【特级教师课堂】《李凭箜篌引》（教学设计）高中语文选择性必修中册同步教学 （统编新版）-教案课件-部编高中语文选择性必修中册

《李凭箜篌引》（教学设计）一、教学目标1.知识与技能：（1）能够理解《李凭箜篌引》的背景及文学价值；（2）能够分析诗中的意象、艺术手法和情感表达；（3）能够背诵并默写《李凭箜篌引》。2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌；（2）运用比较分析法，了解李凭箜篌的艺术特色；（3）运用情感体验法，感受诗歌所表达的思想感情。3.情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱，提高审美情趣；（2）培养学生对音乐与诗歌相结合的艺术形式的欣赏能力；（3）引导学生领悟诗歌中的哲理，提升人生境界。二、教学重点1.诗歌的意象分析；2.诗歌的艺术手法解读；3.诗歌的情感内涵体验。三、教学难点1.诗歌中隐喻、象征手法的运用；2.诗歌情感的细腻把握。四、教学过程1.导入：简要介绍李凭箜篌的背景及文学价值，激发学生兴趣。2.自主学习：让学生自主阅读诗歌，理解诗歌大意，体会诗歌意境。3.合作探讨：分组讨论，分析诗歌中的意象、艺术手法和情感表达。4.讲解分析：教师针对学生讨论中的问题进行讲解，深入解读诗歌。5.练习巩固：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的表现。2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固学习成果。3.知识掌握：通过测试或提问，检验学生对诗歌内容、意象、艺术手法的掌握程度。4.情感态度：观察学生在学习过程中对古典文学的热爱程度，以及对诗歌中所体现的哲理的领悟。六、教学内容1.解读《李凭箜篌引》的诗意和音乐韵律。2.分析诗中的关键字词和句式结构。3.探讨诗人如何通过想象和联想描绘音乐的美妙。七、教学方法1.采用问题驱动法引导学生深入文本。2.利用案例分析法剖析诗歌中的经典语句。3.运用情境教学法让学生感受音乐的韵律美。八、教学步骤1.初步感知：让学生朗读诗歌，感受其音乐韵律。2.文本细读：分析诗中的关键字词和句式结构。3.深入探讨：讨论诗人如何通过想象和联想描绘音乐的美妙。九、教学资源1.文本资源：《李凭箜篌引》原文及注释。2.多媒体资源：音乐、图片等辅助教学材料。3.课外阅读材料：相关古代音乐和诗歌赏析文章。十、作业设计1.背诵并默写《李凭箜篌引》。2.写一篇关于《李凭箜篌引》的艺术特色的短文。3.收集其他描写音乐的诗歌，进行比较阅读。重点和难点解析一、教学目标补充说明：在教学过程中，要注重引导学生领悟诗歌中的哲理，提升人生境界。通过诗歌的学习，培养学生对古典文学的热爱，提高审美情趣。二、教学重点补充说明：在教学过程中，要引导学生深入分析诗中的意象、艺术手法和情感表达，通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌。三、教学难点补充说明：在教学过程中，要着重讲解诗歌中隐喻、象征手法的运用，并通过讲解和练习，帮助学生细腻地把握诗歌情感。四、教学过程补充说明：在教学过程中，要充分给予学生自主学习的时间和空间，鼓励学生提出问题、发表观点，并通过合作探讨，共同解决问题。五、教学评价补充说明：在教学过程中，要注意观察和记录学生在课堂上的表现、作业完成情况，以及学生对诗歌内容、意象、艺术手法的掌握程度，关注学生对古典文学的热爱程度，以及对诗歌中所体现的哲理的领悟。六、教学内容补充说明：在教学过程中，要引导学生理解诗歌的诗意，并通过朗读和感悟，感受诗歌的音乐韵律。七、教学方法补充说明：在教学过程中，要运用问题驱动法引导学生深入文本，利用案例分析法剖析诗歌中的经典语句，运用情境教学法让学生感受音乐的韵律美。八、教学步骤九、教学资源补充说明：在教学过程中，要充分利用文本资源，如《李凭箜篌引》原文及注释，运用多媒体资源，如音乐、图片等辅助教学材料，并提