福建省2024五年级语文下册第七单元语文要素阅读专训-体会静态描写和动态描写的表达效果课件新人教版

语文要素阅读专训——体会静态描写和动态描写的表达效果课后练习阅读文章，完成练习。密西西比河的风光

密西西比河两岸风光旖旎。

西岸，草原一望无际，绿色的波浪逶迤而去，在远处

同蓝天连成一片。一群野牛在广阔无垠的草原上漫游。有

时，会有一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧

在高深的草丛里。看它头上的两弯“新月”，看它沾满淤

泥的飘拂的长髯，你可能会把它当成河神。它踌躇满志，

望着那壮阔的河流和两岸的风光。

东岸的风光同西岸的风光形成令人赞叹的对比。河

边、山巅、岩石上、幽谷里，各种颜色的树木花草，散发

着各种气味。大树高耸入云，野葡萄、喇叭花在树下交错

生长，往树枝上攀缘，一直爬到顶梢。它们从槭树延伸到

鹅掌楸，从鹅掌楸延伸到蜀葵，形成无数洞穴、无数拱

顶、无数柱廊。那些在树间攀缘的藤蔓常常会迷失方向，

它们越过小溪，在水面上搭起花桥。木兰树在丛林之中挺拔而起，耸立着它静止不动的锥形圆顶，它的顶上开着的硕大的白花，俯瞰着整个丛林。除了在它身边摇着绿扇的棕榈，没有任何树木可以同它媲美。

丛林中无数的动物，更给这个世界带来魅力和生气。

在小路的尽头，有几只因为吃饱了葡萄而醉态可掬的小

熊，在树下蹒跚；群鹿在湖中沐浴；黑松鼠在茂密的树林

中嬉戏；麻雀般大小的弗吉尼亚鸽从树上飞下来，在长满

红草莓的草地上来回走动；黄嘴的绿鹦鹉和火焰般的红雀

在柏树顶上飞来飞去；蜂鸟在佛罗尼达茉莉上熠熠发光；

而捕鸟为食的毒蛇倒挂在树枝交织而成的穹顶上，像藤蔓

一样摇来摆去，同时发出阵阵嘶鸣。

如果说河对岸的草原上万籁无声，那河这边就称得上

是一片骚动和聒噪：鸟喙啄击橡树干的笃笃声，野兽穿越

丛林的沙沙声，动物吞噬食物或咬碎果核的咂咂声；潺潺

的流水、啁啾的小鸟、低哞的野牛和咕咕叫的斑鸠使这荒

野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。(有删改)1.[新题型]认真阅读短文后，观察下图，补全思维导图。西岸植物繁茂，动物众多，热闹非凡热闹点拨：本题考查检索能力。先阅读全文，理出全文的思路和层次。第1自然段总起全文，第2自然段写西岸的风光，第3～5自然段写东岸的风光。其中，西岸的草原广袤、万籁无声，体现了宁静之美；东岸的植物繁茂、动物众多，热闹非凡，体现了热闹之美。2.下列对文章的分析正确的一项是(

A

)A.作者在描写密西西比河东、西两岸的风光时，都运用了静

态描写和动态描写。B.第4自然段主要写了种类丰富的动物给东岸带来了生气，

表现了东岸的静态美。C.作者主要写东岸的风光，只是为了体现东岸风光的热闹。D.全文主要表达作者对密西西比河东岸风光的喜爱。A点拨：本题考查检索能力。先阅读全文，找出西岸和东岸分别写了哪些景物，分析这些景物描写是静态描写，还是动态描写。A.描写西岸的草原、蓝天的句子是静态描写，描写野牛的句子是动态描写，描写东岸的树木花草的句子是静态描写，描写动物的句子是动态描写，分析正确；B.第4自然段写动物给东岸带来生气，表现的是动态美，分析

有误；C.写东岸的风光，除了体现热闹，还写出了东岸的风光优美的特点，表达作者的喜爱与赞美之情，分析有误；D.全文表达的是对整个密西西比河风光的喜爱与赞美，分析有误。

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⁠3.[新角度]选文语言优美生动，请从中选取你最喜欢的一

句，摘抄下来，体会景物的动、静之美，并将自己的感

受写在旁边的批注框里。示例：那些在树间攀缘的藤蔓常常会迷失方向，它们越过小溪，在水面上搭起花桥。

批注：这句话中“越过”“搭起”使藤蔓有了动态美，突显

了藤蔓的生机勃勃，表现了作者对它们的欣赏和赞美之情。点拨：细读题干可知，要摘抄的是运用了静态描写或动态