统编版五年级上册第二单元知识清单

统编版五年级上册第二单元知识清单第二单元

卷首语：阅读要有一定的速度。

单元目标：1.学习提高阅读速度的方法。

结合具体事例写出人物的特点。

搭石

一、主题

《搭石》作者通过对家乡环境的介绍，反映出搭石在人们生活中的的重要作用，借助对乡亲们“摆搭石"走搭石”等几个生活画面的细致描写，赞美了乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。

二、提高阅读速度的方法：集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。

三、理解句子

进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石

头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。

答：生动形象地写出了摆搭石的用心和细心

2.上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

答：生动形象地写出了乡亲们为他人着想、无私奉献的美好品质。

3.每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

答：生动形象地写出了走搭石时的默契、和谐

“协调有序"生动形象地写出了人们走搭石的动作美

“轻快的音乐”生动形象地写出了人们走搭石的音乐美

“清波漾漾，人影绰绰"生动形象地写出了人们走搭石的画面美

4.如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。

答：生动形象地写出了乡亲们相互谦让的美好品质。

5.假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

答：生动形象地写出了乡亲们敬老爱老的美好品质。

6.一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

答：生动形象地写出了搭石默默奉献的精神，体现了乡亲们无私奉献、友好互助的美好品质和淳朴善良的民风

仿写：人们捐赠的物资，联结着救灾的生命线，也联结着全国人民的心。

每周五的校车，联结着我们渴望回家的心，也联结着我们美好的未来。

7.走搭石时还会出现哪些场景？

如果遇到背着重物的老奶奶，年轻力壮的小伙子，总会放下自己手里的东西，快步上前，帮老奶奶把重物背到对面。

有时遇到上下学的小朋友单独过搭石，大人们总会跑过去，抱着小朋友走过搭石，然后再原路返回。

四、课后习题

1.说说课文给你留下印象最深的画面是什么？从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感？

课文给我留下印象最深刻的画面是“上了点儿年岁的人调整搭石、乡亲们面对面走搭石时互相礼让和年轻人背老人走搭石”。

“上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。"从这句话中可以体会到上了点儿年岁的人一心为他人着想的美好情感。

“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。”从这句话中可以体会到乡亲们互相谦让的美好情感。

“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。"从这句话中可以体会到乡亲们尊老爱老的美好情感。

6.将相和

一、主题

《将相和》课文以秦赵两国的矛盾为背景，通过“完璧归赵”“渑池会面"负荆请罪”三个故事，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴、顾大局、识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。

二、提高阅读速度的方法：尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。

三、司马迁：西汉史学家、文学家、思想家。代表作：《史记》

四、《史记》是我国第一部纪传体通史，也是24史中的第一部史书。

“史家之绝唱，无韵之离骚"——鲁迅

五、理解句子

1.战国时，秦国很强大，常常进攻别的国家。

答：这段话交代了故事发生的时间及时代背景。

2.有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。秦王知道了，就写了一封信给赵王，说是愿意拿十五座城换这块璧。

答：交代了故事发生的起因，从侧面表现出了和氏璧的珍贵。

3.“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来。”

答：运用了语言描写，生动形象地写出了蔺相如勇敢、爱国、不畏强权

4.“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。"

答：运用了语言描写，生动形象地写出了蔺相如机智聪明。

5.蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说:“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上!”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。

答：运用了动作、语言、神态神态描写，生动形象地写出了蔺相如不畏强暴、智勇双全

6.蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。

答：生动形象地写出了蔺相如机智，考虑周全

7.蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！"

答：运用了语言描写，生动形象地写出了蔺相如为了国家的荣誉，不畏强暴、智勇双全的高尚品质。

8.廉颇很不服气，他对别人说∶“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见他，一定要让他下不来台！”

答：廉颇非常的骁勇善战，但是对蔺相如不服气，反映了他居功自傲、性格直率的特点。这是将相不和的原因。

9.蔺相如说∶“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！"

答：运用了语言描写，生动形象地写出了蔺相如胸襟宽阔、以国家利益为重，顾大局，识大体，不计较个人得失

10.于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。

答：运用了动作描写，反映了他以国家利益为重、勇于认错、知错就改的性格特点。

11.爱国是将相和好的根本原因。

六、课后习题

1.根据下面的提示，用自己的话说说课文的主要内容。

完璧归赵→渑池会面→负荆请罪

答：战国时期，赵王得到一块和氏壁，秦王也想得到这块无价之宝，就假意说要用十五座城交换，蔺相如奉命出使秦国，他不辱使命，将和氏璧带回赵国，蔺相如立了功，官至上大夫。过了几年，蔺相如陪同赵王到渑池与秦王会见，其间蔺相如不畏强暴，据理力争，使赵王免受侮辱，赵王封蔺相如为上卿，位居老将廉颇之上。廉颇对此不服，蔺相如为此处处主动避让，后来廉颇终于醒悟，脱下战袍，向蔺相如负荆请罪。最后廉颇和蔺相如成了好朋友，同心协力保卫赵国。

2.蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？结合具体事例说一说。

蔺相如：

“完壁归赵”故事中，临行前蔺相如与赵王交流时，蔺相如“想了一会儿"说明他行事谨慎、沉着冷静；

面对秦王的贪婪，他先是不动声色，捧壁在手，之后“怒发冲冠”，不惜以头撞柱，最后送壁回国，可见他机智勇敢、足智多谋。

“渑池会面"中，看到秦王侮辱赵王，蔺相如生气极了，可见他是一个有血性的忠臣；

从欲与秦王同归于尽的行为，可以看出他勇敢无畏。

“负荆请罪”中，为避免与廉颇发生直接冲突，他请病假不上朝；坐车出去，远远看见廉颇，赶紧叫车夫把车往回赶，从这些行为中都可以看出他具有顾全大局的开阔胸襟。

廉颇：

从廉颇的语言“我廉颇···..·他蔺相如······"可以看出一位武将的骄傲和直率；

当听说蔺相如避而不见的理由时，他果断登门负荆请罪，表现出知错就改的胸襟；“渑池会面”时，廉颇在边境上作好了抵御秦兵的准备，说明他也是一位作战勇猛的武将，所以秦王才不敢轻举妄动。

拓展：《史记》中的故事：指鹿为马、四面楚歌、卧薪尝胆、破釜沉舟、纸上谈兵、韦编三绝。

7.什么比猎豹的速度更快

一、主题

《什么比猎豹的速度更快》是一篇介绍事物运动速度的说明文，文中围绕着“什么比猎豹的速度更快”，运用列数字、作比较、举例子的说明方法，从人们最熟悉的自身奔跑速度开始介绍，到鸵鸟、猎豹、游隼三种动物的速度，接着谈到天空中的飞机、太空中的火箭、流星体的速度，最后说到光速。

二、提高阅读速度的方法：抓住关键词句。

三、理解课文

1.题目“什么比猎豹的速度更快”有什么好处？

答：课文的题目是一个问句，提出了一个问题，能引起读者的思考。而读者带着这个问题读课文，也就容易把握课文的核心内容，同时还能提高阅读的速度。

2.人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到24千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度是72千米每小时。

答：运用了列数字和作比较的说明方法，突出强调了鸵鸟比人奋力奔跑的速度快。

3.“大约是30万千米每秒"中“大约”一词能否删去？为什么？

答：不能。“大约"表示估计，写出了30万千米每秒是估算出来的，体现了文章语言的严谨性、准确性、科学性、周密性。

四、课后习题

按运动速度快慢，给文中出现的事物排序

光>流星体>火箭>喷气式飞机>游隼>猎豹>鸵鸟>人

8.冀中的地道战

一、主题

本文分别从冀中地道战出现的原因、地道如何方便人民生活生产、如何对付和防御敌人的“扫荡”、地道里的人如何了解地面上的情况等方面作了详细介绍，歌颂了我国人民在对敌斗争中展现出来的无穷无尽的智慧和顽强斗志。

二、提高阅读速度的方法：带着问题阅读。

三、理解课文

1.“说起地道战，简直是个奇迹。"这句话在结构上有什么作用？

答：这句话是本段的总起句，为下文介绍地道的式样和特点做了铺垫。

2.在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通

答：写出了地道的样式多、数量多、范围广、四通八达

3.村里的地道挖在街道下面。跟别村相通的地道挖在庄稼地下面

答：写出了地道的隐蔽性强

4.大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴料口，有的搁东西，有的作厕所。

答：写出了地道的功能齐全

5.只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开"。

答：形象地写出了地道“孑口”易守难攻的特点。

6.冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。

答：总结全文，写地道战在我国抗日战争史上的重要地位。

7.地道战取得成功的关键是什么？

答：首先是在中国共产党的领导下。人民群众可以发挥智慧，创造新的斗争方式。

其次是地道具有独特的优势和特点：设计精巧，易守难攻

最后是中国人民在艰苦的斗争环境中所表现出的保家卫国的勇气和力量，这是智慧的源泉。

8.抗日战争时期的其他作战方式：地雷战、麻雀战、游击战

语文园地二

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提高阅读速度的方法：①集中注意力；②连词成句，一目十行；③不回读；④带着问题读；

⑤跳读；⑥边读边想，抓住关键词；⑦多读多练熟能生巧。

词句段运用

（一）概括段意

1.只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱，光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！

答：光的速度比流星体快。

2.在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。

答：地道数量多，式样多，范围广。

方法总结：主人公+干什么事物+特点抓住关键句

（二）写出具体情境

左右为难：大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当;可要是不答应，又怕他

派兵来进攻。

奋不顾身：杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多

时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。

喋喋不休：①早上出门，妈妈一会儿问：“东西都带齐了吗？"一会儿又问：“作业都检查了吗？”

过一会儿又说：“上课要听老师的话！"直到我进校门了，妈妈还在不停地说着。

②在我刷牙的时候，妈妈总要说个没完没了:“牙膏挤了多少有没有里里外外上上下下的刷牙刷干净了没有有没有刷到两分钟漱口漱干净，不要留牙膏!”

悠然自得:①吃过饭，我们一家人坐在阳台上，沐浴着晨光，妈妈边织毛衣边哼着歌；爸爸在喝茶、看报；我呢，给一盆盆绿植浇水，此刻真是安静而美好。

②在一条蜿蜒的泥巴路旁，有一间茅草屋，前面立着一张小方桌。桌前围着几个老

翁在聊家常。他们有的头戴大草帽，有的手拿蒲扇，有的脚穿草鞋，红润的脸上、

健康的皱纹上都布满了快乐。

③小溪旁边有几个蹲着的小孩子，正用手抠起一团一团的泥巴，把它们捏成小公鸡、