初中语++文第1课《沁园春+雪》课件+统编版语文九年级上册

第1课沁园春·雪毛泽东课时目标02反复诵读这首词，感受其音乐美和意境美。(重点)03理解这首词写景、议论、抒情相结合的特点，感受作者博大的胸襟和豪迈的情怀。(难点)01了解作者及写作背景，积累“妖娆”“风骚”“风流”等词语。导入诗词抢答请说出带有“雪”字或描写雪的诗句。燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。唐·李白《北风行》白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。唐·韩愈《春雪》忽如一夜春风来，千树万树梨花开。唐·岑参《白雪歌送武判官归京》知人论世识体【一】毛泽东(1893—1976)，字润之，笔名子任，湖南湘潭人，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。无产阶级革命家、军事家、思想家，诗人、书法家。他的诗词作品大多气势磅礴，意境开阔，充满革命豪情。主要著作编入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》等，诗词代表作有《沁园春·长沙》《七律·长征》《采桑子·重阳》等。走近作者探寻背景本词选自《毛泽东诗词集》(中央文献出版社1996年版)中央红军到达陕北的吴起镇，与陕北红军胜利会师。

党中央召开瓦窑堡会议，确定建立抗日民族统一战线的方针。

党中央组织东征部队——红军抗日先遣军，准备开赴抗日前线。东征部队到达陕北清涧县袁家沟一带。面对茫茫雪景，毛泽东豪情满怀，挥笔写下《沁园春·雪》。1935年10月1935年12月1936年1月1936年2月认识文体词概念分类婉约派豪放派词是诗歌的一种，兴于隋唐，盛于宋，句式长短不齐，也称“长短句”。词最初是配乐歌唱的，称为“曲子词”，后来跟乐府诗一样，逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，也称“诗余”。气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，代表词人有苏轼、辛弃疾等。语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，代表词人有李清照、柳永等。词牌的来源主要有三种①乐曲名，如“菩萨蛮”“西江月”等。②词中字句，如“一剪梅”“忆秦娥”等。③词中所咏事物，如咏采莲的叫“采莲子”。基础梳理【二】(1)滔滔()

(2)妖娆()(3)风骚() (4)天骄()(5)沁园春() (6)莽莽()(7)红装素ɡuǒ()tāo1.给加下划线的字注音，根据拼音写汉字。ráosāojiāoqìnmǎnɡ裹读一读分外()分门别类()fènfēn(8)分折腰()折腾()折本()zhézhēshé(9)折数一数()人数()数见不鲜()shǔshùshuò(10)数骄()天骄娇()娇羞矫()矫健jiāojiāojiǎo(13)成吉思汗()汗渍()hánhàn(11)汗竞()竞相竟()毕竟jìnɡjìnɡ(12)沁()沁人心脾泌()分泌fènfēn(14)2.解释下列词语的意思。(1)滔滔：__________________________(2)天骄：___________(3)红装素裹：___________________________________________(4)风流人物：_____________________________词中指黄河波涛滚滚的样子。天之骄子。形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。词中指能建功立业的英雄人物。记一记3.辨析词语。词语妖娆妖艳同都有“艳丽”的意思。异指娇艳美好、妩媚多姿，常用作书面语。指艳丽而不庄重，含有贬义。例①雪花在空中飞舞，使北国江山显得分外

。②我非常不喜欢大红大绿，总觉得那是一种俗气的

。妖娆妖艳初读感知【三】沁园春，词牌名，又名“寿星明”“东仙”“洞庭春色”等，通常情况下共114字，分上下两片。“沁园”，相传是东汉明帝的女儿沁水公主的园林，曾被大臣窦(dòu)宪夺取，后人作诗以咏此事，调名因此而得。“雪”是题目，也是这首词所写的主要内容。解读标题朗读课文，读出节奏，体会诗歌的情感。北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城/内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。山舞/银蛇，原驰/蜡象，欲与/天公/试比高。须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。朗读正文江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞/折腰。惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。一代/天骄，成吉思汗，只识弯弓/射大雕。俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。()惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。()一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。()北国风光，千里冰封，万里雪飘。()望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。()山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。()请在梳理全文内容的基础上，补出下面结构导图中的空缺部分。上片()

总写北国雪景具体写北国雪景想象雪后天晴之景写北国雪景过渡，承上启下评论历史英雄人物点出全词主题下片()

抒豪情壮志理清结构品析技巧【四】“冰封”凝然安静，“雪飘”舞姿轻盈，静动相衬，静穆之中又有飘舞的动态。互文“千里”“万里”运用互文的修辞手法，意为千万里都冰封，千万里都是雪飘，意境开阔、气魄宏大。1.“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”这几句话运用了怎样的修辞手法和写作技法？动静相衬2.“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。”“惟余”“顿失”描绘出怎样的画面？“惟余”二字，强化了白茫茫的壮阔景象。“顿失”二字，既写出了变化之速、寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河滔滔的雄壮气势。3.“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。”“望”是领字，所领起的景物远非目力所能及。对此，你是怎样理解的？

作者的视野在想象之中延伸扩展，展现了长城、黄河、群山、高原这些最能反映北国风貌，又可象征伟大祖国的雄伟景观，显示了作者豪迈的意兴和雄伟的气魄。有登高远眺的意思，也有很大的想象成分。望4.“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”这几句话运用了怎样的修辞手法？这样写有什么好处？以“舞”字形容群山披雪似银蛇逶迤曲折，以“驰”字形容白雪覆盖的高原上的丘陵如白象奔跑，极为传神地将冰雪覆盖的群山、高原写得生机勃勃。比喻对偶把白雪覆盖的山比作“银蛇”在飞舞，把丘陵比作“蜡象”在奔驰。一个“欲”字，把“群山”“高原”人格化，生动地写出了它们雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。拟人夸张化静为动5.发挥想象，用自己的语言描绘“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”所展现的画面。

等到雪霁天晴，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映照着高原上的皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，红日和白雪交相辉映，祖国的河山就像一位打扮得恰到好处的少女，格外娇艳美好。感受情怀【五】

1.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在全词中起什么作用？江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

这两句话是上片写景与下片议论之间的过渡。这一过渡使全词浑然一体，给人严丝合缝的感觉。总括上片的写景，对“北国风光”做总评。展开对历代英雄的评论，抒发作者的抱负。2.“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。”“惜”字有什么作用？“略输”“稍逊”表达了作者对这些历史人物怎样的情感态度？(1)以“惜”字总领下面七个句子，展开对历代英雄人物的评论。(2)“略输”“稍逊”用词极有分寸，并不一概否定，把作者对历史上英雄人物的肯定中寓有批判的态度委婉含蓄地表达了出来。3.“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”“天骄”“只识”写出了成吉思汗怎样的特点？

先称“一代天骄”，是“扬”；后用“只识”二字，略带嘲讽，是“抑”。先扬后抑，传神地表现了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。4.“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”作者认为谁才是真正的“风流人物”？最后三句表达了作者怎样的情怀？

(1)“风流人物”指的是以毛泽东为代表的中国共产党人和共产党领导下的人民群众。(2)最后三句表达了作者对无产阶级革命同志的赞扬，抒发了作者作为革命家的伟大抱负和坚定信念。赏析写法【六】1.本词是怎样把写景、议论、抒情相结合的？上片

上片写景，大气磅礴，气象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情。下片

下片议论，由上片之景而生情，由祖国山河的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄人物加以评说，寓情于议，蕴含着作者对祖国的深情，以及充满自信的情怀。最后三句

由评论历史人物落到赞扬当代风流人物，点明了主题，抒发了作者的豪情壮志。全词

将写景、议论与抒情有机结合，水乳交融，使主题鲜明突出，收到了强烈的艺术效果。2.本词是一首雄壮的作品，熔写景、议论和抒情于一炉，主题鲜明突出，运用多种修辞手法，具有强烈的艺术效果。请仿照这首词，以校园生活为题材，发挥想象，抒发情感，尝试创作一首《沁园春》。(示例)沁园春·校园独立校园，金秋送爽，桂花飘香。看飞鸟忙碌，花草漂亮；操场宽阔，健儿奔忙。设备齐全，窗明几净，莘莘学子争向上。传六经，承仲尼孟轲，无限荣光。携手同窗共读，为梦想甘愿汗水淌。喜我班少年，神采飞扬；读书发愤，刺股悬梁。脚踏九州，心系四海，学用结合写华章。请君看，到中原逐鹿，我班独强。【七】拓展延伸班级准备开展诗歌朗诵会，假如你是活动策划人，请你根据课文内容将下面表格补充完整。诗歌感情基调配乐建议舞台(背景视频)设计《黄河颂》《沁园春·雪》雄壮奔放①________豪迈激昂《黄河颂》(纯音乐)②_______________________《革命的理想》(纯音乐)

镜头一：在高山之巅远望黄河奔向东南。镜头二：黄河波涛汹涌，掀起狂澜，从昆仑山下奔向渤海之边，贯穿中原大地。镜头一：大雪纷纷扬扬，飘落在群山、长城、黄河上。镜头二：雪霁天晴，红日升起，染红云彩，与白雪交相辉映。沁园春·长沙①

毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸②争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由③。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒④。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ɡěqiú让我们了解学习毛泽东的另一篇诗歌，看看这首诗表达了怎样的情感。[注释]①这首词是毛泽东于1925年秋离开故乡韶山，去广州主持创办农民运动讲习所的途中经过长沙，重游橘子洲时所作。②舸：大船。这里泛指船只。③万类霜天竞自由：万物都在深秋竞相自由地活动。④书生意气，挥斥方遒：同学们意气奔放，正强劲有力。[赏析]意象上片借助“

”“

”“

”“

”“

”“

”等意象，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的

图。词语①“万”“层”“漫”以及“遍”“尽”“透”让人感受到景物的明丽鲜活，充满生机。②“争”字写出了

的景象。③“竞”字突出了秋天万物