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文档简介

单击此处添加副标题心理咨询教研2019.5高密艳一、轻度强迫症治疗小军，初二男孩，上课听不进，怕同学说自己闲话，敏感，别人的言行举止多想，老师反映自言自语，休学在家。自述：经常会多想，不由自己。有时候从脚底会有一股红色的能量冲到头部，就出现想跳楼冲动，频繁眨眼睛，眼角抽动。强迫摆拖鞋，摆遥控，强迫检查门窗。和爸爸关系不好，不想见爷爷奶奶。去年冬天，脑膜炎，住院吃药，眼睛上翻，害怕以后一直这样，基础焦虑值高，好面子，经常压抑情绪感受，不敢真实表达，不喜欢运动，不接受自己头上长两个包。吕老师​咨询部分：家长咨询，配合并开始改变自己。孩子接受自己长相，放下了对疾病的担心，自信心提升，调整咨询动机很配合。高老师咨询5次：多想，强迫症状，爷爷奶奶吵架，和爸爸关系，不愿意运动。海滩，海军，海军军官第一次：当上海军，出海执行任务，保平安，面容坚毅，内心笃定，目光坚定，身姿挺拔，勇敢果断，不拘小节。归来，海滩上大家迎接，感谢，有同学和老师在，同学佩服，老师赞赏。自己非常开心，自豪。带着......从容淡定，生活中发生的事情很正常，发现自己多想了，马上......发挥军人品质果断地一念放下。发现事情好的一面，更优秀。40%第二次：军官，宽松大度，淡定从容，能包容别人，从挫折和困难里，不断进步，内心更强大，坚毅，笃定。同学老师上船，爷爷奶奶吵架80%多第三次：强迫症状第四次：强迫症状第五次：防复发，和爸爸关系。强迫症状轻，配合后续跟踪上学后二、考试焦虑：选一例，海泉，一月回来一次。

小月，高三复习，家长反映，重要考试和平常测验成绩差别大。第一次：和同学关系，觉得被其他人孤立，心情特别不好。第二次：考试焦虑：考前、考中一模，发挥正常，考前没给家长打电话。第三次：学习状态调整第四次：考试焦虑第二次：考后，加上超常发挥，二模考试正常发挥，没有超常。第五次：考中及考后学习状态调整第六次：考前预感（新的刺激点）三、上课分心走神小玉，初三女孩，外县。3名退到9名到16。家长以考试焦虑联系咨询，孩子主动。四、不上学的孩子及咨询中的困惑和反思

动不动就不去上学的孩子越来越多，咨询的难度也越来越大，有的有效果，有的效果不明显，有的没效。1、突发事件影响不上学2、去上学但问题没解决完。小雨，高三女孩，不去学校，不想让妈妈走，哭泣，情绪低落，头晕，身体不舒服，脸色不好，去医院看病，介绍过来咨询。3、孩子无咨询动机，不愿意咨询的孩子孩子不愿意咨询，家长咨询，上学，根本问题没解决。和家长讲条

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