五年级上册英语导学案-Unit6 In a nature park B Let's talk 人教pep

/Unit6InanatureparkBLet'stalk一、教学目标1.知识目标（1）能够正确听、说、读、写单词：tree,flower,lake,river,bridge,small,long。（2）能够正确运用本课所学的句型"—What’sthat?—It’s"和"—Howbeautiful!Howlong!Howtall!"进行问答。2.能力目标能够熟练运用本课所学内容，描述自然公园里的景物。3.情感目标培养学生热爱大自然，保护环境的情感。二、教学内容本课主要讲述了一个关于自然公园的场景。在公园里，孩子们看到了许多美丽的景物，如树、花、湖、河、桥等。他们用所学的句型描述了这些景物，并表达了对大自然的喜爱。三、教学重点与难点1.重点：能够听、说、读、写单词：tree,flower,lake,river,bridge,small,long。2.难点：能够熟练运用句型"—What’sthat?—It’s"和"—Howbeautiful!Howlong!Howtall!"进行问答。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、图片、单词卡片。2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。五、教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，如问候、询问天气等，激发学生的学习兴趣。2.导入（10分钟）教师出示自然公园的图片，引导学生谈论他们所看到的景物。然后，教师展示本课的单词和句型，让学生初步感知和学习。3.呈现与练习（20分钟）（1）教师播放课文动画，让学生跟读并模仿语音语调。（2）教师将学生分成小组，让他们模仿课文的对话，并进行角色扮演。（3）教师选取几组学生进行对话展示，其他学生进行评价。4.巩固与拓展（10分钟）（1）教师出示一些自然公园的图片，让学生用所学的句型进行描述。（2）学生分组进行对话，描述自己喜欢的自然公园或景点。六、板书设计板书设计如下：Unit6InanatureparkBLet'stalkWhat’sthat?It’saHowbeautiful!Howlong!Howtall!七、作业设计1.抄写单词：tree,flower,lake,river,bridge,small,long。2.用所学的句型写一篇关于自然公园的短文。八、课后反思在本课的教学过程中，学生对自然公园的景物描述得比较生动，但在运用句型进行问答时，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，应加强对学生的口语训练，提高他们的语言运用能力。同时，注重培养学生的环境保护意识，让他们热爱大自然。一、热身（5分钟）1.教师与学生进行简单的英语对话，如问候、询问天气等，激发学生的学习兴趣。2.教师可以通过提问学生的方式，了解他们对自然公园的了解程度，如：“Doyoulikenatureparks?Whatdoyouusuallyseeinanaturepark?”等。3.教师引导学生用英语描述他们最喜欢的自然公园或景点，并分享给大家。二、导入（10分钟）1.教师出示自然公园的图片，引导学生谈论他们所看到的景物。2.教师可以通过提问学生的方式，引导学生观察图片中的细节，如：“Whatcanyouseeinthepicture?Howbeautifulitis!”等。3.教师展示本课的单词和句型，让学生初步感知和学习。教师可以利用多媒体课件展示单词和句型，并配以图片和动画，增加学生的学习兴趣。三、呈现与练习（20分钟）1.教师播放课文动画，让学生跟读并模仿语音语调。在播放动画的过程中，教师可以暂停动画，让学生模仿动画中的对话。2.教师将学生分成小组，让他们模仿课文的对话，并进行角色扮演。每个小组可以选择一个角色，如游客、导游等，并进行对话练习。3.教师选取几组学生进行对话展示，其他学生进行评价。教师可以引导学生关注学生的语音语调、语法准确性等方面进行评价。四、巩固与拓展（10分钟）1.教师出示一些自然公园的图片，让学生用所学的句型进行描述。学生可以自由选择一张图片，并用所学的句型描述图片中的景物。2.学生分组进行对话，描述自己喜欢的自然公园或景点。每个学生可以分享自己喜欢的自然公园或景点，并用所学的句型进行描述。2.教师布置作业：用所学的句型写一篇关于自然公园的短文。学生可以自由选择一个自然公园，并用所学的句型描述公园中的景物和自己的感受。六、教学过程的细节补充与说明1.热身（5分钟）2.导入（10分钟）在导入环节，教师可以使用多媒体展示自然公园的图片和视频，同时播放轻松愉快的背景音乐，营造一个自然和舒适的学习环境。教师可以提问：“Doyoulikenature?Why?”让学生分享他们对大自然的感受和经历。这样的导入可以帮助学生更好地融入主题，激发他们对自然公园的兴趣。3.呈现与练习（20分钟）在这一环节，教师可以通过角色扮演的活动，让学生模拟在自然公园中的对话。例如，教师可以准备一些公园中的常见物品卡片，如“tree”、“flower”、“lake”等，然后将学生分成小组，让他们轮流扮演游客和导游，使用所学的句型进行对话。这样的活动不仅能够提高学生的口语能力，还能够帮助他们更好地理解和学习新词汇。4.巩固与拓展（10分钟）在这一环节，教师可以组织一个小组讨论活动。教师提出问题：“Ifyoucouldcreateyourownnaturepark,whatwouldit