Module6 Unit1 What do you do on Sundays（教案）外研版（三起）英语三年级下册

/教案：Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays?一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识询问和描述人们在星期天的活动。2.能力目标（1）能够用英语简单描述自己的周末活动。（2）能够与他人合作，进行简单的英语交流。3.情感目标培养学生的合作意识，激发学生学习英语的兴趣。二、教学内容本节课主要教授外研版小学英语三年级下册Module6Unit1的内容，包括单词：play,read,write,draw,listentomusic,cook,washclothes，以及重点句型：WhatdoyoudoonSundays?Iplay/read/write/draw/listentomusic/cook/washclothes.三、教学重点与难点1.教学重点：单词play,read,write,draw,listentomusic,cook,washclothes和句型WhatdoyoudoonSundays?Iplay/read/write/draw/listentomusic/cook/washclothes。2.教学难点：单词play,read,write,draw,listentomusic,cook,washclothes的准确发音和意义，以及句型的灵活运用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、单词卡片、图片、录音机、磁带。2.学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“Whatdoyoudoonweekends?”。（2）老师提问，学生回答：“Whatdidyoudoyesterday?”，引导学生谈论自己的周末活动。2.引入（5分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生认读单词：play,read,write,draw,listentomusic,cook,washclothes。（2）老师用PPT展示图片，引导学生描述图片中的活动。3.呈现（10分钟）（1）老师用PPT展示教材中的情景图，引导学生观察并回答问题：“Whataretheydoing?”。（2）老师引导学生模仿情景图中的动作，边做边说单词：play,read,write,draw,listentomusic,cook,washclothes。4.练习（10分钟）（1）老师引导学生进行小组活动，用所学单词和句型描述自己在周末的活动。（2）学生上台展示，其他学生进行评价。5.巩固（10分钟）（1）老师用PPT出示一个星期每天的图片，引导学生用英语描述每天的活动。（2）学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的活动。六、板书设计板书设计如下：WhatdoyoudoonSundays?Iplay/read/write/draw/listentomusic/cook/washclothes.七、作业设计1.抄写单词play,read,write,draw,listentomusic,cook,washclothes，每个单词写5遍。2.用所学句型WhatdoyoudoonSundays?Iplay/read/write/draw/listentomusic/cook/washclothes.描述自己的周末活动，并写在练习本上。八、课后反思本节课通过图片、单词卡片、角色扮演等多种教学手段，引导学生学习了单词play,read,write,draw,listentomusic,cook,washclothes和句型WhatdoyoudoonSundays?Iplay/read/write/draw/listentomusic/cook/washclothes.学生能够较好地掌握所学知识，并能运用到实际情景中。但在教学过程中，对于单词的发音和意义的讲解还不够详细，今后需要加强。同时，在小组活动时，部分学生的参与度不高，需要进一步提高学生的课堂参与度。需要重点关注的是“教学过程”部分的内容。这一部分详细描述了课堂的各个环节，但其中对于“练习”和“巩固”环节的描述较为简略。下面将这两个环节进行详细的补充和说明。一、练习环节1.小组竞赛：将学生分成若干小组，每组学生轮流用英语描述自己在周末的活动。其他小组成员倾听并判断是否正确。评选出描述最准确的小组，给予奖励。2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的活动。如：一个学生扮演记者，另一个学生扮演受访者，记者询问受访者在周末的活动，受访者用英语回答。3.图片描述：老师出示一些图片，每张图片代表一个活动。学生轮流用英语描述图片中的活动，其他学生猜猜是哪个活动。4.写作练习：老师给出一个题目，如：“MyWeekend”，要求学生用英语写一篇短文，描述自己在周末的活动。写完后，学生之间互相交换阅读，并给出评价。二、巩固环节1.复习单词：老师带领学生复习本节课所学的单词，包括play,read,write,draw,listentomusic,cook,washclothes。可以通过重复读、拼写、造句等方式进行。2.句型练习：老师出示一些句子，要求学生用所学句型进行改写。如：“IgototheparkonSundays.”改写为：“WhatdoyoudoonSundays?”学生进行句型练习，加强句型的应用。3.情景对话：老师设置一个日常生活中的情景，如：在公园、在家、在图书馆等，要求学生用英语进行角色扮演，进行情景对话。4.课后作业：老师布置一些课后作业，要求学生回家后完成。如：用英语写一篇关于自己周末活动的短文，或者画一幅自己周末活动的画，并附上英语说明。一、热身环节1.歌曲导入：教师播放一首与周末活动相关的英语歌曲，如“WheelsontheBus”或“FiveLittleMonkeys”，让学生跟随音乐一起唱，从而营造轻松愉快的学习氛围。2.自由谈话：教师与学生进行简单的自由谈话，询问学生关于周末的安排，如：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”，引导学生谈论自己的周末活动。3.游戏活动：教师组织一个简单的英语游戏，如“SimonSays”，让学生在游戏中自然地使用英语，提高学生的英语听说能力。二、引入环节1.图片展示：教师出示一些与周末活动相关的图片，如玩耍、阅读、写作等，引导学生猜测这些活动对应的英语单词。2.问题引导：教师提出一些问题，如：“Doyoulikeweekends?Why?”，让学生思考并回答，从而引出本节课的主题。3.情境创设：教师创设一个情境，如：“Imagineit'sSunday,whatwillyoudotoday?”，让学生想象并谈论自己的周末计划。三、呈现环节1.情景演示：教师通过动作、表情等表演出不同的周末活动，如玩耍、阅读、写作等，同时引导学生说出对应的英语单词。2.教材辅助：教师利用教材中的插图、图片等辅助材料，向学生展示本节课的主要内容，如人们在周末的不同活动。3.单词卡片：教师出示单词卡片，如play,read,write,draw等，引导学生朗读并解释这些单词的意思。四、练习环节1.小组活动：学生分组进行活动，如角色扮演、小组讨论等，用英语描述自己的周末活动。2.个人展示：每个学生用英语介绍自己的周末活动，其他学生倾听并给予评价。3.游戏练习：教师组织一个与周末活动相关的英语游戏，如“