九年级：英语教案－Merry Christmas

初中英语新课程标准教材

英语教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

英语教案/初中英语/九年级英语教案

编订：XX文讯教育机构

初中英语教案

文讯教育教学设计

英语教案一MerryChristmas!

教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言

能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于初中九年级英

语科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，

可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标

教学目标与要点

1.掌握本单元的一些词汇，特别是短语aswell,eventhough,nolonger等的用法。

2.能理解、运用类似"Thatsoundslikefun”的句式，除be以外，可以作系动词的

还有look,become,turn,taste,sound,feel等。

3.进一步学习动词不定式，特别是不定式和疑问词连用，构成不定式短语，充当句子成

分的结构。如：Idon'tknowwheretogo.

4.能够熟练地谈论西方重要的节日ChristmasDay,掌握有关圣诞节的一些常识和用语。

5.能就JesusChrist的有关传说，结合ChristmasDay,写一篇短文ashortpassage。

同时比较ChristinasDay和TheSpringFestival的异同点。

关于教材内容的分析

本单元以庆祝“圣诞节”为中心，叙述了ChristmasDay的有关习俗、常识。引出了“Jesus

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Christ”的故事，以问题讨论的方式论述了中西方人民最重要节日的不同。进一步复习了现

在完成时态以及have(has)been(to)与have(has)gone(to)的用法。在复习不定式基

本知识的同时.，进一步深入学习了动词不定式作定语的用法及和特殊疑问词连用，构成不定

式短语的用法。通过本单元的学习，我们要能够比较ChristmasDay和theSpringFestival

的异同点，可以采用groupdiscussion方式。并就此进行写作训练，试着写一篇TheSpring

Festival的短文，可参照“ChristmasDay”。

本单元短语和交际用语

一、本单元习惯用语和短语

1.MerryChristmas圣诞快乐

2.putup挂起

3.cometrue变成现实

4.aswell也

5.atthetopofthetree在树的顶端

6.ChristmasEve平安夜

7.nolonger不再

8.circle…around缠绕

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9.ontopof在...顶部

10.fill…with…用...装满

11.bebasedon根据，基于

12.eventhought/if即使

13.can'twaittodosth迫不及待地做某事

14.spend…（in）doing…花费...做...

15.Onceuponatime很久以前

16.tellsb.of/about告诉某人...

17.givebirthto生产；分娩

二、日常交际用语

1.Me,too.我也一样。（为了避免上句的重复使用。）

如：一HappyNewYear!

一Me,too.（二HappyNewYear!）

2.祝愿用语

MerryChristmas!圣诞快乐！

3.其他

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Thatsoundslikefun.那听起来很有趣。

Thetreelooksbeautifulnow!那树现在看起来很漂亮!

HehasneverbeentoEngland.他从没去过英国。

Whatdoyoumeanby…?你说的...是什么意思?

I'mgladyou'rehere.我很高兴你在这儿。

I'veneverbeenoutofChinabefore.我以前从没离开过中国。

学建议

本单元重点例句及相关知识的讲解

1.TobehereatChristmastimeisadream.

thathascometrue!

圣诞期间到这儿来是（我的）梦想，它终于实现了。

句中的tobehere作主语，是动词不定式作主语。that引导的从句在句中作dream的

定语。

【例】Tohelpherisnecessary.=It'snecessarytohelpher.

帮助她是必要的。

动词不定式在句中可以作主语，有时可以用it来作形式主语。TobehereatChristmas

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timeisadream.=It*sadreamtobehereatChristmastime.

2.Let'shelpdecoratethetree.

让我们一起来装饰这棵树吧！

decorate(V.)意为“装饰”。如：

TodayisTom'sbirthday.Theyaredecoratingthesittingroom.

今天是汤姆的生日，他们正在装饰客厅。

另外，letsb.dosth.意思是“让某人做某事”，必须省去to的动词不定式；help(sb.)

dosth.=help(sb.)todosth.意思是“帮助某人做某事”，可省略to,也可不省略to。

如：

Let'shelpcarrysomewaterfortheoldwoman.LetTedhelphertocarrythe

heavybox.

让我们来为这位老妇人挑些水吧。让泰德来帮她搬这个重箱子。

3.Thenwecirclethemaroundthetreeandyoupassthembacktomeuntilwehave

putlightsonthewholetree.

然后我们把这些绕到树上，你从后面传给我直到把灯都绕上去。

circle(V.)“环绕，绕圈子”。如：

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Thebirdscircledaroundintheair.

鸟在空中绕圈子。

circle(n.)“圆，圈子”。如：

Tomhasalargecircleoffriends.Theyoftendrawacircleonthegroundtoplay

thegame.

汤姆有一大群朋友，他们经常在地上画一个圆圈玩游戏。

4.Childrenputstockingsattheendoftheirbedsbeforetheygotosleep.

在孩子们睡觉之前，他们在床头挂上一只长统袜。

attheendof…意思是”在...终点，在...末梢”，通常指地点；bytheendof…

意思是“到……底之前”，通常指时间；intheend意思是“最后，终于"，相当于atlast.

如：

Bytheendofthisterm,we'velearntonethousandEnglishwords.Yesterday,

wewenttobuysomenewEnglishbook.AttheendoftheHonganstreet,thereisa

supermarket.Butwecouldn,tfindanyEnglishbookthere.Intheendwereachedthe

cornerofabookmarketandfindwhatwewanted.

到这个学期底之前，我们已经学了一千多英语单词。我们去买些新英语书。在洪安街的

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尽头，有一家超级市场。但是在那儿我们找不到一本英语书，最终我们在一个书市的拐角找

到了。

5.Somepeopleevenputupstockingsfortheirpetsaswell.

有的人甚至也为他们的宠物挂上衣袜子。

1)pet(n.)供玩赏的动物；受宠爱的人。如：

Hekeepsacatasapet.Andsheistheteacher'spet.

他养了一只猫当作宠物。她是老师最宠爱的学生。

2)aswell意思是“也；又；同样地”，放在句末。

Areyougoingtodoyourbrother,swashingaswell?

你也为你兄弟洗衣服吗？

句中的aswell相当于"too"。

Ihavenothingtodoaswell.

我也无事可做。句中的aswell相当于“either”。注意：在表达“也”这一意思时，

可以用aswell,too,also,either.但是，also一般用于较为正式的文体当中，它的位置

一般靠近动词，放在行为动词的前面，位于连系动词be、情态动词或助动词的后面。either

只能用于否定句，且必须放在句末。aswell和too通常是放在句子的末尾，aswell既可用

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于肯定句，也可用于否定句，而too只用于肯定句，且一般放在句末，用或不用逗号分开均

可。但有时也可放在句中作插入语，前后都要用逗号分开。如：

Onthehilltherearealsoalotofpeople.

在山上也有许多的人。

Jackhasn'tseenthefilm.Ihaven'tseenit,either.

杰克没有看过这部电影，我也没有看过。

HespeaksEnglishtoo.

他也讲英语。

Wastewater,too,canberecycled.

废水也可以回收再用。

Shesentmealetterandapresentaswell.

他给我寄来了一封信，还有一件礼物。

6.FatherChristinasisverykind-hearted.

圣诞老人心肠非常好。

kind-hearted是复合形容词，它由“形容词+名词+ed”构成，常用来描述人或物。

如：

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true-hearted忠实的

cold-hearted冷酷的

warm-hearted热心肠的

black-haired黑头发的

blue-eyed蓝眼睛的

three-legged三条腿的

7.FatherChristinasisbasedonarealpersoninhistory.

圣诞老人源于历史上一个真实的人物。

bebasedon意思是“以……为根据；以……为基础。”

real(adj.)常指“事实上存在的；不虚构的；具体的”；

true(adj.)指的是“与事实相符的；抽象的"。如：

-Hisargumentisbasedonfacts.Thestoryisaboutarealman.

他的辩论是以事实为根据的。这个故事是真人真事。

-Isittrueyou'regoingtoplayitforyourfamily?

你将为你的家人表演这个故事是真的吗？

-Yes,I'mlookingforthetrueansweraboutthatman,sname.

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是的，我正在寻找关于那个人名字的正确答案。

-Idon'tthinkJohnishisrealname.

我认为约翰不是他的真名。

8.Hedidn'tknowwhattodo.

他不知道做什么。

动词不定式和疑问代词who,what,which等,疑问副词when,where,how等连用,在

句子中作主语、宾语、表语等句子成分。如：

Wheretogoisstillaquestion.

到哪儿去仍然是个问题。（作主语）

Ican'tdecidewhichtobuy.

我下不了决定到底买哪一个。（作宾语）

ThequestionishowtolearnEnglishwell.

问题是怎样才能学好英语。（作表语）

9.Itwentintoastockingthatalittlegirlhadhungbythefireplacetodry!

它掉进了一个小女孩挂在炉边准备烘干的袜子里。

句中的hung是hang的过去分词。hang作“吊着，悬挂"解时，其过去式和过去分词

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都为hung；如果hang作“上吊；绞死”解时，其过去式和过去分词都为hanged。使用时要

注意区别。如：

Mymotherhungthewashingoutinthegarden.

父亲把洗好的衣服晾在花园里。

Hewashangedformurder.

他因杀人而被绞死。

10.EventhoughFatherChristmasisnolongerliving,hisspiritofgenerosity

livesontoday.

即使圣诞老人不再活在人间，但他的慷慨的精神仍然存在。

1)eventhough意思是“即使……也”,大多置于句首，引导让步状语从句，相当于even

ifo如：

Eventhough/ifIdon,tsleepforanight,I'11helpyou.

即使我一夜不睡，我也要帮助你。

Eventhough/ifhedoesn,tcome,Ishallnotmind.

即使他不来，我也不介意。

2)nolonger=not…anylonger意为"不再”。如：

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Heisnolongerachild.=Heisnotachildanylonger.

他不再是小孩子。

Thatoldmannolongerliveshere.=Thatoldmandoesn'tlivehereanylonger.

那位老人不再住在这里了。

3)liveon意为“继续活着，继续存在”如:

LeiFenghasdied,buthisspiritlivesonforever.

雷锋虽然死了，但他的精神将永远存在。

类似的短语还有：

walkon继续走

goon继续干

talkon接着说

holdon请稍等

11.Childrenwakeupeveryearly,andcan,twaittoopenthepresentsintheir

stockingsandunderthetree.

孩子们醒得早，并且迫不及待地打开在他们长统袜里和在树下的礼物。

1)wakeup意思是“醒来”；

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wakesb.up意思是“唤醒某人”，叩是副词，当代作宾语时，要放在wake和up之间。

如：

Hismotheralwayswakeshimupatsixeverymorning.

他妈妈总是在早晨六点钟叫醒他。

Thebabywokeupandbegantocrybecausehedidn'tseehismother.

因为没看到妈妈，婴儿醒来就哭起来。

2)can'twaittodosth.意为“迫不及待地做某事；急着去做某事"。如：Ican'

twaittoreadthestorybook,itistoointeresting.

我迫不及待地看起故事书，它太有趣了。

Hecan,twaittotellmethenews.

他迫不及待地要告诉我这个消息。

12.Theyspendthedayplayingwiththenewtoysandvisitingtheirrelatives

andfriends.

他们花一整天去玩新玩具和拜访亲朋好友。

spend---(in)doingsth.”花费...干...”。

spend-onsth."花费……"。前者in后接由动名词构成的短语，而且in常可省略;

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后者。n后接名词、代词或由此构成的短语。如：

Hespentalotofmoneyonbooks.Hespentalotofmoney(in)buyingbooks.

他花很多钱买书。

Shespenttheafternoon(in)cleaningthewindowsandfloors.

她花了一下午的时间，擦窗户和地板。

Mymothertoldmenottospendtoomuchtimeonfootball.

母亲叫我别把太多的时间花在踢足球上。

13.Whatarethestockingsfor?

那些长统袜是干什么用的？

What-for?意思是“干什么用,为什么”等,有时for可以提前。例如:

Forwhatisthemachine?

这机器是干什么用的？

Forwhatdidhecomehere?=Whydidhecomehere?

他为什么来这儿？

14.Onceuponatime,amantoldpeopleofthecomingofaboy.

以前一，有个向人们讲述一个男孩即将出事的事。

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1)Onceuponatime意思是“以前”，用于故事开头。例如：

Onceuponatime,there1ivedafisherman.

从前，有一个渔夫住在这里。

OnceuponatimethereweresixblindmeninavillageinIndia.

从前在印度的一个乡村里住着六个盲人。

2)tell(sb.)of意思是“告诉(某人)...”,也可以用tell(sb.)about.例如:

Iwilltellyouof(about)mytrip.

我要同你讲我的旅游。

Itoldherof(about)myworries.

我告诉她我的担忧。

关于本单元听说读写的教学建议

★有关听力方面

1.第32课第一部分有一个听力练习，教师可以充分利用每个单元的这种听力练习，以

加强学生对中考听力的适应性。

2.在做这种练习之前，教师可以告诉学生一些有关做听力练习的技巧，告诉学生在做听

力之前一定要把听力题目通读一遍以做到对将要听到的材料有一定的心理准备。

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3.在听完之后，如有可能应当让学生根回答问题的基本情况，对所听的语言材料做一个

简单的复述。

4.在学习第32课的时候，应当让学生先听一遍录音，然后回答一些比较简单的问题，

然后进一步提出一些较为复杂的问题，让学生接着再听一遍试着回答这些问题。

★有关口语方面

1.本单元的第29课，可以用来作为口语训练材料。在正式进入新课之前，教师可以设

计一些与圣诞节有关的问题：

DoyouknowsomethingaboutChristmas?

HaveyoueverspentaChristmas?

CanyousaysomethingaboutFatherChristmas?

WhenisChristmas?

Doyouknowsomeotherfestivalsinthewesterncountries?

先让学生在小组之间展开讨论，然后在各个小组之间展开交流。

2.对于比较长的课文，如第30课，也可以用来作为口语训练的材料，其实，好的英语

口语教学应当是穿插在所有的或者是整个的英语教学过程之中，而不是割裂的，缺乏完整性

的。在进行课文的阅读教学时，可以让学生把课本练习中提出的问题，在回答后，把答案连

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接起来，加入适当的连接词，连贯地把这些句子表达出来，这也就是一种比较好的口语训练

形式。

★关于读写方面

在语言能力的训练中，不应当忽视文化因素的作用，因为文化因素会渗透到交际的各个

层面。在进行本单元的语言教学的过程中，应当加强对文化知识的输入。强调让学生掌握一

些相关的文化事实。可以放映一些有关圣诞节的录像片。以强化学生对圣诞节的在文化层面

的认识。

在训练学生的写作时，本单元可以要求学生每人自己动手制作一张圣诞节的贺卡，并用

英文写上数句祝的话语。然后同学之间相互赠送。

关于动词不定式和beento/goneto的教学建议

一、动词不定式（二）

前面我们已学过了不定式的构成以及其作宾语，宾语补足语和作状语。本单元继续介绍

了不定式的用法。在教学时，注意通过展示例句，使学生加强对不定式作定语、不定式和疑

问词连用的理解，并提供少量练习，使学生在课堂上加深印象和注意相关知识的应用技巧。

板书或展示：

1.不定式作定语

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Hehastoomanythingstodo.

他要做的事太多了。

Ihavenothingtosayonthisquestion.

在这个问题上，我没有什么话要说。

ThenexttraintoarrivewasfromShanghai.

下一列到站的火车是从上海开来的。

讲解：动词不定式作定语，修饰名词或代词，要注意以下两点：①要带to放在所修饰

名词的后面；②如果所修饰的名词或代词是动词不定式短语的宾语，这时要注意保持动词不

定式短语的完整性，不要漏掉介绍或副词等。板书或展示：

Ihavealotofhouseworktodotonight.

今晚我有许多家务活要做。

动词不定式todo放在所修饰的名词housework之后。

Ineedapentowritewith.

我需要一支钢笔写字。

Ithinkthereisnothingtoworryabout.

我认为没有什么可担心的事情。

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动词不定式towritewith,toworryabout分别作名词pen,不定代词nothing的定

语，由于pen,nothing在短语中是一个宾语成分，所以不能省去介词with和abouto

2.动词不定式和疑问词连用

动词不定式可以和疑问代词what/which/whom等连用；可以和疑问副词how/when/

where等连用，在句中可以作表语、宾语和定语。但how/when/where不作宾语，what/which/

whom可作宾语。whether不作句子成分。板书或展示：

Idon'tknowwhattodo.

我不知道该怎么办。（不定式短语作宾语）

Whentostarthasnotbeendecided.

何时动身尚未决定。（不定式短语作主语）

Thedifficultywashowtocrosstheriver.

困难在于如何过河。（不定式短语作表语）

注意：没有whytodoit这种说法。

（例』根据句意，选取括号中正确的词语填空。

1.Couldyoutellme（where,whereto）buythisfruit?

2.Iwentthere（tosee,saw）him.

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3.Remember(whentoreturn,whenreturn)

4.I'11showyou.(howtodoit;howtodo)

5.Myplanis(todo,do)theworknextweek.

6.Hewasthefirstman(tolearn,learn)thenews.

解答：

1.whereto(动词不定式和疑问词连用。)

2.tosee(动词不定式作目的状语)

3.whentoreturn(不定式和疑问词连用。)

4.howtodoit(不定式和疑问词连用。)

5.todo(动词不定式作表语)

6.tolearn(动词不定式作定语)

二、have(has)beento与have(has)goneto的区别have(has)beento表示主语

去过某地，而现在已不在那里；have(has)goneto表示主语去了某地，现在已不地此地。

如：

MyteacherhasbeentoJapantwice.

我的老师曾到过日本两次。(现在不在日本)

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MyteacherhasgonetoJapan.

我的老师到日本去了。(现在不在此地了，有可能到了日本，有可能还去日本的路上)

易混点：

例如：

①A.Wherehaveyoubeen?(V)

B.Wherehaveyougone?(X)

C.Wherehashegone?(V)

D.Wherehashebeen?(J)

②A.HehasbeentoDalian.(J)

B.HehasbeeninDalian.(J)

C.HehasgoneinDalian.(X)

D.HehasgonetoDalian.(J)

辨析：

①havegone人已走了，无法问“你上哪儿去了？”

②havegoneto+地点，到某处去了，不用gonein+地点。

have/hasbeen/goneto接地点名词，若接副词，如：away,home,out,则不用to。

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例如：

Wherehaveyoubeen?你到哪儿去了？

rvebeenaway/home/out.我外出了/回家了/出去了。(现在我在这儿)

WherehasMarygone?玛丽到哪去了？

Shehasgoneaway/home/out.

她外出了/回家了/出去了。(现在她不在这儿)

have/hasbeenin是指在某地呆过或人仍在某地。

K例》根据句意，选取括号中正确的词语填空。

1.Hehas___(been,gone)theremanytimes.

2.—Where?sJim?

一He___England,(wentto,hasgoneto)

3.MrGreenChinaforthreeyears,(hasbeento,hasbeenin,hasgoneto)

4.Bruceisyoung,buthemanyforeigncountries,(hasbeenin;hasbeen

to;hasgoneto)

答案：1.been(hasbeenthere是"到过那里”的意思。)

2.hasgoneto(他已经去了，本人不在说话的地方。)

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3.hasbeenin（呆在某个地方用hasbeenin）

4.hasbeento（到过某地用hasbeento。）

教学设计示例

Lesson29

Period:TheFirstPeriod

Content:Lesson29

Properties:Taperecorder

TeachingObjectives:Enablethestudentstograspsomeusefulexpressionsand

somethingaboutChristmasDay.

LanguageFocus:

1.Usefulexpressions

MerryChristmas!

I'veneverbeenoutofChinabefore.

TeachingProcedures:

I.Organizingtheclass.

Greetingandmakeadutyreport.

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II.Revision

1.RevisetheInfinitive.

2.Checkthehomework.

III.Presentation

Askthestudentstolookatthetitleofthisunitandask:Doyouknowwhat

“Christmas"mean?FindoutwhatthestudentsknowaboutChristmasandhowpeople

celebrateChristmas.

IV.Readandact

ClosebooksandListentothetape.Thenasksomequestions:

1.What?sthedate?

2.WhatareLinTaoandJimdoing?

Playthetapeagainandmakesurethestudentscananswerthencorrectly.

Explaintheusefulexpressions.

V.Practice

Readthedialogueingroupsandpairs.

Thenwiththebooksclosed,askthestudentstoactitoutinpairs.

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VI.Askandanswer

Dothefirstoneasanexample,thenletthestudentsworkouttheanswersin

pairstousethequestionofPart1tohelp,seeiftheycananswerthequestion

correctly.

VII.Workbook

Discusstheexercise3and4insmallgroups.Ifthereistime,asksomestudents

totalkabouttheiridea.

VIII.Homework

FinishExercise1and2

Lesson30

Period:Thesecondperiod

Content:Lesson30

Properties:Recorder

TeachingObjectives:

1.Mastersomeusefulexpressions

2.GetthestudentstoknowmoreaboutChristmasDay.

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LanguageFocus:

1.Usefulexpressions:bebasedon,aswell,climb

TeachingProcedures:

I.Organizingtheclass

1.Askthestudentstogetreadyforclass.

2.Greetingandadutyreport.

II.Revision

1.Checkhomework.

2.Revisethedialogueoflesson29,Readandactoutthedialogueinpairs.

III.Presentation

GivethewordsconnectedwithChristmasandhavestudentsdiscussthe

Christmas.

Thenencouragethestudentstousethewords.

IV.Pre-reading

Askstudentstodiscussthequestionsinsmallgroups,writedowntheanswers

andaskoneofeachgroup,toreadtheiranswers.

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V.Reading

Closebooksandlistentothetape,thenanswerthequestioninExercise1.

Playthetapeagainandaskquestions.

Booksopen.GothroughthequestionsofExercise1intheworkbook.

Explaintheusefulexpressions.

VI.Practice

Havethestudentsreadthetexttogether,theningroups.

HavethestudentsretellthestoryofChristmasDay,makesureeverystudentcan

saysomethingaboutChristmasDay.

VII.Workbook

DoExercises2Individuallyandchecktheanswerswithclass.

VIII.Homework

Writeashortpassageaboutyourspendingspringfestival

IX.Exercisesinclass

Choosetherightanswer.

1.ChristmasEveis.

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A.thenightbeforeDecember24

B.thenightafterDecember25

C.thenightofDecember25

D.thenightofDecember24

2.FatherChristmasoftenputsthepresents,

A.intoChildren,shateB.intoChildren,sstockings

C.underChildren,sbedsD.intoChildren'sshoes

3.FatherChristinascomesintothehousethroughthe

A.windowB.frontdoorC.chimneyD.backdoor

4.OnthemorningofChristmasDay,ChiIdrenwakeuptheirparentsveryearly

andsay”

A.Goodmorning!B.HappyNewYear!

C.Bestwishestoyou!D.MerryChristinas!

5.OnChristmasDay,peopleoftentoeachother.

A.givemoneyB.askformoney

C.askforpresentsD.givepresents

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Lesson31

Period:TheThirdPeriod

Content:Lesson31

Properties:Recorder.

TeachingObjectives:

1.Enablethestudentstomastertheusefulexpressions.

I.TheInfinitive

LanguageFocus:

LinTaoaskedJimwheretogo.

LinTaoaskedJimhowtocelebrateChristmas.

LinTaoaskedJimwhentogototheChristmasplay.

TeachingProcedures:

I.Organizingtheclass

Greetingsandadutyreport.

II.Revision

1.Revisetheusefulexpressions

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2.Checkhomework

III.Presentation

Presentthisdialogue:

A:Excuseme,Couldyoutellmehowtogoto…？

B:Goalongthisroad.Turnleftatthesecondcrossing.

Havethestudentspractisethisdialogueinpairs,andthenmakeuptheirown

dialogues.PayattentiontotheusageoftheInfinitive.

IV.Askandanswer

Part1.Havethestudentsunderstand“howtogoto…”.Rememberthestructure

ofthissentence.

Havethestudentsaskandanswerinpairs.

V.Practice

Playthetapeforthestudentstolistenandrepeat.

Booksopen,readthedialogueinpairs.

Thenoutitout.Makeupasimilardialogueinpairs,actouttheirowndialogues.

VI.Talkandwrite

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Askastudenttoreadthefirstpartofpart3aloudtotheclass.Readoverthe

questionswiththestudentsandmakesuretheyunderstandthem.

E