Unit 3 Lesson 16 How Can We Go To Beijing（教案）冀教版（三起）英语五年级上册

/教案：Unit3Lesson16HowCanWeGoToBeijing一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识询问和描述去北京的方式和原因。2.能力目标（1）能够正确使用情态动词can询问和回答能力。（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。3.情感目标培养学生的合作意识，激发学生对北京文化的兴趣。二、教学内容本课主要讲述了如何去北京以及描述去北京的原因。主要内容包括情态动词can的用法，以及与交通方式相关的词汇和句子。三、教学重点与难点1.重点：情态动词can的用法，去北京的交通方式及相关词汇和句子。2.难点：正确运用情态动词can询问和回答能力，以及描述去北京的原因。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、卡片等。2.学具：课本、练习本、文具等。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。（2）引导学生复习上一节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。2.导入（5分钟）（1）向学生展示北京的图片，引导学生谈论对北京的了解和印象。（2）提问学生：“你们知道怎么去北京吗？”引导学生思考和回答。3.呈现与练习（15分钟）（1）通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生跟读和模仿。（2）进行角色扮演活动，让学生分组练习对话，提高口语表达能力。4.巩固与拓展（10分钟）（1）组织学生进行小组讨论，询问和描述去北京的方式和原因。（2）让学生运用所学知识进行情景表演，展示学习成果。（2）布置作业：让学生运用所学知识编写一个小故事，描述自己想去北京的原因和方式。六、板书设计1.课题：HowCanWeGoToBeijing2.生词：plane,train,car,bus,because3.句子：HowcanwegotoBeijing?WecangotoBeijingplane/train/car/bus.Because七、作业设计1.作业内容：编写一个小故事，描述自己想去北京的原因和方式。2.作业要求：运用所学知识，内容丰富，语言流畅。八、课后反思本节课通过引导学生谈论去北京的方式和原因，让学生学会了使用情态动词can进行询问和回答。在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动。但在对话练习环节，可以增加一些实际情境，让学生更加熟练地运用所学知识。在课后作业布置方面，可以适当增加一些拓展任务，让学生更好地巩固所学内容。我们需要明确的是，教学过程的设计应该遵循一定的原则，比如循序渐进、由浅入深、师生互动、学生主体等。这些原则是为了确保学生能够在学习过程中逐步构建知识体系，同时保持学习的积极性和主动性。在呈现与练习环节，教师将通过PPT展示本课的生词和句子，然后进行角色扮演活动。这个环节的设计很有趣，因为它让学生在实际情境中运用所学知识，有助于加深他们对知识的理解和记忆。同时，这种活动也能提高学生的口语表达能力。总的来说，教学过程的设计应该注重学生的参与和实际操作，让他们在活动中学习，提高他们的实际应用能力。同时，教师还需要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以确保教学效果。在这个过程中，教师需要充分发挥自己的主导作用，引导学生学习，同时也要尊重学生的主体地位，让他们在学习中发挥自己的主动性和创造性。在教学过程的详细补充和说明中，我们将进一步探讨每个环节的具体实施方法和策略，以确保教学目标的实现。一、热身（5分钟）在热身环节，教师可以通过简单的英语对话来检查学生的英语水平。例如，教师可以问学生：“Whatdidyoudoyesterday?”或者“Whatisyourfavoritecolor?”等。学生回答后，教师可以适当给予反馈，如“Goodjob!”或者“Great!”等，以鼓励学生积极参与。同时，教师还可以引导学生复习上一节课所学内容，如交通方式、常用词汇等。可以通过提问的方式，让学生回顾和巩固所学知识。例如：“Howdoyougotoschool?”学生可能会回答：“Igotoschoolbus.”教师可以接着问：“Whataboutyourfriend?Howdoeshegotoschool?”引导学生继续回答。二、导入（5分钟）在导入环节，教师可以通过展示北京的图片来引导学生谈论对北京的了解和印象。教师可以问学生：“DoyouknowBeijing?”学生可能会回答：“Yes,Ido.BeijingisthecapitalofChina.”教师接着问：“WhatdoyouknowaboutBeijing?”学生可能会回答：“Beijinghasmanyhistoricalplaces,liketheForbiddenCityandtheGreatWall.”通过这种方式，教师可以激发学生的兴趣，使他们更愿意参与到课堂活动中来。三、呈现与练习（15分钟）在呈现与练习环节，教师将通过PPT展示本课的生词和句子，然后进行角色扮演活动。教师可以先展示生词，如“plane”,“train”,“car”,“bus”等，然后让学生跟读。接着，教师可以展示句子，如“HowcanwegotoBeijing?”学生跟读后，教师可以邀请学生进行角色扮演，模拟在去北京的路上使用的对话。例如，教师扮演售票员，学生扮演乘客，进行对话练习。四、巩固与拓展（10分钟）在巩固与拓展环节，教师组织学生进行小组讨论，询问