四年级上册美术教学设计-第17课会说话的手（二） 苏少版

/教学设计一、教学目标1.让学生了解和掌握手势的基本表现形式，能够运用手势表达自己的情感和思想。2.培养学生的创新意识和动手能力，通过绘画和手工制作，提高学生的艺术表现力。3.培养学生热爱生活、关注社会的情感，以及与合作、交流、分享的良好品质。二、教学内容1.手势的基本表现形式及其表达的意义。2.手势与绘画、手工制作相结合的创作方法。3.欣赏和分析优秀的手势作品，提高学生的审美能力。三、教学重点与难点1.重点：让学生掌握手势的基本表现形式，培养学生的创新意识和动手能力。2.难点：如何让学生在手势表现中融入自己的情感和思想，以及提高学生的艺术表现力。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、教学课件、手工材料等。2.学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。五、教学过程1.导入：通过展示手势图片，引导学生关注手势的表现形式及其表达的意义。2.新课教授：讲解手势的基本表现形式，如掌、指、拳等，并示范如何运用手势表达情感。3.创作实践：让学生分组进行手势创作，可以结合绘画和手工制作，要求学生在手势表现中融入自己的情感和思想。4.作品欣赏与评价：展示学生作品，引导学生从创意、技巧、情感表达等方面进行评价，互相学习、交流。六、板书设计1.手势的基本表现形式。2.手势与绘画、手工制作相结合的创作方法。3.情感表达在手势创作中的重要性。七、作业设计1.完成一幅手势创作作品，要求融入自己的情感和思想。2.观察生活中的人们如何运用手势表达情感，记录下来并与同学分享。八、课后反思本节课通过手势创作，让学生学会了如何运用手势表达自己的情感和思想，提高了学生的艺术表现力。在教学过程中，要注意关注每一个学生的创作过程，及时给予指导和鼓励，使他们在创作中感受到乐趣，培养他们的创新意识和动手能力。同时，还要引导学生关注生活，发现生活中的美好，培养他们热爱生活、关注社会的情感。一、创作实践的重要性创作实践不仅仅是让学生简单地模仿或重复所学的手势，而是通过实际操作，让学生将抽象的手势概念转化为具象的艺术作品。在这个过程中，学生需要运用自己的想象力、创新能力和审美观念，这是培养他们艺术素养和创造力的重要途径。二、创作实践的内容1.个人创作：每个学生独立完成一件手势创作作品。作品应体现学生对手势的理解和个人情感的表达，鼓励学生发挥个性，创作出独特的手势作品。2.小组合作：学生分组进行合作创作，每组完成一件综合手势创作作品。这个环节旨在培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。小组成员需要讨论、协作，共同决定作品的整体风格、主题和手势的表现形式。三、创作实践的指导1.启发思考：教师应引导学生思考手势背后的意义和情感，鼓励学生从自己的生活经历、情感体验出发，寻找灵感，创作出有深度的作品。2.技术指导：在学生创作过程中，教师应根据学生的需求提供必要的绘画和手工制作技巧指导，如如何描绘手部的线条、如何使用颜色来增强情感表达等。四、创作实践的评价1.自我评价：学生完成作品后，鼓励他们进行自我评价，反思创作过程中的体验和收获。2.同伴评价：组织学生进行同伴评价，相互欣赏、交流作品，提出建设性的意见和批评。3.教师评价：教师综合考虑学生的创作过程和作品结果，从创意、技巧、情感表达等方面进行评价，给予肯定和鼓励，同时指出可以改进的地方。五、创作实践的拓展1.展览交流：将学生的作品进行展览，让更多的人欣赏到学生的创作，同时提供了一个交流学习的平台。2.社区参与：鼓励学生将作品带到社区进行展示，让社区成员也能感受到学生的艺术创作，增强学生与社会之间的联系。3.作品收藏：选择一些具有代表性的作品进行收藏，为学生提供一个持续展示和保存自己作品的平台，激发他们的自豪感和持续创作的动力。通过上述详细的补充和说明，我们可以看到创作实践环节在教学设计中的重要地位。这个环节不仅要求学生掌握基本的手势表现形式，还要求他们能够将这些形式创造性地应用到实际作品中，并通过这个过程提升自己的艺术素养和创新能力。教师在这个过程中扮演着指导者、观察者和评价者的角色，为学生提供必要的支持和帮助，引导他们通过创作实践达到教学目标。六、创作实践的教学策略1.启发式教学：在创作实践环节，教师应采用启发式教学策略，引导学生探索手势的多样性和可能性。通过提出问题、分享案例等方式，激发学生的思考，鼓励他们尝试不同的表现手法。3.过程教学：教师应重视创作过程的教学，而不仅仅是最终的作品。在学生创作过程中，教师应频繁地进行互动，提供即时的反馈和指导，帮助学生克服创作中的障碍，调整创作思路。4.情感支持：在创作实践中，教师应关注学生的情感体验，为学生提供积极的情感支持。鼓励学生表达自己的感受，赞赏他们的努力和进步，即使是失败的作品也要找到值得肯定的地方。七、创作实践的评估标准1.创新性：评估学生作品是否有独特的创意，是否能够打破常规，创造出新的手势表现形式。2.技术性：评估学生在作品中的技巧运用，如手势的准确性、绘画和手工制作的技巧水平。3.情感表达：评估学生是否能够通过手势作品传达出自己的情感和思想，作品的情感是否真挚、深刻。4.完整性：评估作品是否完整，是否有明确的开始、发展和结束，作品的各个部分是否协调统一。八、创作实践的后续活动1.作品展示：组织作品展示活动，让学生有机会展示自己的作品，增强他们的自信心和成就感。2.创作分享：鼓励学生分享自己的创作过程和心得体会，通过交流促进学生之间的相互学习和启发。3.作品收藏与出版：选择优秀的作品进行收藏，并考虑将作品进行出版，