一年级下册美术教学设计-第19课 我们的节日 ▏人美版（北京）

/教案设计：一、教学目标：1.让学生了解节日的来源和意义，培养学生对传统节日的热爱。2.培养学生动手操作的能力，提高学生的审美意识和审美能力。3.培养学生团结协作的精神，提高学生的沟通能力和表达能力。二、教学内容：1.学习节日的来源和意义，了解我国的主要传统节日。2.学习绘画和手工制作的基本技巧，创作属于自己的节日作品。3.学习如何通过节日活动，表达对亲人和朋友的祝福。三、教学重点与难点：1.教学重点：了解节日的来源和意义，掌握绘画和手工制作的基本技巧。2.教学难点：如何将节日的情感融入到作品中，表达对亲人和朋友的祝福。四、教具与学具准备：1.教具：电脑、投影仪、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、节日饰品等。五、教学过程：1.导入：通过投影仪展示各种节日的图片，引导学生思考节日的意义。2.新课导入：讲解节日的来源和意义，介绍我国的主要传统节日。3.教学示范：教师示范如何绘画和制作节日作品，讲解绘画和制作技巧。4.学生创作：学生根据教师的要求，进行节日作品的绘画和制作。6.节日活动：组织学生进行节日活动，引导学生表达对亲人和朋友的祝福。六、板书设计：1.板书节日名称。2.板书节日意义。3.板书制作技巧。七、作业设计：1.让学生回家后，与家人一起制作一个节日作品，表达对家人的祝福。2.让学生写一篇关于节日的日记，记录自己在节日里的所见所闻。八、课后反思：本节课让学生了解了节日的来源和意义，提高了学生的动手操作能力，培养了学生的审美意识和审美能力。但在教学过程中，对学生的引导还不够，下一步需要更加关注学生的个体差异，因材施教。同时，要加强对学生的安全教育，确保学生在使用剪刀、胶水等工具时的安全。一、学生创作环节的重要性：1.培养学生的实际操作能力：学生创作环节是学生将所学的理论知识运用到实际操作中的过程，通过实际操作，可以培养学生的动手能力，提高学生的实践能力。2.培养学生的创作思维：在学生创作环节，学生需要根据自己的理解和想法，进行作品的创作，这可以培养学生的创作思维，提高学生的创新能力。3.培养学生的团队协作能力：在学生创作环节，学生需要进行小组合作，共同完成作品，这可以培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。二、学生创作环节的具体实施：1.分组合作：在学生创作环节，教师应将学生分成若干小组，每组学生数为46人。这样可以保证学生在创作过程中，既有独立思考的空间，又有与团队成员交流的机会。2.创作主题：每组学生需要根据教师给出的创作主题，进行作品的创作。创作主题应与节日相关，这样可以引导学生关注节日，理解节日的意义。3.创作要求：教师应根据学生的年龄和能力，给出具体的创作要求。创作要求包括作品的尺寸、材料、表现手法等。这样可以保证学生在创作过程中，有明确的创作目标。4.创作过程：学生在教师的指导下，进行作品的创作。在创作过程中，教师应鼓励学生发挥自己的想象，勇于表达自己的观点。同时，教师应引导学生进行团队合作，共同完成作品。5.创作展示：学生在创作完成后，将作品进行展示。这样可以让学生感受到创作的成就感，同时，也可以让其他学生从中汲取灵感。三、学生创作环节的注意事项：1.关注学生的个体差异：在学生创作环节，教师应关注学生的个体差异，因材施教。对于能力较强的学生，可以适当提高创作要求，对于能力较弱的学生，可以适当降低创作要求。2.注重学生的安全教育：在学生创作环节，学生需要使用剪刀、胶水等工具，教师应注重学生的安全教育，确保学生在使用工具时的安全。四、学生创作环节的实施步骤：1.启发思考：在学生开始创作之前，教师应该通过问题引导或故事讲述等方式，启发学生对节日主题的思考，激发他们的兴趣和创作欲望。例如，可以通过讲述节日的历史故事或分享节日习俗，让学生了解节日的文化背景。2.确立创作方向：教师应根据学生的兴趣和能力，引导学生确立创作方向。例如，学生可以选择绘制节日场景、制作节日装饰品或创作关于节日的短文等。这样可以帮助学生聚焦创作目标，有目的地进行创作。4.创作指导：在学生创作过程中，教师应提供必要的指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。教师的指导应该是针对性的、有帮助的，而不应该过度干预学生的创作，以免限制他们的想象力。5.鼓励创新：教师应鼓励学生在创作中发挥自己的想象，勇于尝试新的表现手法和材料。对于学生的创新尝试，无论成功与否，都应该给予肯定和鼓励，以培养他们的创新精神。6.作品评价：在学生创作完成后，教师应组织学生进行作品评价。评价可以从创意、技巧、表现力等多个方面进行，旨在让学生从他人的作品中学习和启发，同时也能获得对自己作品的客观评价。五、学生创作环节的教学策略：1.差异化教学：教师应根据学生的不同能力水平，提供不同难度的创作任务，以满足不同层次学生的学习需求。对于能力较强的学生，可以提供更具挑战性的创作任务；对于能力较弱的学生，可以提供简化版的创作任务。2.过程评价：在学生创作过程中，教师应关注学生的创作过程，而不仅仅是最终作品的结果。通过观察学生的创作过程，教师可以了解学生的思考方式、问题解决能力等，从而更好地指导学生。3.互动式教学：教师应鼓励学生之间的互动交流，促进学生之间的思想碰撞和创意分享。例如，可以组织学生进行作品观摩、讨论和互评，以激发学生的创作灵感