人教版二年级上册线上教学案例

【线上教学案例】

人教版二年级下册第二的单元《用2-6的乘法口诀求商》教学设计

用2~6的乘法口诀求商

（乌拉特前旗长胜学校王越）

一、教学内容：二年级数学（下）教材18页例1

二、教材分析：

本节课主要学习内容是运用2-6的乘法口诀求商，在学习用乘法

口诀求商的过程中，要遵循由易到难的原则，逐步让学生感到用乘法

口诀求商的简便。

三、学情分析：

本节课主旨是在学生初步了解了乘法的的意义、学会利用乘法口

诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”

的基础上的。在生活中，小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的

实践经验。因此，在教学设计时要多结合学生的实际生活。

四、教学目标：

1.知识与技能：

结合具体情境，初步学会用2-6的乘法口诀求商，渗透转化的思

想方法。通过观察、分析、比较，培养学生从众多方法中择优的能力。

2.过程与方法

经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀求商的思路，培

养逆向思维。

3.情感态度与价值观：

在探索的活动中，培养学生探索数学问题的兴趣和创新意识。

五、重点、难点：

1.重点：掌握用乘法口诀求商的方法。

2.难点：理解用乘法口诀求商的算理。

六、教学准备：课件、画桃子的图片

七、教学过程：

课前预习：

将从网络资源中收集到教学视频提前一天发给学生进行观看，预

习第二天要讲授的内容。让孩子们在第二天听课时不会觉得新知识陌

生，可以更好的接受本节课所学的知识点。

课堂讲授：

（运用钉钉视频会议开始讲课前先将全员静音,需要孩子回答问

题时再让指定学生打开麦克风,这样做有利于课堂纪律的维持,可以

有效顺利的进行授课过程。）

（-）激活经验，做好铺垫

1.自己背诵2-6的乘法口诀

（通过视频监督哪个宝贝没有张嘴背诵或没有背熟）。

2.用两只小手表示每个小云朵后的数字，大声说出所用的乘法口

诀。

3X3=4X4=5X3=

6X()=123X()=122X()=10

（运用钉钉视屏会议的共享窗口功能播放课件）

【设计意图】

1.梳理巩固已有的知识经验，为本节课的学习作准备。

2.因为是视频直播授课，用小手表示有利于课堂纪律的维持以及

更好的观察每个孩子运用口诀的熟练度。

（二）创设情境，自主探究

1.创设情境，激发兴趣

师：同学么你们知道猴子最喜欢吃什么吗？看！猴妈妈正在给小

猴子分桃子呢。（课件出示书18页例1）

师：你可以从图中得到哪些数学信息呢？（指名回答）

生：有12个桃子，每只猴子分3个。

师：那你可以根据这些数学信息提出一个数学问题么？

生：可以分给几只小猴？

师：现在需要宝贝们认真的，完整的将题目读一遍。（学生自由朗

读）

师：你会列式计算么？动手写一写《写完后将本子举起来）

生：12+3=（通过视频逐个查看,并用PPT出示正确答案）

师：为什么要用除法计算呢？

生：因为有12个桃，每个小猴分三个是平均分。

师：那是用平均分的哪个方法分得呢？

生：每几个一份平均分。

师：平均分最重要的特点是什么呢？

生：每份同样多。

【设计意图】把学生引入分桃的情境，回顾除法的意义，进而抽象出

数学问题。

2.鼓励自主探究计算方法

师：要想计算12除以3等于几，你准备用什么方法来解决呢？

3.展示交流，体现算法的多样化

实现方法:

指名回答。例如李XX同学汇报,将其设置为主讲人,然后让他说

一说,写一写自己的想法。其余同学也可以清晰的看到,清楚的听到

他的想法。

预设

方法一：摆一摆

用桃子图片摆一摆，每3个桃子卡片放一份，可以放4份。

（课件出示分好的桃子图片）

方法二：减法

第一只小猴子分3个，还剩12-3=9个桃；

第二只小猴子分3个，还剩9-3=6个桃；

第三只小猴子分3个，还剩6-3=3个桃；

第四只小猴子分3个，还剩3-3=0个桃；

四只小猴正好分完

师：很棒，这个宝贝是用连减相同数的知识12-3-3-3-3=0计算出

了结果。

（课件出示12-3-3-3=0算式）

方法三：用乘法口诀

想3X（）=12口诀三四十二，所以商是4

师：很聪明，学以致用（课件出示乘法口诀三（四）十二）

师：那我们一起再读一遍题目

生：一共有12个桃子，每只小猴分三个桃子，可以分给几只猴子？

师：这是一道解决问题的题，我们不仅需要列出算式，算出答案

还需要写什么呢？

生：单位和答。

（板书出示完整的解题过程,课前先准备好一个空白PPT,将模

板设置为黑板样式,在讲课过程中便于出示板书）。

【设计意图】进一步理解除法的含义，初步体会算法的多样性。

4.选取最优方法：

师：计算124-4=?抢答

生：等于3

师：你算得这么快，用什么方法计算的呢？

生：我运用了乘法口诀的方法，想三四十二，所以12+4=3

师：通过这次比赛呀，我们发现运用乘法口诀计算除法的宝贝们

算的又快又准确。

【设计意图】通过抢答环节，培养学生从众多方法中择优的能力。

师：那我们接下来考考大家。

（三）巩固练习

1.算一算

204-5=244-6=6+3=

364-6=94-3=44-2=

2.连一连，将运用一个乘法口诀计算的两个算式连起来。

154-55X6

244-4154-3

304-64X6

3..解决问题

（1）10个苹果平均分给5个小朋友，每个小朋友分多少个？

（2）12根小棒，每3根圈一个三角形，能圈多少个个三角形？

（讲解答案过程:先让学生自己动手在练习本上计算出结果，然后指

名回答,回答的过程中提醒别的孩子将麦克风静音,保证回答问题的

孩子的声音可以准确无误的传达到每个孩子的耳朵中。）

【设计意图】通过练习和学生一起总结出一个计算除法算式的歌谣：

算除法，想乘法，除数是几，就想几的乘法口诀。

（四）课堂小结

这节课我们学习了用2-6的乘法口诀求商，同学们认真听课，积

极回答问题，老师希望你们在以后的学习中也可以保持这样的学习状

/Qi'O

（五）课后作业

课本20页，1-4题做到作业本上，拍照上传到钉钉。

（六）板书设计

用2-6的乘法口诀求商

124-3=4（只）

答：可以分给四只小猴

算除法，相乘法，除数是几，就想记得乘法口诀

（首先切换共享新窗口，之后在课前准备好的黑板PPT展示出板书。）

课后作业批改及辅导：

使用钉钉家校本，进行作业批改。如有作业出错率高的学生，将

进行视频单独辅导，直到所有错题改正并教会。运用钉钉提醒功能提

醒每一位家长及时提交作业。确保每个学生及时巩固练习新学的知

识，彻底掌握用2-6的乘法口诀求商的方法。

八、教学反思

教学内容的讲授主要分为三大部分：课前预习，课堂讲授，课后

辅导

本节课对于学生学会除法运算具有十分重要的意义，这节课以学

生的发展为本，抓住教材实质，结合学生已有的知识经验，创设学生

感兴趣的教学情境，精心设计教学的各个环节，引领学生自主探索学

习，达到较好的教学效果。

一、鼓励多种算法，优化最佳算法

12+3=可以分给几只小猴？这里我放手让学生尝试，有独立思

考，多种算法的展示，不仅培养了学生思维的灵活性，激发了学生的

学习兴趣，让孩子们体验到成