人教PEP版英语六年级下册Unit2 Last weekend复习课3-4学案 无答案

/教学目标：1.知识目标：（1）能够熟练朗读并表演故事“Lastweekend”。（2）能够运用所学语言描述过去的事情，并进行简单的交流。（3）能够理解和运用本节课的主要词汇和句型。2.能力目标：（1）培养学生的口语表达能力，提高学生的听说技能。（2）通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力。3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自主学习能力。教学内容：2.句型：（1）Whatdidyoudolastweekend?（2）Didyougoanywhere?（3）Whatdidyoudo?（4）Didyouwatchanymovies?（5）Didyoudoanythinginteresting?（6）Didyouhelpanyone?（7）Didyoufinishyourhomework?教学重点与难点：1.重点：能够熟练朗读并表演故事“Lastweekend”；能够运用所学语言描述过去的事情，并进行简单的交流；能够理解和运用本节课的主要词汇和句型。2.难点：正确运用过去时态描述过去的事情；灵活运用本节课的主要词汇和句型进行交流。教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、录音机、磁带、教学卡片。2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。教学过程：Step1:Review(5分钟)1.Revisethewordsandphraseslearnedinthepreviouslessons.2.Practicethesentencesinthepreviouslessons.Step2:warmer(10分钟)1.Playagame:“Findthesamewordorphrase”.2.Askandanswer:“Whatdidyoudoyesterday?”Step3:Presentation(10分钟)1.Introducethenewlesson:“Lastweekend”.2.Showthepicturesandletthestudentsguesswhatthestoryisabout.3.Playthetapeandletthestudentslistentothestory.Step4:Practice(10分钟)1.Askthestudentstoreadthestoryafterthetape.2.Askandanswer:“Whatdidtheydolastweekend?”3.Doexercise1aonthebook.Step5:Production(10分钟)1.Dividethestudentsintogroupsoffour.2.Askeachgrouptocreateanewstorywiththegivenpictures.3.Letthestudentspresenttheirstoriesinfrontoftheclass.Step6:Summary(5分钟)1.Revisethemainpointsofthelesson.2.EncouragethestudentstopracticespeakingEnglishindailylife.作业设计：1.抄写本节课的主要词汇和句型。2.根据本节课的故事，写一篇小作文，描述自己上周末的活动。课后反思：本节课通过复习旧知识，引入新课程，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。在教学过程中，注重培养学生的听说技能，提高学生的口语表达能力。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。整节课学生参与度高，教学效果良好。但在课后作业的布置上，可以更加注重学生的实际应用能力的培养，提高学生的写作能力。重点关注的细节是“教学过程”。1.教学内容的安排：教学内容应当由浅入深，由易到难，逐步引导学生掌握知识。同时，教学内容应当与学生的实际生活紧密相连，使学生能够感受到学习英语的实际意义。2.教学方法的选择：教师应当根据学生的特点和教学内容的选择，采用合适的教学方法。如：情境教学法、任务型教学法、分组合作学习等。3.教学活动的设计：教学活动应当能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。如：游戏、竞赛、角色扮演等。4.教学评价的实施：教学评价是教学过程的重要环节，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。如：课堂问答、作业批改、测试等。5.教学反馈的给予：教师应当及时给予学生反馈，鼓励学生的正确行为，指导学生的错误行为，帮助学生提高学习效果。总的来说，教学过程是一个复杂而重要的环节，它需要教师在各个方面都做好充分的准备和考虑。只有这样，才能够提高教学效果，达到教学目标。1.教学内容的安排：在教学内容的安排上，教师应当确保内容与学生的兴趣和实际生活经验相结合。例如，在教授人教PEP版英语六年级下册Unit2"Lastweekend"时，可以通过引入学生熟悉的周末活动来引发他们的兴趣。教师可以提问学生：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”，让学生分享自己的周末活动，然后将这些活动与故事中的活动相对比，引导学生学习新的词汇和句型。2.教学方法的选择：在选择教学方法时，教师应考虑到学生的特点和教学目标。例如，采用情境教学法可以帮助学生将在课堂上学习到的词汇和句型应用到真实情境中，提高语言的实际运用能力。教师可以创建一个周末活动的场景，让学生在角色扮演中使用英语进行交流。任务型教学法也是一个有效的教学方法，通过完成具体的任务，学生可以在实践中学习和使用英语。例如，教师可以让学生分组，每组设计一个周末活动计划，并使用英语进行介绍和推广。3.教学活动的设计：教学活动应设计得既有趣又具有教育意义。例如，教师可以组织一个“猜猜我做了什么”的小游戏，让学生通过描述自己的周末活动，让其他同学猜测。这样的活动不仅能够激发学生的兴趣，还能够提高他们的听说能力。另外，教师还可以利用多媒体资源，如视频或图片，来展示不同的周末活动，让学生进行观察和描述，从而提高他们的观察力和语言表达能力。4.教学评价的实施：教学评价应贯穿整个教学过程，教师可以通过观察学生的参与度、回答问题的准确性以及完成任务的质量来进行评价。这些评价可以帮助教师了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。教师还可以通过定期的测试来评估学生的学习成果