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文档简介

美术二年级上册教案

课题:纸片插接

课时:1课时

课堂类型:造型表现

教学目标:

1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本

的插接技巧。

2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见

解。

教学重难占.

1、插接卤垣的造型设计。

2、插接技巧的了解与掌握(插接方法与摆设形状)o

教具学具:彩色卡纸、扑克牌、剪刀

教学过程:

一、组织教学:检查学生用具准备情况

二、讲授新课:

1、导入:

师:小朋友们,我们在上几个学期的美术课中,上

过很多的手工课,学到了许多新的制作方法。(请几

个学生讲讲学过什么样的方法:粘、剪、卷……)。

今天我们要学习新的制作方法一一插接(纸片插接)。

2、欣赏、对比,发现新的纸工技法

欣赏制作精美的插接作品。(扑克牌插接、几何形

插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。)

请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸

艺作品有什么不同的地方。

这些作品都巧妙的利用了插接方法。

3、师问:观察作品并告诉老师哪些比较好看,为

什么?

生答:纸片的图形十分漂亮,颜色丰富,搭配和谐。

4、教师边示范制作,边讲解:刚才我们经过观察,

已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一

些要点,现在老师把具体的制作步骤示范,让同学们

进一步掌握其中的制作技法要点。

三、学生制作,教师辅导:

1、提醒学生插接的底座一定要牢固,可选择井字

格形结构。若想插接得越高,底座建议做大些。

2、要求色彩搭配合理。

四、作业评价

五、小结:今天我们又学到了一种新的纸艺制作方

法,知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品,其

实还有很多的方法我们还没学到,老师希望你们在以

后的学习和生活当中多动动手,你们就慢慢会发现这

其中的美,并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。

课题:点、线、面

课时:1课时

课堂类型:造型表现

教学目标:学生在游戏中认识点、线、面,了解三

者的关系,并运用点、线、面三个好朋友,自由表达

自己情感中的画面,在合作、探究、参与的学习氛围

中体验美术活动的乐趣,激发学生的创造精神,培养

审美意识。

教学重难点:

1、学生前飞线面的认识,并学会用其创作表现。

2、引导学生打破常规的具象描写思维模式,用抽

象的语言表现画面。

教具学具:各种能体会出点线面的物体、绘画工具

教学过程:

一、组织教学:检查学生用具准备情况

二、讲授新课:

1、、导入「在二个宁静的夜晚,画室里正在上演精

彩的表演。我们快去看看!

旁白:看!舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演

是...。

设问:你能给这幅画起个名字吗?

设问:这幅画里有哪些形状?(各种各样的点、线、

面)

2、新授:

(1)介绍点、线、面的知识。

设问:地球在宇宙中,显得怎样?

设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样?

(2)学习运用小物品制作点、线、面的方法。

师:画室里的表演正在进行着,请小朋友们跟着老

师一起去欣赏。

设问:看着画面,你有什么感觉?

设问:你觉得画家在画的时候,在想些什么呢?

设问:画家是用什么方法什么材料画出这幅画?

设问:我们还能用哪些不同的方法、材料来画画

呢?

(3)知识点:点、线、面是美术世界的基本元素、

真正主人。

师:通过今天的学习,我们又增强了知识,让我们

一起走进美术世界,去探索、去创造!

设问:欢迎你们来到美术世界,走上点、线、面的

表演舞台,你给大家带来了什么表演?

师:请把你的想象用画面的形式表现出来。

三、学生作业,教师辅导:

选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”,用课桌上

现有的材料,组织“点、线、面”进行“表演”,先

排列好,再把画面粘贴固定。

—四、作业评价:说说你的感想,并且为这些美丽的

画面取名字

五、拓展:儿歌:你是点,我是线,变大以后就成了

面,描画美好的画面。

课题:重叠的形状

课时:1课时

课堂类型:造型表现欣赏评述

教学目标:

1、通过观察自然界中重叠的现象,学生初步了解

重叠形状的特点。

2、通过教学活动,培养学生的欣赏、评述、造型、

表现能力,从而提高审美素养。

3.通过学习活动,学生学会用一种或二种重叠形

状排列的方法,并能在学习的过程中感受到乐趣。

教学重难点:

1、了解董区形状的特点,并制作。

2、用两种或两种以上的重叠方法,创作图案。

教具学具:水果两个、几何图片、彩色纸、剪刀、

胶水

教学过程:

一、组织教学:

二、讲授新课:

1、观察导入:

(1)重叠的概念:

师出示两个水果,做重叠摆放,提问水果产生了什

么效果?

(2)观察自然现象

师引导学生观察教室窗外的树,前后树的重叠,上

下、前后树叶的重叠

一师小结:自然界有了重叠就变得更加有节奏和美

丽。

(3)导入课题:《重叠的形状》

2、发展阶段

1、知识窗:

一样物体在另一样物体的前面,就产生了重叠。

一样物体在另一样物体的上面,也会产生了重叠。

2、学生活动:

活动一:请2组学生(每组5人)上讲台表演重叠。

(加强重叠的印象)

活动二:请2位学生上讲台用教师准备的几何图片

教具拼摆重叠的形状。

3、欣赏课本范图(加深重叠的印象)

城市雕塑(世纪之钟)、油画(静物)、学生作品

4、重叠形状的制作

a、选择造型:动物、植物或人物

b、选择重叠的方式:上下或前后

c、欣赏教师范画,学生讨论画中的重叠形状。

三、学生创作,教师辅导(探索阶段)

1、完成重叠形状的设计和制作。

2、鼓励学生大胆创作

四、作品展示

1、分小组展示自己的作品。

2、欣赏他人的作品,并评述。

五、收拾整理

整理桌面,收拾工具和材料。

7A>拓展

课题:鲜艳的包装纸

课时:2课时

课堂类型:造型表现

教学目标:

1、通过观察发现小图案组成的包装纸具有美观效

果。

2,尝试用自己喜爱的媒材工具,利用各种小图案

进行规律排列,做一张包装纸。

3、用你的包装纸装饰一件小礼物送给你喜爱的亲

人或朋友,传达你的情意。

教学重难点:能否通过观察发现包装纸图案的组合

规律,并极积开动脑筋,设计有规律的组合花纹。

教具学具:彩纸,白纸,绘画工具,剪刀,胶等

教学过程:

一、组织教学:检查学生用具准备情况

二、讲授新课:

1、情境导入

(1)教师的爸爸生日了,老师自己亲手制作了一

份礼物,但总觉得缺点什么,你们能帮助老师出出主

意吗?

''(2)让学生充分的说,当有学生发现到:如果用

包装纸就会使自己的礼物更美观时,教师可以将自己

制作的可移动的包装纸贴在黑板上。

(1)壬师也同意你就M想法,老师这里有几张包

装纸,你们能不能帮老师来挑选一下。(这几张包装

纸在图案,颜色,排列在都要有所不同。)

(2)学生交流自己的选择及原因。

(引导学生从图案,如几何:三角形,正方形,圆

形等。排列:横,竖等。颜色等方面去观察。)

(3)让儿个同学根据自己人性化的意见,上来移

一移教师自制的包装纸,用游戏的方法。

(4)教师总结:用自己喜欢的简洁的图形,按不

同的横、坚、斜等有规的进行排列,就可以绘制出一

份符合自己的心意的包装纸了。

三、学生尝试用不同的媒材工具进行创作。

1、这些图案都很有规律,你还喜欢用什么工具来

绘制符合你心意的有规律图案的包装纸。(绘、拼贴、

拓印)

2、学生制作。(我们每个人都会有一天,会送一

件礼物给自己最爱的亲和朋友,你会为这份真心的礼

物绘制怎样一件新衣。)

四、学生制作,教师辅导:

五、小结:表扬优秀作业

六、课后拓展

1、集体生日

2、根据社会上的一些公益活动。(如山区小朋友

手拉手等)

3、传统的文化节日。

课题:五味瓶

课时:1课时

课堂类型:造型表现

教学目标:

1、让学生通过品尝、听音乐、欣赏画面、理解生

活体会等方法,理解酸甜苦辣等不同味道的感觉,并

用抽象的方法去表现。

2、培养学生的观察能力、理解力、判断力和丰富

的想象力、创造力。

3、教育学生通过本节课的学习能够热爱生活、品

味生活。

教学重难点:

1、通过曲《、体会、欣赏等方式体会酸甜苦辣的

感觉,并用抽象的方法去表现。

2、生活中酸甜苦辣不同感觉的体会和表现。

教具学具:纸杯子、各种味道的调料、绘画工具

教学过程:

一、组织教学:检查学生用具准备情况

二、讲授新课:

1、导入

引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、

甜、苦、辣、咸”这五种味道。(出示放有糖、盐、

醋、辣椒、药片的“五味瓶”)

学生活动:体会并口头描述“五味”带给自己的感

觉。如:吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到

的……

2、新授:

(1)教师出示不同颜色的卡片,引导学生分析心

理感受,并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出

"口红-辣、绿-酸、白-咸、黑-苦、黄-甜、褐

色-甜、紫-甜、紫-酸

(2)听音乐:第一首《春节序曲》片断,第二首

《江河水》片断,第三首DJ音乐片断。让学生体会音

乐中的酸甜苦辣不同味道,并能用线条和颜色来表现。

3、出示课题

4、欣赏分析美术作品,理解大师作品中的酸甜苦

辣不同味道,并从中体会此类美术作品中酸甜苦辣的

表现方法。

5、教师引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”

的外形和作用。说出“五味瓶”的用途。

6、讨论通过什么方法可以表现出“味道”。

如:糖、蜜是甜的;葡萄、醋是酸的;辣椒是辣的;

盐是咸的;苦瓜、药片是苦的……再如:可以画表情;

画颜色;做各种各样的瓶子。

三、学生作业,教师辅导:

把自己一种难忘的生活体会,其中包含的酸甜苦辣

不同味道,通过抽象的线条、颜色和形状表现出来。

四、讲评作业

五、拓展:五味瓶的商标设计作品等

课题:得奖了

课时:1课时

课堂类型:造型表现

教学目标:

1、通过运用各种材料的设计制作,体验材料造型

的美感,激发学生的想象力和动手能力。

2、通过情境教学,让学生体验成功的喜悦,激励

学生勇于探索,积极进取的精神。

教学重难占:

1、奖杯前海计制作方法。

2、奖杯的外形变化和大胆的想象力。

教具学具:制作奖杯的各种材料

教学过程:

一、组织教学:检查学生用具准备情况

二、讲授新课:

1、、导入;(器放一段录像)中国奥运健儿得奖的

片段情景,解说:在雄伟庄严的国歌声中,中国运动

员举起那沉甸甸的奖杯,这是一个激动人心的时

亥IJ……

2、提出问题(1)这是一个什么场景?(2)奖杯

代表了什么?(荣誉,辛勤的汗水,拼搏的精神,勇

气)

3、引出课题:除了在运动场上运动员有获得奖杯,

在生活中,各行各业的人们,还有在座的同学们可以

通过努力获得各种的奖杯或奖状,如奥林匹克数学竞

赛,作文比赛,英语比赛,美术比赛等等,都有机会

让你们脱颖而出获得奖杯。奖杯奖状是社会和群众对

你们成绩或贡献的一种肯定,相信每一个同学都有自

己的梦想,也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举

起奖杯光辉形象,那时的心情是怎样的激动啊!今天

我们就来给自己的未来设计一个奖杯,并把他奖给未

来的自己好不好!

4、开拓思维:俗话说三百六十行,行行出状元,

姚明是NBA选秀状元,你们希望自己是哪一行的状元

呢?如果你是一个建筑工人,希望盖起最高的大楼,

可以给自己做一个奖杯,象大楼一样的,上面写“建

筑最高奖”;如果你是能工巧匠,就给自己颁个“鲁

班奖”;爱炒菜,就来一个“金厨奖”;爱画画的来

个“艺术大师奖”;有的同学说自己没有什么特点,

上课老是爱讲话,就给自己颁个“相声大师奖”吧。

5、学习设计:现在请大家来想一想,喜欢给自己

颁一个什么样的奖杯,想不想自己动手给自己设计一

个有自己的想法,与众不同的奖杯呢?

6、分析奖杯的特点:奖杯一般由主体和基座组成,

主体的材料和外形很多,我们来欣赏几种不同的奖杯

(看书上的照片和作品)除了外形不同,材料也很多,

有金属、石头还有玻璃的。现在同学们能不能巧妙运

用手中的材料,做一个漂亮的奖杯呢?

7、示范最简单的奖杯启发阶段:其实主体可以设

计出诸多不同的造型来。如:把瓶子进行各种分解、

切割成新的形象。

三、学生制作,教师辅导:

利用手中的材料制作有自己独特创意的奖杯。

四、作业讲评:给做好的同学上台颁奖。

五、课后拓展:用纸或布设计奖旗或奖状。

课题:孔雀翩翩

课时:1课时

课堂类型:造型表现

教学目标:

1、指导学生用各种材料制作美丽的孔雀。

2、学习制作简单的立体及半立体构成制品,培养

动手动脑能力。

3、培养学生创造性思维能力与耐心细致的学习习

惯。

教学重难点:

1、掌握£底及半立体孔雀的制作方法。

2、孔雀的装饰及立体孔雀的制作。

教具学具:剪刀、胶水、彩色卡纸、挂历、糖果纸

教学过程:

一、组织教学:检查学生用具准备情况:

—铺:彬辛府里.

[、导入:‘配工欣赏孔雀的录像、图片

说说看孔雀的特点及你最喜欢孔雀的哪一部分。

2、新授:

(1)揭示课题《孔雀翩翩》

师:小朋友,我们都知道孔雀最美丽的地方是那一

身的羽毛,特别是开屏以后。那谁来说说看,它羽毛

美丽的原因?(色彩鲜艳、纹样丰富且有对称美)

(2)探索研究:看课本中孔雀形象

问题一:每一只孔雀采用了什么不同的材料,?

问题二:立体孔雀头部和身体的制作方法及和半立

体孔雀的区别。

问题三:老师在羽毛纹样上是怎样处理的?(对称

或自由的图案)

总结:师把小朋友的意见总结,并示范一种立体孔

雀的折法供学生参考。

三、学生制作,教师辅导:用多种材料做一个立体

或半立体的孔雀。

四、总结评价

说一说:小朋友谈谈欣赏完孔雀乐园的感受,并说

说哪个小朋友的作品最吸引人,为什么?

五、收拾整理

六、课后拓展:看看还有什么办法制作孔雀,我们

来制作一个孔雀乐园。

课题:叶子上的小“血管”

课时:1课时

课堂类型:造型表现

教学目标:

1、观察叶子的外形以及叶脉的造型,能够说出叶

脉生长的规律。

2、选择你最喜欢的一片叶子,将它画下来,着重

表现美丽的叶脉。

3、说说自己对叶脉的感受,并将他画下来。

教学重难点:感受叶脉的美,表现叶脉的美。

教具学具:叶子、白纸、彩笔、剪刀、丝带等

教学过程:

一、组织教学:

二、讲授新课:

1、引导阶段

学生展示收集到的叶子,说说是在哪收集的,是什

么植物的叶子?

师:我们要爱护花草树木,要采集落叶。摸一摸

手中的叶子,你发现了什么?

生:我发现叶子很光滑。生:我发现叶子的背面

有凸起的地方。

引导学生对着光仔细观察叶子.你看到什么?想像

他们像什么?

引导学生读书上的一段话“轻轻地,我走近你,你

那纤细的美丽,让我震憾。”

用自己的话说说对叶脉的感受。

生:像人体上的血管。生:它们很细,很美。

介绍叶脉的作用:告诉学生这就是叶脉,植物就是

靠着它来输送水份和营养的。

2、发展阶段

学生观察手中的叶子:叶脉的生长有什么规律?

生:叶子上中间的叶脉最粗。生:两边的越来越

细。

生:有的像树枝发了很多叉。

师:根据叶脉的生长规律,你准备用什么工具来表

现叶脉_

(1)先画主叶脉

(2)画叶子的外轮廓

(3)刻画其他叶脉

三、学生作业,教师辅导

四、课后拓展:将你画好的叶子剪下来,用丝带做

成书签。

五、整理桌面:

课题:漂亮的花边

课时:2课时

课堂类型:设计应用造型表现

教学目标:

1、了解二方连续图案及单独纹样图案。

2、学习基本的二方连续图案制作方法。

3、用二方连续图案装饰生活中的物品。

教学重难点:如何制作二方连续作品。

教具学具:绘画工具、橡皮泥、彩纸、剪刀等

教学过程:

一、组织教学:

二、讲授新课:

1、导入:我的好朋友的女儿要参加演唱比赛,让

我帮忙设计她的演唱服(出示演出服原稿),同学们,

你们能帮她这个忙吗?

生:……可以给衣服上镶上美丽的花边。

师:真是一个好办法!我也想到了这样的方法,试

着设计了几种样式让同学们看看。(出示花边:领子

上、腰部、裙摆和袖子上的花边)

2、欣赏作品,了解花边

比较:

(1)带花边的瓷器图片和不带花边的瓷器图片

(2)带花边的建筑物和不带花边的建筑物

(3)带花边的房间和不带花边的房间

教师小结:古时候的人们就知道用花边来装饰周围

的物品

3、寻找生活中的花边

小结:花边无处不在,正因为有了花边的装饰,使

很多东西都变得漂亮、精致。今天这节课我们就来研

究《美丽的花边》。

4、花边的特点及花边组成规律

(1)第一组花边:三条花边,相同的排列规律,

不相同的单独纹样

第二组花边:三条花边,相同的单独纹样,不同

的排列规律

(2)教师趁势引出“单独纹样”的概念。

定义:花边中重复出现的那个图案叫“单独纹

样”。

单独纹样的范围:任何一个你感兴趣的能给人类带

来美感的图案。

(3)讨论花边的特点及组成规律。

(4)二方连续纹样的概念

象这样由相同的单独纹样按一定的规律连续向两

端排列而成的花边,我们称它为“二方连续纹样”。

5、欣赏花边:边欣赏边思考,这条花边的单独纹

样和排列规律。

6、花边的制作方法:

(1)橡皮泥制作的花边;

(2)布粘的方法;

(3)印模的方法;

(4)剪纸的方法。

三、学生作业,教师辅导

四、小结:表扬优秀作业

五、课外拓展:用制作出来的花边装饰物体

课题:奇妙的脚印

课时:1课时

课堂类型:造型表现

教学目标:

1、引导学生根据人的脚印和动物的脚印,想象出

各种形象。

2、培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。

教学重难点:

1、培养奖正从具现到形象的再创造的能力。

2、学生想象力的创新。

教具学具:彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等

教学过程:

一、组织教学:

二、讲授新课:

1、导入:

说出动物脚印的样子。比一比谁说出最多种动物脚

印的样子。

2、出示课题——奇妙的脚印

3、观察了解各种动物的脚印,师生讨论脚印的模

欣赏课本,让学生了解一些动物的脚印并让学生说

出为什么其他的小朋友会有这样的想法。

师小结:我们感受大千世界的美丽,就别忽略了

他的每一件馈增,哪怕是一个小小的脚印。这小小的

脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力,我们可以

从它的外形,特征来展开丰富的想象。

4、探究如何将各种脚印展开奇妙的想象:每个学

生将他对某种动物的脚印有什么样的想法说出来(先

考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉,可以先从它的形

状打开思路。如圆形,半圆形,不规则形等去展开想

象。)

三、学生作画,教师辅导

1、引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印,并将普

通的脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精

美的图画。

2、以小组为单位,布置一组脚印的世界。

3、完成作业的手法可以多样,但以绘画和剪贴为

主。

四、展示作业,总结评价。

五、课题拓展

1、欣赏图例,引导学生课后应用其他材料,如大

的硬纸板来绘制你最喜欢的脚印。

2、教育学生平时要善于观察生活中的小事,多动

脑筋。

课题:蔬果变变

课时:1课时

课堂类型:造型表现

教学目标:

1、利用当地各种蔬菜、瓜果,制作各种动物。

2、发展学生的塑造能力及想象力。

3、培养学生的合作能力。

教学重难占:

1、利用言舒蔬果进行造型。

2、利用蔬果的形状和色彩进行设计。

教具学具:小刀、垫板、各种蔬菜、瓜果、牙签等

教学过程:

一、组织教学:

二、讲授新课:

1、导入:小朋友,你们看,这些小动作可爱吗?

你能看出它们是些什么动物吗?分别是用什么材料制

作的?

小结:这些小动物都是教师用各种蔬菜、瓜果经过

想象加工制作成的。今天,你们大家也一起来把自己

带来的蔬菜变成小动物,好吗?

2、示范讲解制作方法:

(1)对自己带来的蔬果先进想象,想想看适合制

作什么动物。

(2)师示范制作小金鱼:

A用梨襁身子。

B将小西红柿向牙签插入做眼睛。

C胡萝卜切块做嘴。

D芹菜叶做尾巴。

3、组织讨论,激发思维:

(1)以同桌为单位,对准备的蔬果进行想象,讨

论,尽可能不改变或少改变本来的形状充分利用它的

形状和色彩来设计小动物。

(2)提问:有哪几组愿意告诉大家,你们准备用

什么蔬果制作什么小动物呢?

三、学生制作,教师辅导:

1、要求切蔬果时要注意用刀安全。

2、团结合作,共同完成。

3、师巡回指导,帮助有困难的学生。

四、学生作品赏析:

1、将学生作品放在“动物园”里,组织学生参观。

2、讨论:“你最喜欢哪个小动物,为什么?”

五、课外拓展:鼓励学生回家利用蔬果、植物制作

其他有趣的造型。

课题:小鸟的家

课时:1课时

课堂类型:造型表现

教学目标:

1、引导学生运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝

的形象,提高学生立体造型的能力。

2、培养学生对保护鸟类的意识。

教学重难点:小鸟、鸟窝的造型和制作(有变化、

有创意)。

教具学具:橡皮泥、色纸、手工工具

教学过程:

一、组织教学:

二、教授新课:

1、引导阶段

(1)导入:“今天老师要带同学们到小鸟家里作

客去”播放鸟类活动的光盘进入教学,引导学生欣赏、

问答。

"(2)请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么

样子?

(3)小组讨论并揭示课题。

2、发展阶段

(1)引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试

着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小

鸟和它们的家。

(2)让学生在大胆尝试的基础上,通过小组讨论、

交流并描述、解释各自的想法、意图并欣赏书本中的

范例自由讨论“看其他同学跟你们的想法有什么不一

样?你觉得他们好在哪里?应该学习他们的哪些优

点?

(3)引导学生搓成不同的线,捏或用纸折成各种

点、圆和立方体、长方体形象进行组合。如制作鸟窝

时,可制作圆形、方形或椭圆形等外形并可以夸张其

长短和粗细,还可以装饰小花纹使制作的鸟窝更有新

“0(4)在肯定学生大胆、自由的设计基础上进行相

互欣赏和交流,并鼓励学生多动脑设计出更加新颖的

小鸟和它们的家。

三、收拾与整理并总结今天所学的内容,还要提倡

同学们要保护鸟类不能去伤害它。

四、课后拓展:课后请同学利用剩余的橡皮泥、色

纸再设计制作一些小鸟、鸟窝。

课题:故事画

课时:2课时

课堂类型:造型表现

教学目标:

1、引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过一个

或多个画面表现出来。

2、在描画中,能运用合理的构图、丰富的想象,

把故事的内容表现得生动、有趣。

教学重难点:

1、故事的表现。

2、构图的合理性,画面的生动性、趣味性。

教具学具:谚语故事、故事画、绘画工具等

教学过程:

一、组织教学:

二、讲授新课:

1、导入阶段:

(1)老师:同学们,在我们生活的空间里,在我

们的身边以及身边以外的世界里,每天都有事情发生,

每天都有人把发生的故事传说,所以同学们从小就知

道许许多多的故事,比如“孙悟空打闹天宫”、“哪

吒闹海”、“嫦娥奔月”等。从古至今流传下来了许

多动人的故事,你们应该听过很多吧。

(2)老师:其实每个同学本身就是一个故事,每

天发生在同学们身边的读书、游戏等就是一个个故事。

请几位同学讲讲自己熟悉的或自己喜欢的故事。

(3)老师:我们只知道故事的内容而眼看不到故

事里这一些生动的形象,多可惜啊,要是能知道故事

的内容又能看到“孙悟空”、“白雪公主”、“七个

小矮人”这些生动的形象,那该多好啊。同学们,能

不能做到呢?通过什么方法可以做到?

小结:我们可以通过电视、电影、卡通、图片、连

环画等做到这一点。这节课我们就是要同学们把自己

熟悉的、喜欢的、别人的或自己的故事,用一双灵巧

的手画出来,画成一个或几个画面,让同学们来分享

你的动人的故事吧。

(引出课题)故事画

2、发展阶段

(1)动画片段欣赏:

欣赏时提醒学生注意动画里形象的塑造、形象的特

点及形象所处的环境。

(2)教学示范:老师讲一个故事并出示本故事的

画面。

(3)教材范例欣赏:欣赏同龄人的作品,有单幅

画、有组画,题材较多。

三、学生作画,教师辅导:学生可以选择中国谚语

故事,也可以些择自己编故事或根据自己的经历编一

幅或一组故事画。

表现方法:可先画故事的主体再添画背景,然后写

上故事的内容。

四、小结:表扬优秀作业

五、课后拓展:有兴趣的同学可以用泥塑、剪纸等

立体制作方式来表现一个故事。

课题:我们班级的标志

课时:2课时

课堂类型:造型表现

教学目标:

1、引导学生看一看、认一认各种图形标志在我们

日常生活中所起的不同作用

2、让学生对标志有所认识,知道一些常见标志,

能简单说说图形标志所具有的一些特点。

3、用绘画、拼贴等方法设计一个图形标志。

教学重难点:使学生了解图形标志具有的直观、简

明、易懂、易记的特征。

教具学具:绘画工具、手工制作工具、彩纸及自备

材料

教学过程:

一、组织教学:

二、讲授新课:

1、、导入:小朋友们,我们这个班组成已经快两年

了,同学们在老师的指引下一同学习,一同游戏,建

立起了浓厚的友谊,形成了良好的班风。让我们一起

来夸夸我们的班级,说说我们班有哪些突出的优点,

有哪些成绩?

2、新授:

师提问:“你觉得最能代表我们班的是什么?”

师:这是从意义上来表现,其实还可以从汉字的字

形和字音来设计,如二(1)班可用“二”“一”两字

变形组合一下,也可将“EY”两个拼音字母组成图案。

“我们把它画下来,作为我们班的标记,好不好?”

3、定义:我们把这种代表我们班级的图案叫班级

标志。

4、作品赏析

(1)引导学生从标志的形状、图案、意义来分析

它们采用了哪些设计方法。

(2)师:刚才我们一起设计的标志到底好不好,

是不是适合,有没有其它设计方法了呢?带着这些问

题,让我们一起去欣赏一下设计师们设计的各种标志

吧,看看它们是怎样来推销自我形象的。

小结:

(1)简洁,许多标志都用了几何形来概括;

(2)易懂,一看就明白它是什么意思;

(3)美观,具有艺术性。

三、学生作业,教师辅导:

四、作业评价:说说你是怎么设想的,标志的意义

是什么O

五、:J、结:表扬优秀作业

六、课外拓展:用其它材料制作标志

课题:变了样

课时:2课时

课堂类型:造型表现

教学目标:

1、培养学生爱祖国爱家乡的思想情操,了解家乡

或城市的发展历史。

2、发展学生观察、记忆的形象思维能力与绘画造

型能力,画乡村或城市的各种变化。

教学重难点:

1、画乡村'最城市的各种变化。

2、表现家乡楼房建筑的特点。

教具学具:彩纸、图画纸、彩笔、蜡笔、剪刀、胶

水等

教学过程:

一、组织教学:

二、讲授新课:

1、、导入「谁就有自己的家乡,我们都热爱自己的

家乡。你了解家乡的历史吗?以前家乡的面貌是什么

样子,让我们通过图片来了解家乡的模样。

2、新授:

(1)让同学来说说以前家乡的样子。

(2)师:通过改革开放,我们家乡发生的很大的

变化。

让同学来说说家乡的变化。

(3)通过图片来了解家乡的变化。

(4)欣赏用不同方法描绘家乡景物的图片。

(5)引导学生利用所带家乡景物的图片进行拼贴。

三、学生作业,教师辅导:剪拼图片中的建筑物或

用画的建筑物粘贴

四、小结:表扬优秀作业

课题:我心中的老师

课时:2课时

课堂类型:造型表现

教学目标:

1、引导学生回忆生活中的形象。

2、指导学生创作一幅《我心中的老师》的绘画。

3、通过绘画,联系师生之间的感情,培养师爱生,

生敬师的良好师生关系。

教学重难点:表现我的老师,生动表现“心中”的

老师的形象。

教具学具:绘画工具

教学过程:

一、组织教学:

二、讲授新课:

1、引导阶段:教师出示一幅学生的作品,启发学

生看看、说说画上表现的人物是什么职业,为什么?

2、发展阶段:小组交流“我心中的老师”是什么

样的?

(学生谈自己心中的老师,鼓励学生大胆说出自己

对老师的真实感受,以及对老师的期望)

3、画面交流:教师运用准备好的画面(2-3个不同

性别,表情、动作的教师形象)以及3-4个画面背景。

(1)让学生来搭配以下“哪个老师的形象搭配哪

种背景合适,为什么?"(2)让学生说一说,是否发

现背景不同可以反映教师的科目的区别,不同的表情

能否表现人物中情绪、状态。

4、分析范画:

“老师,我喜欢这样的您,最害怕。。。。。。”

让学生谈谈那个同学为什么这样画,鼓励孩子画出自

己心中的老师,写出给老师的心里话。

三、学生作业,教师辅导:

四、小结:表扬优秀作业

五、课后拓展:引导学生用其他的表现方法进行创

作。

限题:会爬的玩具

课时:1课时

课堂类型:设计应用造型表现

教学目标:

1、利用废旧材料,设计制作会爬的玩具。

2、培养学生动手动脑能力和协作精神。

3、引导学生通过自己的设计和制作,感受美术活

动的乐趣和成功的喜悦。

教学重难点:

1、发展孽军的创造性思维和动手实践的能力。

2、如何种使玩具爬起来。

教具学具:旧挂历纸、包装纸、彩笔、剪刀、胶、

彩纸等

教学过程:

一、组织教学

二、讲授新课:

1、导入:(出示会爬的玩具)老师这儿有一个小

玩具,同学们仔细观察和思考,小玩具和我们以前制

作的有什么不同?

2、新授:

师:我们的小玩具会爬,可是它为什么会爬呢,还

有什么其他的方法让小玩具爬起来么?

示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。

师:通过同学们的观察,大家发现了,要玩具爬动,

必须是腹部贴地挪动身体。而我们今天制作会爬的玩

具的小秘密是什么呢?

3、作品赏析

师:用什么材料,什么方法制作呢,想好自己要制

作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制

作的呢,还有不同的装饰方法。(画、撕剪、拼贴等

造型手段进行美化。)

三、布置作业:师:小朋友们,我们已经知道制作

会爬的玩具的方法,想不想马上动手制作玩具吗?拿

出你们的材料,开动自己聪明的脑筋,做出一个和其

他人不一样的会爬的玩具。

四、学生制作,教师辅导

五、收拾整理:

六、拓展:今天我们初步学习制作会爬的玩具,而

且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具,

生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰,

充分利用成为有用的物品。

课题:电脑美术

课时:1课时

课堂类型:设计应用

教学目标:

1、使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工

具的使用。

2、指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、

复制、粘贴和翻转。

3、引导学生通过简单的创意和操作,感受电脑美

术课的乐趣从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热

情。

教学重难点:

1、学生无掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认

识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作。

2、利用矩形、椭圆形、线形等工具进行花边图案

的创作设计。

3、粘贴过程中形象大小和色彩的改变。

教具学具:电脑

教学过程:

一、组织教学:组织学生有秩序地进入电脑室,并

稳定好学生情绪准备上课。

二、讲授新课:

1、引导过程

(1)师通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序

窗口。

(2)师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生

欣赏

牵生思考:这些图案有什么特点?是运用了菜单栏

中的哪项功能制作出来的?

(3)复习排列与重复的知识内容。

(4)请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复

制和粘贴的操作过程,从而调动学生学习热情与兴趣。

2、发展过程:

(1)分析与讲解:师通过电脑屏幕向学生进一步

说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用

过程中容易出现的问题。

(2)欣赏与思考:指导学生欣赏教材作品,学生

根据图示中的制作步骤思考:单独纹样是采用工具箱

中的什么工具制作出来的?一个单独纹样如何变成一

条漂亮的花边图案,它采用什么方法制作出来的?(师

通过演示使学生进一步巩固选取、复制、粘贴的制作

要点)

"(3)师通过电脑屏幕向学生展示一幅花边图案,

并提问:这组花边图案还有其它的排列方式吗?(导

出翻转的功能)。师演示翻转的制作过程(复制一粘

贴一翻转)。

(4)请京生看书说说翻转后形成新的单独图案是

如何继续制作花边图案的?(师通过演示进一步补充

说明)

(5)学生归纳步骤:

打开画图程序。(开始一程序一附

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