爱老师教案参考7篇

第第页爱老师教案参考7篇爱老师教案篇1一、教学目标：1、流利、有感情地朗读课文。2、学习课文内容，感悟人物形象，学会做人。二、学习目标：1、能流利、有感情地朗读课文。2、以读为主，在读中体会人物的对话，感悟萧伯纳自省自律的人物形象和擅长反思的优秀品质。让学生学会做人。三、学习任务：以读为主，在读中体会人物的对话，感悟萧伯纳自省自律的人物形象和擅长反思的优秀品质。四、教学重点难点：从萧伯纳的话中体会其自省自律和擅长反思的精神，感悟人物的伟大形象。五、教学准备：课件六、教学过程：一、激情导课：1、导入新课：师：今日我们连续学习课文《大作家的小老师》。（板书课题、齐读课题）通过上节课的学习，我们已经解决了：“大作家”是谁？“大作家”的“小老师”是谁？2、明确目标：那么为什么苏联小姑娘被大作家萧伯纳称为“老师”呢？你瞧到了一个怎样的萧伯纳？3、效果预期：信任通过这节课的认真读书，细心体会，大家确定会找到答案。二、民主导学：1、任务呈现：读中体会人物对话，感悟萧伯纳自省自律的人物形象和擅长反思的优秀品质。策略：请同学们默读课文的第二——五自然段，边读边勾画出描写萧伯纳和小姑娘话语的`句子，你从中感受到了一个怎样的萧伯纳？2、自主学习：学生边默读，边勾画，边体会，边标记。3、呈现沟通：（汇报沟通捉住以下三个要点：话别时，萧伯纳的话以及那时候他的想法；小姑娘的话以及她的想法；萧伯纳是一个怎样的人？）（1）、话别时，萧伯纳的话以及那时候他的想法：导学：我们先来听听萧伯纳说了什么？（出示：萧伯纳的话师范读）同学们，你觉得萧伯纳在对小姑娘说这话时，是怎样的一种心情？你从哪里体会到？（称心、自负、自负、愉快……）师：假如你就是与大作家萧伯纳玩了好久的小姑娘，当你得知与你玩耍的是一位举世驰名的大作家时，你心情如何？师：你们的这种又惊诧，又惊喜的心情就是文中的——生：惊喜万分。师：是啊，我们的惊喜万分，欣喜若狂，这就是萧伯纳预料中的情形。他暗想——生：当小姑娘知道跟自身玩的是一位世界大文豪时，确定会惊喜万分。（2）、小姑娘的话以及她的想法：师：可是，小姑娘的回答却让萧伯纳出乎预料。认真读一读第三自然段，你感受到这是一个怎样的小姑娘？师：小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说话，这真是一个天真、可爱又直率的小女孩啊！我们能读出小姑娘的这种感觉吗？一起读。师：简简单单的一次对话，一个是出名的大文豪，一个是苏联的小姑娘；一个心中暗自称心，一个多么可爱！这是一次有趣味味的对话！男生读萧伯纳的话，女生读小姑娘的话。（3）、导读探究，体现伟大，感悟人物形象：师：同学们，说者无意，听者有心，就是这句有可能逗着玩的话，就是这么一件小事，萧伯纳听了——（出示第四自然段）生齐读。师：心灵有所震撼，有所触动，用课文中的一个词说就是生：为之一震师：“震”是指——生：震惊师：使萧伯纳震惊的是什么？生：是小姑娘学着他的口吻说的一句话师：姑娘的率直不但使萧伯纳为之一震，他还赶忙生：意识到刚才太自夸了。师：再读这一自然段，此时，你觉得萧伯纳是个怎样的人？生1：擅长反思生2：严于律己生3：自省自律师：（相机板书）师：就是这么一件小事，让擅长反思，自省自律的萧伯纳深有感受，（出示第五自然段）一起深有感受地读一读。生：齐读第五自然段。师：萧伯纳认定小姑娘是自身的老师，是由于她让萧伯纳明白了——生：一个人无论取得多大成就，都不能自夸。对任何人都应当平等相待，永久虚心。师：可见，萧伯纳是个什么样的人？生：胸怀宽广师：其实，小姑娘天真的一番话不但教育了萧伯纳，还启发了我们——一个人无论取得多大成就，都不能自夸。对任何人都应当平等相待，永久虚心。师：小姑娘成了大作家的老师，可见其“小”不小。而萧伯纳不止文章写的好，还具有严于律己、自省自律、虚心等好品质，真不愧是名副其实的“大”作家。带着敬意我们一起把课题读一读。生：读课题。（4）、进入角色，升华情感师：原来大作家的小老师是这么一回事。让我们一起来把这个故事完整地读一遍。一人读学生扮演文中的话，一人读小姑娘的话。其他部分大家齐读。三、检测导结：1、目标检测：师：学到这，你能说说萧伯纳和小姑娘谁是你的老师，为什么？出示：是我的老师，由于他让我。生：（各抒己见）师：自省自律的大作家萧伯纳和天真可爱的小姑娘都给大家留下了深刻的印象。“三人行，必有我师”，生活中的老师无处不在。再次出示：是我的老师，由于他让我。2、结果反馈：3、反思总结：师：因此，我们必需牢记——生：一个人无论取得多大成就，都不能自夸。对任何人都应当平等相待，永久虚心。爱老师教案篇2活动目标1.萌发师幼之间相互关爱之情，能大胆表达自身对老师的敬重和酷爱。2.欣赏散文诗，感受散文的韵律美，并能有感情朗读散文诗。活动准备ppt《我和我的老师》、幼儿与老师照片、幼儿每人为老师准备的一个惊喜（手工作品）。活动重、难点重点：萌发师幼之间相互关爱之情，能大胆表达对老师的敬重与酷爱。难点：能大胆表达对老师的敬重与酷爱。活动过程一、开始部分谈话导入：请幼儿说说自身班内有几名老师，介绍一下自身的老师，说说老师的相貌特征等，引入主题。二、基本部分1.引导幼儿分段欣赏散文诗，感受老师对幼儿的关怀和珍惜。（1）播放视频，欣赏散文诗第一段内容。（2）老师引导幼儿说说自身老师的本领，回忆老师与小伙伴做游戏的场景，使幼儿感受老师与小伙伴相亲相爱，亲密无间。播放视频，欣赏散文诗第二段内容。（3）请幼儿说说小伙伴与同伴产生矛盾时老师是怎样解决的，当小伙伴受了委屈，老师又是怎样劝慰自身的。体现老师对幼儿的珍惜之情。播放视频，欣赏散文诗第三、四段内容。2.呈现老师与幼儿生活中的照片，使幼儿更深的感受到老师无微不至的关怀。老师总结：孩子们，还记恰当你们刚刚来到幼儿园哭喊着找妈妈的时候，是你们的老师抱着你，一哄就是一成天，细心的喂你吃饭，陪你入睡。当你渐渐的熟识幼儿园，与小伙伴奔驰打闹时跌倒，老师急迫的关怀你，有时还会心疼的流眼泪。当你们为完成一件事而愉快时，你们的老师会自负的为你伸出大拇指。老师是多么的关怀你们，爱你们。孩子们，你们现在最想说一句什么话送给你的老师。3.引导幼儿表达对老师的关爱及酷爱之情。（1）说说假如当老师遇到困难或害怕的事，你们会怎样帮忙她。（2）请幼儿说说平常做过什么关怀老师、帮忙老师的事。老师小结：小伙伴们真的.是长大了，懂得关怀老师，珍惜老师，有时还能做老师的小帮手。我信任你们的老师听后确定特别的感动。（3）幼儿完整欣赏散文诗，并试验朗诵。三、结束部分老师爱着小伙伴，小伙伴也关怀着老师，小伙伴为了表达对老师的爱，今日还为老师准备了一个惊喜，把礼物送给老师。高声的说出你对老师的爱。爱老师教案篇3目标：1、知识与技能：①搜集有关资料，了解及写作背景，《我的老师》教案。②找出文中莎利文老师教“我”学习的实在事例，理清文章思路。③通过分析本文独具特色的写人手法，积累写作技巧。2、过程与方法：强调自主学习，让学生在阅读中品味，在品味中质疑，在质疑中撞击，最终悟出文章之妙。3、情感态度和价值观：在学习和探究的过程中领悟莎利文老师对学生低沉的爱，懂得珍惜和回报全部人对自身的爱，以及海伦坚强勤奋的精神和坚韧不拔的毅力。教学重点：从文中取得信息并进行概括及整体把握课文的本领。教学难点：①侧面描写和烘托的手法的运用。②细节描写的作用及疑难句子的含义。教学手段：多媒体。教学课时：一课时教学过程：一、课前学习要求学生查阅海伦·凯勒的《海伦·凯勒传》等相关资料并整理在学习笔记中，借助工具书查找词汇，读懂课文内容，并和同学沟通，共享成绩，教案《《我的老师》教案》。二、课堂教学1、创设情境，导入新课用多媒体播放有关海伦的生平图片配钢琴曲《命运》，让学生感知海伦，由此创设情境，自主导入。2、解题释题，确立目标学生沟通搜集的有关资料：海伦生平、《海伦·凯勒传》的故事梗概，并用投影仪呈现学习目标。3、朗读课文，琢磨文意①学生自由朗读，并画出疑难之处。②师生合作，质疑解题，把握文章脉络。③加强朗读，对朗读的语气、语调、语速、节奏等方面进行引导。④请学生读片断，以体会文章语言之妙。4、师生对话，解读文本创设一种民主、平等和谐的对话情境，以“我认为这篇文章最精妙之处在于＿＿＿＿，理由是＿＿＿＿”为话题，开展学生与学生的对话，学生与老师的对话，师生和文本的对话。如此，既让学生深入理解了课文，又提高了学生的文学鉴赏力。5、质疑释疑，合作探究①自由品析文本的内容，写法和语言。②师生合作品析探究如下两个问题：a、文题是“我的老师”，为何用那么笔墨写自身？b、这篇文章正面描写老师的同时，有没有侧面描写？③在学生品析探究以上问题的基础上，再接着提出一些有价值的问题，并加以解决。④学生品析文章的美点、妙点。6、梳理小结，迁移训练①自我梳理课文内容，层次写法，并画出美妙之处。②沟通学习体会。③迁移训练。用最具个性的感受写“秋”的印象，可以从触觉、嗅觉、视觉、听觉等角度入手，写一两句话，100字以内。三、布置作业1、查找魏巍或其他作家写的《我的老师》，比较写法上的异同。2、完成迁移训练的书面作业。爱老师教案篇4活动目标：1.了解人物漫画的绘画特点，试验用漫画的方法画自身的老师。（重点）2.能发现每位老师的不同之处，用漫画中夸张的表现手法体现老师的紧要特征。（难点）3.爱好用漫画的手法向老师表达自身的敬爱。活动准备：组织幼儿欣赏漫画课件、画纸、画笔、油画棒、背景音乐活动过程：1.出示憨豆先生的漫画，引导幼儿察看，初步感受漫画夸张、诙谐、幽默的特点。提问：憨豆先生哪些地方让人觉得很有趣味味？生活中真的会有这样的人吗？看完这幅漫画，你的心里有什么感受？小结：这种把一个人的某一个明显的外形特征或者穿着和性格特征进行夸张表现形式的绘画就是漫画。2.出示姚明、成龙的生活照和漫画，连续欣赏，通过对比的方式，进一步感受漫画中夸张的表现手法。提问：你觉得他的哪个部位画的很夸张？（外貌上的夸张绘画方法）画的像什么？为什么姚明的嘴巴要画的很大？（心情上的夸张绘画方法）为什么成龙的手要画的很大？（本领上的夸张绘画方法）你们觉得什么是夸张的绘画方式？小结：简单一些说夸张就是依据物体的特点把大的画的更大，小的画的更小。或者要凸显人物的心情或本领时，可以画的大而突出。3.出示班级老师的照片，引导幼儿察看每个老师的特征。提问：你想为哪位老师画一幅漫画？他有什么特点？他平常爱好穿什么样的衣裳？他的性格是怎样的？假如用漫画留住和老师相处的欢快时间，哪些地方可以画的很夸张？4.幼儿作画，老师巡回引导。（1）绘画前，引导幼儿想清楚要画谁，表现他的什么特点。（2）提示幼儿将人物的紧要特征画的大而突出。（3）提示幼儿构图方式：从上到下，再细致到五官、肢体。5.幼儿作品呈现与情感提升。提示：你画的是哪位老师？他有哪些很特别的地方？你想对老师说些什么？6.延长：将漫画送给老师，并说出自身对老爱老师教案篇5活动目标：1、培养幼儿大胆创作的本领。2、磨练幼儿小肌肉的活动本领。活动准备：海绵印章（有苹果、小鱼、乌龟等形状）、水彩笔、水粉、棉签、皱纹纸条、彩色粘贴纸（三角形、圆形、正方形）、胶水等各种操作料子；老师设计的服装作品；旧衣裳《节奏明快的音乐》。活动流程：引起兴趣——察看讨论——设计创作——作品呈现——活动延长。活动过程：一、引起孩子兴趣1、老师随音乐进行服装表演，幼儿欣赏。首先，老师呈现衣裳的正面图案：蓝色的河水、红色的小鱼、黄色的小乌龟。然后请幼儿欣赏衣裳后面图案：一只小乌龟背着三角形、圆形、正方形的果子。衣裳的下面是用彩条装饰成的小草裙。2、提问：老师的衣裳和服装店里的一样吗？幼儿：不一样。老师：这是老师自身设计的.衣裳!二、察看讨论老师：你知道老师衣裳上的图案是怎么设计的吗？幼儿自由讨论。欣欣说：你衣裳上的小鱼、小乌龟是用印章印的。松松说：你的小草裙是用皱纹纸做成的。小雨说：三角形、圆形是贴上的。老师拿一个及时贴做成的三角形说：那你们知道这叫什么吗？幼儿说：不知道。老师说：它叫及时贴，这些三角形、圆形就是老师用及时贴剪成的。用拇指和食指用力搓开，粘贴在衣裳上就行了。老师：这些是老师制作的，你们还可以想一些新的制作方法来试验一下。三、设计创作1、请幼儿自由选择自身爱好的料子来设计衣裳。老师：你们想不想来设计衣裳啊？幼儿：想啊!老师：现在你想用哪一种料子制作你就坐在哪一组中。2、老师为你们准备了印章组（有苹果、小鱼、小乌龟等印章；各种颜色的水粉），粘贴组（有三角形、圆形、正方形、长方形的彩色粘贴纸），绘画组（水彩笔），彩条组（皱纹纸条、胶水）。3、幼儿制作，老师巡察引导。如：昌昌说：我印章上的颜料滴洒在衣裳上了。老师示范着说：蘸过颜料的印章应当在盘子边控一控，这样颜料就不会滴在衣裳上。若研说：我打不开粘贴纸。老师示范着说：用拇指和食指在纸边用力搓，然后用两只手把纸揭开粘在衣裳上，再用手按一按，就完成了。4、在创作过程中，制作比较快的幼儿可以到一个空地试穿衣裳，并相互沟通、相互欣赏。四、作品呈现1、作品介绍：每位幼儿都穿上自身所设计的服装来相互介绍。老师：你用的是什么料子制作的？制作的是什么？小雨说：我用的是皱纹纸制作的披风。宣宣说：我衣裳上印的是小鱼和小乌龟在吃苹果呢。每天说：我用彩色粘贴纸做了一件图形宝宝的衣裳。2、（音乐起）进行服装表演，大胆呈现自身的作品。老师：小伙伴，你们设计的衣裳真美丽!我们跟随音乐进行服装表演好吗？幼儿：好!五、活动延长今日，每一个小伙伴都设计了一件美丽的衣裳，我们把它挂在活动室的墙上，开一个《服装展览会》，请幼儿园的小伙伴和父亲妈妈都来参观好不好？爱老师教案篇6活动目标：1、在老师的脸型、发型等紧要特征的基础上，画出老师的正面头像。2、大胆作画，并添画有关景物。表达自身对老师的敬爱之情。3、能打开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自身的作品。4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的.乐趣。活动准备：纸，油画棒。活动过程：1、引出课题。今日是老师节，为我们最亲爱的老师画一幅画，祝老师节欢快。2、讲解示范。老师示范画两位老师，这两位老师的脸型、发型都不一样，通过对比，让幼儿理解如何捉住老师的特征作画。3、幼儿练习。画出自身所画老师的紧要特征。鼓舞动作快的幼儿添画有关景物。4、讲评。①请幼儿说说自身所画的老师是谁。②老师确定幼儿的敬师之情。活动反思：设计和组织活动的第一步，是创设谈话情境，引出谈话话题。我在活动的开端，引导幼儿察看画面，感受老师的辛苦。激发幼儿的兴趣，启发幼儿对话题有关经验乐观联想，打开思路，做好准备。小百科：老师又作老师、师长、导师等，是一种职业，古已有之，指教授学生知识的人员，有各种教育类型（如语文、数学等），班主任也为老师之一；也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来确定正确知识和引导，有本领的人。相关节日是“老师节”。爱老师教案篇7活动目标：1、学唱歌曲《老师再见了》，能用较抒情、伸展的歌声表达对老师的感谢之情。2、结合幼儿园的生活体验，为歌曲第一段中的5———8小节创编替换歌