一年级第一单元天地人教学设计

单元学习目标,

.教材苴航」

本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。本单元选

择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对

韵歌》。通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联

系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，

了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。

本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书

吧二

课题内容简说

本课是识字课。展示了“天、地、人、你、我、他”六个汉

天地人

字，激发学生的识字兴趣，培养学生爱识字的习惯。

本文以儿歌的形式，巧妙地把“一〜五”这五个数字与“金

金木水火土

木水火土”相对应，注意掌握其中的反义词。

本课是看图识字，五个汉字属于人体器官。每个字用图文结

口耳目

合的方法展示汉字演变的大致过程，融儿童情趣与识字为一体。

本课是象形字归类识字。八个汉字配以八幅图片，图文结合

日月水火

展示了汉字演变的过程。

本课是对对子的形式，用“云对雨，雪对风。花对树，鸟对

对韵歌虫。山清对水秀，柳绿对桃红。”的韵文提供语境，配以山川风

景插图。

.拿旦旦幄J

1.认识40个生字，会写17个生字。

2.认识“一、I、刀、，、J、\、、、/、乙、1_"10种笔画。

3.会按笔顺在田字格中正确书写。

4.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。

装习重县J

1.认识40个生字，会写17个生字。

2.认识“一、I、、、八J、7、、、/、乙、|_”10种笔画。

3.结合具体的语境和情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐

趣O

.谍肘今朝J

1.《天地人》..........................................2〜3课时

2.《金木水火土》......................................2~3课时

3.《口耳目》..........................................2〜3课时

4.《日月水火》..........................................:T2课

时

5.《对韵歌》..........................................2~3课时

口语交际...........................................1~2课时

语文园地一...............................................................................................4〜5课时

快乐读书吧...............「2课时

教渚丁士学法

本单元的教学中，引导学生联系已经认知的事物，采用游戏激趣法、图

字结合法、合作互助法等方法，引导学生掌握识字方法，探究字形和字义的

联系，在辨认字形中了解字义，结合字义识记字形，培养学生自主识字的能

力。

1.天地人

课题天地人课型新授课

第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感，也有大

设部分学生在学前班就接触过这些汉字，跃跃欲试之心可想而

计

说知。因此本课教学设计遵循教师为主导，学生为主体的原则，

明

通过看、读、说、练等方式，充分调动学生学习的积极性，

在交流、合作中突出识字重点。

学前准1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师）

2.生字卡片。（学生）

备

课时安2课时

排

教学过程

第一课时

学习目1.认识“天、地、人”3个生字。

2.结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。

标

学习重认识“天、地、人”3个生字。

点

L多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。(教

学前准

师)

2.生字卡片。(学生)

教学环

导案学案达标检测

节

1.课件出示图片，请L学生看课件欣赏图片一。

-、创

学生欣赏。2.学生用自己的语言描

设情境，调

动情感。2.引问：你观察到图述看到了蓝天、黄土地、人物

(用时：4

中有些什么？等。

分钟)

3.揭题，指导读课题。3.学生齐读课题。

1.学生仔细看图画。

.图文连线。

2.学生根据图画自学生

1.引导学生看图画，

字。

学习生字“天、地、人”。

3.学生之间互相交流自一一G

2.教师引导学生图文

学情况。

结合识记生字。

(1)2〜3名同学读生字

3.检查反馈，组织学

“天、地、人"，比一比谁读

生汇报。

二、借得最准确、声音最洪亮。其他人天

(1)指名认读生字，

助图画，学同学认真倾听。J也

检查掌握情况。

(

习生字。(2)学生根据老师出示?.摘苹果。

(2)出示生字卡片，

(用时:26的生字卡进行抢答，最先回答

组织学生开展识字比赛。

分钟)正确者获胜。

曾

(3)指名领读全部生

(3)2〜3名学生做小老

字，比一比，谁学得最快。

师，领读生字，如果读对了，

(4)开火车读生字，

其他同学跟读。

检查全体同学掌握情况。柒爱的同学们，你一共

(4)学生以小组为单位，

4.教师引领学生在游1花摘下()个大苹

一个接一个地认读生字，比一

戏中识字，巩固生字。1烹(备注：只有认识才

比哪个小组读得又快又准，哪

4

击摘下哟！)

个小组就获胜。

4.做摘苹果游戏,谁先读

出生字，谁读对了，果子就归

谁了，最后看谁的果子最多。

1.识字大转盘。（课件3.组词，并写一句

出示转盘：上面标有“天、话。

三、巩1.两人一组，比一比谁说

地、人”的生字，让学生天（）

固识字，强词语、句子的速度最快。

上来转转盘，转到哪个字，

化认识。2.学生将自己听到的生

就用哪个字扩词并说一句地（）___________

（用时：10字卡片迅速拿出来，游戏结束

话）

分钟）后全部拿对者获胜。

2.组织学生游戏：听人（）

字取卡。

这个单元，是学习拼音之前，第一个识字单元。新教

材重视识字教学，采用多种方法使低年级学生尽早、尽快、

教学反尽可能地多识字。在本课教学中，努力为学生的学习提供

思轻松的学习氛围,鼓励他们大胆地识字，在有趣的游戏中，

学生的积极性一下子高涨起来，课堂一下子热闹起来。在

这节课中，我认为自己的课堂调控能力还有待提高。

第二课时

学习目1.认识“你、我、他"3个生字。

2.生活中，正确运用“你、我、他”这三个人称，体会学习汉字的乐趣。

标

学习重认识生字“你、我、他”。

点

学前准1.多媒体课件、生字卡片。（教师）

2.生字卡片。（学生）

备.

教学环

导案学案达标检测

节

在生活中我们1.学生回忆课文主要内容，体会作者

经常看到很多字，那对民族小学的喜爱和赞美之情。

同学们看看我们教2.学生自主探究“作者为什么会这样

室周围有哪些字是喜爱和赞美这所民族小学”。

一、谈话导你认识的？同学们

入。（用时：已经认识这么多字，

4分钟）今天老师再带领你

们认识更多的字，看

看哪个小朋友能和

老师一起学到更多

的字。

1.出示图片1,1.看图回答问题。

问：图上画的是什2.识记生字“他二

二、看图说么？怎么称呼？3.学生理解“他工

话。（用时：2.教师教学生

8分钟）读。

3.讲解人称代词

“他”，激发兴趣。

1.出示生字卡1.学生认读生字。4.我会用

片。2.自由读。“你、我、他”

2.引导学生用3.“开火车”读、同桌赛读、小组赛来说话。

三、认读生不同的方式读生字。读、男女生赛读。—在读

字。（用时：3.打开课本，学4.学生自由说。书，—在写字，

15分钟）生看图自读生字。5.学生拿出生字卡片，互相认读。在回答问题。

4.教师引导学6.交流识记的生字的方法。

生换语境识字。

5.游戏——生

字扑克牌。

6.教师引导学

生采用各种方式识

记生字。

1.同桌之间比1.同桌合作，“你读我听”5.我会读。

一比，看谁认字的水“我读你听”。人他你我

平高。点自己书上的2.两名学生到前边按要求6.我会组词。

生字让他认，他若不组词，规定时间内找到最多者你（）（）

认得，你就教教他，获胜。他（）（）

四、巩固练他若认得，你就给他3.学生将自己听到的生字我（）（）

习。（用时：竖起大拇指。卡片迅速拿出来，游戏结束后人（）（）

8分钟）2.指两名同学全部拿对者获胜。

到前边来组词，比一

比谁在规定时■间内

组得最多。

3.组织学生游

戏：听音取卡。

五、总结全通过这节课的学生围绕新认识的生字，

课,深化认学习，你有哪些收展开交流。

识。（用时：获？

5分钟）

教

学

反

思

2.金木水火土

课题金木水火土课型新授课

单数

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