Unit1 Welcome back to school PB Let's learn（学案）人教PEP版英语三年级下册 含答案

/教学目标1.能够正确听、说、读、写单词：classroom,office,library,playground,kitchen.2.能够正确听、说、读、写句子：Whereistheclassroom?It'snexttotheoffice.3.能够运用所学知识询问和描述地点位置。教学内容1.单词：classroom,office,library,playground,kitchen.2.句子：Whereistheclassroom?It'snexttotheoffice.教学重点与难点1.重点：单词：classroom,office,library,playground,kitchen.句子：Whereistheclassroom?It'snexttotheoffice.2.难点：单词的准确发音和拼写，句子的运用。教具与学具准备1.教具：PPT，图片，单词卡片，录音机。2.学具：课本，练习本，铅笔，橡皮。教学过程Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用Hello,goodmorning/afternoon/evening等问候语互相问候。2.教师引导学生唱一首英文歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》来调动学生的学习积极性。Step2:引入（10分钟）1.教师向学生展示学校的图片，引导学生谈论学校的不同场所。2.教师出示单词卡片，引导学生猜测并说出单词的意思。Step3:呈现（10分钟）1.教师通过PPT展示单词和句子，引导学生跟读并模仿。2.教师用PPT呈现情景，引导学生用所学句子进行问答。Step4:练习（10分钟）1.教师分组，让学生互相练习单词和句子的发音和运用。2.教师选取几组学生进行展示，给予表扬和鼓励。Step5:巩固（10分钟）1.教师出示图片，引导学生用所学句子进行描述。2.教师让学生根据自己的座位位置，用所学句子询问和描述周围同学的位置。2.教师给予学生鼓励和表扬。板书设计1.单词：classroom,office,library,playground,kitchen.2.句子：Whereistheclassroom?It'snexttotheoffice.作业设计1.抄写单词：classroom,office,library,playground,kitchen.2.用所学句子描述图片。课后反思本节课通过图片和情景的呈现，引导学生学习了单词和句子的发音和运用。在练习环节，分组练习和展示，让学生充分参与到课堂中。在巩固环节，引导学生用所学句子描述图片和询问位置，提高了学生的口语表达能力。整体教学过程流畅，学生学习兴趣浓厚。但在呈现环节，可以更加生动有趣，增加学生的互动参与度。在作业设计方面，可以增加一些书写练习，让学生更好地掌握单词的拼写。1.热身（5分钟）：这个环节主要是为了让学生从课下的轻松状态过渡到课上的紧张状态。教师可以通过与学生用Hello,goodmorning/afternoon/evening等问候语互相问候，让学生感受到课堂的温馨和友好。教师还可以引导学生唱一首英文歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》来调动学生的学习积极性，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。2.引入（10分钟）：在这个环节，教师需要向学生展示学校的图片，引导学生谈论学校的不同场所。这个环节的目的是让学生熟悉学校环境，为后面学习地点相关的单词和句子做铺垫。教师可以提问学生：“你们知道学校有哪些地方吗？”让学生自由发言，分享他们对学校各个场所的了解。然后，教师可以出示单词卡片，引导学生猜测并说出单词的意思。例如，教师出示教室的图片，让学生猜测“classroom”的意思。3.呈现（10分钟）：在这个环节，教师通过PPT展示单词和句子，引导学生跟读并模仿。教师可以分别呈现单词：classroom,office,library,playground,kitchen，并让学生跟读。接着，教师可以呈现句子：“Whereistheclassroom?It'snexttotheoffice.”并让学生模仿。这个环节的目的是让学生熟悉并掌握单词和句子的发音。4.练习（10分钟）：在这个环节，教师分组，让学生互相练习单词和句子的发音和运用。教师可以让学生两人一组，互相练习单词和句子的发音，并尝试用所学句子进行问答。例如，学生A问：“Whereistheclassroom?”学生B回答：“It'snexttotheoffice.”这样，学生可以在实际操作中加深对单词和句子的理解。5.巩固（10分钟）：在这个环节，教师出示图片，引导学生用所学句子进行描述。教师可以呈现一张学校各个场所的图片，让学生用所学句子描述图片中的场景。例如，学生可以说：“Theclassroomisnexttotheoffice.”这样，学生可以巩固所学知识，提高口语表达能力。7.作业设计（5分钟）：教师根据本节课所学内容，设计作业。作业可以包括抄写单词和用所学句子描述图片。这样，学生可以通过作业巩固所学知识，提高书写和口语表达能力。教学过程是课堂教学的重要组成部分。教师需要通过合理安排各个环节，引导学生积极参与，提高学生的学习效果。在实际教学中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学过程，使之更加符合学生的需求。同时，教师还要关注学生的学习反馈，不断优化教学方法，以提高教学质量。在教学过程中的每一个环节，教师都需要密切关注学生的学习状态和理解程度，适时调整教学策略，以确保每个学生都能跟上教学进度，并充分参与到课堂活动中。板书设计板书是课堂教学的重要辅助工具，能够帮助学生集中注意力，加深对重点内容的理解。在板书设计中，教师应该清晰地写出本节课的主要单词和句子，并可以用图形、颜色等元素来增强板书的吸引力。例如：板书设计示例：Classroom:教室Office:办公室Library:图书馆Playground:操场Kitchen:厨房Whereistheclassroom?教室在哪里？It'snexttotheoffice.它在办公室旁边。作业设计1.抄写本节课