教师给大家猜个谜语好吗，

谜语：一块木板四条腿，累了可以靠着背。

只要大家保护它，相信一定能猜对。

答案：椅子

每天我们都要坐在椅子上上课，累了我们要坐在椅子上休息，椅子对我们来说很

重要班级里的椅子是学校给我们提供的，就是学校的公物。

2.学校的公物有很多，我们一起看一看书中34页的内容了解哪些是学校的公务

3.找一找你身边还有哪些是学校的公物。

4.你认为这些公物是谁的呢

5.提醒课题：今天我们就来学习跟这些公物有关的一课，《这些是大家的》

二、新课

1.观察学校的公物假设何样了，完成学校公物调查表，

2.全班交流，公物假设何变成这样了你有没有参与破坏他们说说你个公物的故事

3.听听桌子的心声，学生们角色扮演说说桌子的心声，体会桌子的期盼

4.中小学生守则：保护公共财务

三、联系实际，指导行为

1、在我们班级中，也有保护公物的好孩子，你们认为是谁，

2、大家一起来保护

想一想要假设何做才是保护公物

四、总结全文，提出要求

今天，我们学了第9课，知道了学校里的公务来之不易，是我们学习上的好伙伴,

我们要保护它们。我们长大后要成为社会有用的人，从小就要保护学校的一草一

木，保护学校的每一张桌子，每一把椅子，像保护家里的东西那样保护公物，你

们说对吗

板书设计

这些是大家的

《中小学生守则》

----保护公共财物

二次备课

道德与法治教育应关注学生生活的每一个角落，用活动的真实进程不断丰富和推

进课堂教学的进展，以丰富的活动赋德育以情境、情感，让学生去实践、去体验,

使课堂生活成为一种快乐、积极、有意义的生活，涌动生命活力，促进学生在这

种生活中开展，在开展中生活。所以在本课教学过程中，学生在生活小事中学习，

贴近了学生的生活。

教学反思：

情境可以传递情感。教师在课堂教学中，应根据课堂情节，适当创设一定的道德

情境，“晓之以理，动之以情"，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲

突，情感的激荡，认识的升华。也只有精心创设情景，才能使学生在愉悦的教学

气氛中陶冶情操、净化心灵。

教学课题

第10课：我们不乱扔

课型新授

授课时间

教学课时二课时

教学目标

1、了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生

2、初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识，并在生活中身体力行

3、能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份

力。

教学重点、难点

初步知道假设何进展垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对

保护环境的重要意义。

教学方法：激学法、补学法

学习方法：合作交流、实践法

教学准备及手段

教学课件

教学流程

动态修改局部

第一课时

一、导入新课：

教师：同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗（大屏幕出示课文《家》）

学生：记得

教师：谁来读一读

学生泛读小诗之后请同学们齐读。

教师：同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗

课件出示：

我们坐在教室里，（）就是我们的家；

我们市实验小学的学生，0就是我们的家；

通榆县是我们长大的地方，（）就是我们的家。

下面大家就跟随教师一起去看看我们美丽的实验小学吧！

屏幕出示照片学生说出这是我们实验的哪些地方，请同学们说一说，在这样的美

丽的校园里你有什么感受呢

下面我们再来看看这两幅图片，大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室，

请同学们比照，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪

结合38页图片，请你把喜欢的踢偏打上对号，引导学生说出：干净整洁的环境

人人爱，脏乱的环境使人不愉快

师生共同说出我们生活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就来学习《我们

不乱扔》出示课题（学生书空课题）

二、学习新课：

1、不只为了干净

⑴小调查

①提问：你会把垃圾放在哪（垃圾也有自己的家）

②思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢

口出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数字。

⑵导行，当我们产生垃圾的时候我们要假设何做。

出示39页情境图片让学生分析你要假设何做才是正确的。

三、总结

每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要

靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一

份责任

第二课时

一、谈话导入

上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为，同时也是我们每一

个人应尽的责任，保护环境应该从我做起，那么我们具体该假设何做呢

二、新课小活动：

1、制定环保行为标准

小探究：为了保护和美化我们的家园我们还能做些什么

①小组探究：学生在小组内说一说，然后请学生汇报

②介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害，引导学生理解美化环境从身

边的小事做起。

2、废旧物品再利用

[1]变废为宝活动图片欣赏。

[2]出示教师做的变废为宝的小制作请同学们说一说，用了什么材料假设何做的

你有没有更好的创意

[3]看了这么多变废为宝的小创意，谈谈你有什么想法

三、反响检测

教师总结：从今天起，让我们做一个环保小卫士，在学校里看到不合理的乱扔垃

圾的现象我们要勇于向他们提出意见，在家里也要做父母身边的小小环保监视

员，从身边的小事做起为美化我们的家园做一份奉献吧

小作业：做一朵文明花把你做到的涂上颜色，让文明开花

板书设

我们不乱

《中小学生守则》提倡我们保持公共卫生

二次备课

道德与法治教育应关注学生生活的每一个角落，用活动的真实进程不断丰富和推

进课堂教学的进展，以丰富的活动赋德育以情境、情感，让学生去实践、去体验,

使课堂生活成为一种快乐、积极、有意义的生活，涌动生命活力，促进学生在这

种生活中开展，在开展中生活。所以在本课教学过程中，学生在生活小事中学习，

贴近了学生的生活。

教学反思：

情境可以传递情感。教师在课堂教学中，应根据课堂情节，适当创设一定的道德

情境，“晓之以理，动之以情〃，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲

突，情感的激荡，认识的升华。也只有精心创设情景，才能使学生在愉悦的教学

气氛中陶冶情操、净化心灵。

教学课题

第11课：大家排好队

课新授

授课时间

教学课时二课时

备课教师

教学目标

1、结合社会生活实际，帮助学生了解排队的根本行为规则，感受集体活动中

秩序的重要性。

2、鼓励学生敢于大胆表述自己的想法，养成自觉排队的好习惯。

3、了解每月的11日是'自觉排队日'，自觉维护秩序生活的美好。

教学重点和难点：

1、学习防范意外伤害的根本方法。

2、进一步开展自我保护的意识与能力。

3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。

教学方法：引导、补学、激学、评学

学习方法：自学讨论

教学准备及手段

课件、小红花

教学流程

动态修改局部

活动过程：

一、开场局部

谈话开场：上节课有十名学生表现的非常好，教师决定要给他们奖励小红花，快

来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。

说一说：刚刚的场景你有什么样的感受

教师小结：刚刚教师看到小朋友拿取小红花时，特别担忧，就怕太挤了碰伤假设

何办，那我们应该假设何去取小红花就可以不这么乱并且让大家都能取到小红花

呢

学生通过讨论想出排队的点子

教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取小

红花吧

L学生讨论排队的好处

2.出示课题《我们来排队》

二、新课

［一）新闻播报，视觉体验

1、出示课件，播放视频。

教师：这里是上海地标性建筑一一东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发

生了一幕惨剧。（播放视频“上海外滩踩踏事件〃）

2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件"。

教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心他们的孩子哪里去了

3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害为什么会发生踩踏事件假设何

防止踩踏事件的发生

（二）情景体验：游戏《乘坐电梯》

教师：教师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，

那种拥挤的感觉突然就让我想到了这一幕。那天当电梯到了一楼，电梯门一翻开,

黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。最后我是从很小的缝隙中使了很大的

劲才挤出来。请小朋友帮助解决假设何安全上下电梯

引导幼儿知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便电梯里的人出行。

游戏玩法：四张拼接的泡沫地垫代表电梯，两个小朋友充当电梯的两扇门。局部

小朋友站在“电梯”里面，局部幼儿扮演等电梯的乘客。引导幼儿有序的排队站

在电梯门两侧。教师发出“叮咚”的声音，表示电梯到了一楼。电梯门翻开（两

名扮演电梯门的幼儿先拉手并肩站立，然后松开手各向外侧移动两步，表示门开

了）乘客先下后上。

交换角色继续游戏。

［三）结合生活，稳固认知

1、出示图片，了解生活环境中的排队规则

班级里：排队喝水、排队下楼、排队出行……

社会中：超市排队收银、排队上下车……

引导幼儿说出生活中哪些地方需要排队？为什么要排队?说一说不遵守秩序不排

队会出现什么后果？

2、“找茬”游戏

教师出示图片，幼儿找出并改正图中的错误做法，激发幼儿兴趣的同时稳固深化

对自觉排队的认知

（四）了解‘自觉排队日'

出示两队孩子排队的图片，介绍自觉排队日来历：每月的11日为自觉排队日，

意为两人以上就应像"11”一样顺序排列。

三、完毕局部

情景体验：争当排队日宣传员。

在领取纸笔的过程中引导学生自觉的去进展排队，内化自己的认识和理解。制作

“自觉排队”宣传画。

延伸局部：将''自觉排队”宣传画布置在幼儿园各个环境中。让环境"说话”，

让“自觉排队”成为一种习惯

板书计

大家排好队

还是排队好

假设何排好队

二次备课

情境是一堂课的“小天地〃，它是教师用生动形象、亲切感人的语言，或描述意

趣横生的同教学内容严密相关的人物、事件与景物，或演示形象逼真的与教学内

容有关的动作画面，并借助一定的媒介创造出来的，教师在教学中创造性地设计

好一定的情境，让学生戏剧般地进入角色，就能唤起他们的情感体验，点燃其思

维的火花，产生强烈的共鸣。这样，也就能极大地调动学生的兴趣，从而收到良

好的教学效果。

教学反思：

教师要结合教学内容，精心设计能引起学生兴趣的话题，引发学生主动参与语言

实践活动的欲望。在小组讨论中，教师应走下讲台，在各组之间穿梭，解惑释疑。

与此同时，还应该注意观察小组中的那些弱势群体，给予他们特殊的关心和指导。

在展示成果时，根据话题的难易度，让水平参差不齐的学生都能有表现的时机。

教学课题

第12课：我们小声点

课型新授

授课时间教学课时

二课时

教学目标

1.知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候

要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成文明的说话习惯。（重、难点）

2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为

教学重点和难点：

知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。

教学方法：引导、补学、激学、评学

学习方法：自学讨论

教学准备及手段

教学课件

教学流程

动态修改局部

教学过程

一、故事激趣，引入新课

师：同学们，教师想请大家认识一位小朋友，（课件出示一个小男孩的图片）

大家看，他叫聪聪。和他打个招呼吧！

生：（兴奋地）聪聪，你好！

师：聪聪和我们一样，也是一年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。

你们愿意帮帮他吗

生：愿意！

师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好,

我们一起去玩吧！〃恰好教师经过这里，教师对他说：“请不要大声说话！"聪

聪记住了。上课了，教师叫聪聪答复以下问题，聪聪想起了教师的话一一不要大

声说话，于是就用只有自己才能听到的声音答复教师的问题，教师又说：“请你

大声一点。"聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话谁来告诉他

生（纷纷举手）：我来，我知道！

师：呀，你们都知道啊！快来说一说吧！

生1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。

生2：上课答复以下问题时要大声说话。

师：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话什

么时候要小声说话

今天我们先来研究一下啊什么时候需要小声说话

提醒课题《我们小点儿声》

二、创设情境，主动交流

（1）教室里面有点吵

1.出示情景视频，学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹

1.这样的教室给你什么感觉

2.你觉得假设何做才是对的，为什么

3.我们班级里有没有这样的现象请你说一说我们班级里让你讨厌的声音

4.教师总结：出示书页下小故事

风声小了……

雨声小了...

我们的声音小了……

（二）做个小小调音师

1.班级里的大声现象确实有点让人烦恼，你想假设何做来减少这样的大声呢

（从自己做起，做个警示牌提示自己，）

2.这样的做法对不对

（1）就我一个人大声没关系的，不会影响大家

（2）他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了

（3）大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘

三、还有那些地方需要我们小声点

情景1：师：（课件出示图书馆的情境）同学们，你们都去过图书馆吧！在图

书馆里应该大声说话还是小声说话呢

生：应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。

师：你能表演一以以以下图书馆中的对话吗和你的同桌练习一下吧！

生1：（小声地）请问，这里有人吗我可以坐在这儿吗

生2：这里没人，你可以坐在这儿。

师：真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其他人读书，

而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。

情景2：师：（课件出示小朋友讲故事的情境和课间与教师交流的情境）同学

们看这两幅图，小组合作讨论一下如果你是图中人，该假设何做

总结：同学们说得都不错，都能说清自己的理由。教师觉得，课间在教室里

说话要小声一点，不然会影响别人休息，也会影响班级的纪律，我们要做文明学

生，

提问：你觉得还有那些地方需要我们注意声音

生1：在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。

生2：在休息室里要小声说话，免得影响别人休息。

生3：看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的。

生4：在医院里要小声说话，不能影响病人休息。

师：同学们说得真好，在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也

是自身文明的一种提现，从今天开场我们就像大家说的那样，做一个文明的好孩

子，同时也角度身边的人，做好小小调音师，让我们的世界充满美好的声音，而

不是扰人的噪音。

四、总结收获，拓展延伸

师：这节课你有什么收获

生1：通过这节课的学习，我知道了说话有时候要大声，有时候要小声。

生2：我知道在公共场合说话要小声，不能影响其他人。

五、拓展

师：请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们也和我们一起

用最适宜的声音说话，做最文明的人。

书设计

我们小点声

教室里面有点吵

这里也要小点声

二次备课

情境可以传递情感。教师在课堂教学中，应根据课堂情节，适当创设一定的道德

情境，“晓之以理，动之以情"，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲

突，情感的激荡，认识的升华。也只有精心创设情景，才能使学生在愉悦的教学

气氛中陶冶情操、净化心灵。

教学反思：

道德与法治教育应关注学生生活的每一个角落，用活动的真实进程不断丰富和推

进课堂教学的进展，以丰富的活动赋德育以情境、情感，让学生去实践、去体验,

使课堂生活成为一种快乐、积极、有意义的生活，涌动生命活力，促进学生在这

种生活中开展，在开展中生活。

教学课题

第13课：我爱家乡山和水

课新授

授课时间

教学课时

二课时

备课教师

教学目标

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学重点、难点

教学重点：

了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

教学难点：

了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学方法：引导、补学、激学、评学

学习方法：自学讨论

学准备及手段

1.《我的家乡》图片及相关的自然景观图片。

2.学生准备图画纸和彩笔。

教学流程

动态修改局部

第一课时

教学过程：

一.看一看，说一说。

1.指导学生欣赏《我的家乡在这里》图片。

2.说说从画面上，你看到了什么

3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么

4.交流：自己生活的家乡在哪里自己喜欢家乡的什么风光

二.发现家乡的美（结合阅读51页）。

1.启发谈话：课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的景观和特色,

你喜欢自己的家乡吗想不想让更多的小朋友了解你的家乡那就当当小导游，把家

乡最美的地方介绍给他们好吗

2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

三.画一画，评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏,

并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围，哪里风光最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

作业：你的家乡在哪里

第二课时

一、复习上节课：你的家乡在哪里

评一评：把你的作品拿出来给大家欣赏

1.小组内展示交流，并推荐出比照好的作品，粘贴在黑板上。

2.请被选的同学介绍自己的作品。

3.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，

把观察的结果编成小诗填写在画面中。

6.师生共评最正确创作奖。

四.说一说，唱一唱。

1.教师首先讲一个关于傣家竹楼的传说的故事。这是傣族小朋友家乡的故事，每

个小朋友的家乡都有自己的故事，一个一个美丽的小故事写出来我们家乡的历时

和文化。

2.你还知道家乡的哪些事学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。

4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗

5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获

得的资料。

五、总结：

听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想看，我们每一个人都是多么

热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡奉献自己的力量。

作业：家乡有什么变化

板设计我爱家乡山和水

我的家乡

家乡的故事

二次备课

新课程倡导任务型的教学模式，使学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、

参与和合作等方式.实现任务的目标，感受成功；在学习过程中进展情感和策略调

整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。课前向学生布置任

务，为下一堂课教学活动的正常开展提供保障，这点至关重要。

教学反思：

教师要结合教学内容，精心设计能引起学生兴趣的话题，引发学生主动参与语言

实践活动的欲望。在小组讨论中，教师应走下讲台，在各组之间穿梭，解惑释疑。

与此同时，还应该注意观察小组中的那些弱势群体，给予他们特殊的关心和指导。

在展示成果时，根据话题的难易度，让水平参差不齐的学生都能有表现的时机。

教学课题

第14课：家乡物产养育我

课型新授

授课时间

教学课时

二课时

教学目标

1、了解家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。

2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中

找出本地的物产。

3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。

教学重点、难点

1、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，了解一些家乡的风景

名胜。

3、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、

图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。

教学方法：引导、补学、激学、评学

学习方法：自学讨论

教学准备及手段

课前收集的有关自己家乡的资料、实物。教学课件

教学流程

动态修改局部

一、导入。

导语：同学们，你们还记得吗在上节课中，在同学们的带着下，我们一起到了你

们的家乡进展参观。在那里，我们不仅欣赏到了美丽的风光，还听到了动人的传

说故事，真是让人流连忘返啊！今天