人教PEP版六年级英语下册Unit 4单元教案

人教PEP版六年级英语下册Unit4单元教案

第一课时

教学目标

1.能够听懂、读懂句子:Therewasonlyonesmallbuildingonahill.I

lookeditupontheInterne2.能够完成Letstry部分的练习。

3.能够听懂、读懂对话，并进行角色表演。

4.能够根据学校实际，运用therebe结构描述学校过去和现在的变化，正确使

用therewas/were和thereis/are,会用could+动词原形表示过去。

教学重点

1.能用therewas/were句型描述过去的情况。

2.正确使用时间状语，区分使用一般过去时和一般将来时。

教学难点

1.能够根据学校实际，运用therebe结构描述学校过去和现在的变化。

2.会用could表示一般过去时。

教学准备

教师准备：

1.本课时的录音。

2.本课时的教学挂图。

3.一张学校的老照片。

4.本课时的教学课件。

学生准备：

1.水彩笔。

2.白纸。

教学方法

1.角色表演教学法

利用Letstalk中的对话，学生分角色朗读对话。在训练学生口语的同时，让

学生熟练掌握therebe句型的一般过去时（表示过去存在）的用法。

2.情境教学法

教师把以前的旧照片展示给同学，创设情景，让同学根据照片的内容用there

was/therewere去描述，理解therewas/therewere指过去某地有某物。

教学过程

Step1：Warm-up

1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Freetalk。如：

T：Howwasyourweekend?

SI：Itwasgrea：Wheredidyougolastweekend?

SI：Iwenttothezoo：Whatdidyoudothere?

SI：Isawmanymonkeysandtooklotsofpictures.

2.教师播放四年级下册第一单元Letssing一Ourschool,师生一起唱，创设气

氛。然后回顾学过的有关学校设施的词汇。

3.“切面包”游戏。教师出示面包状卡片，上面有数个单词，它们之间没有间

隙，学生识别后，用小刀将单词在间隙处切开，如：

Thereisalibraryanda

playgroundinmyschool.

4.MainScene

(1)教师出示教学挂图，问:Whatcanyouseeinthepicture?Howmanypeople

arethereinthepicture?Whoarethey?Whatdotheytalkabout?弓|导学生

根据观察到的情况说一说。

⑵教师根据图画内容，提问几个问题来引导学生理解图画内容，如:Whoisthe

maninthepicture?DidWuYifansfatherlikePE?Didtheyhavealibrary

intheschoolthen?

Step2：Presentation

Letstry

1.看完挂图，教师说:Theschoolwassmallinthepast.Howaboutitnow?

Letslistentotheconversation.教师引导学生阅读本部分听力材料，熟悉听力

要求。

2.教师初次播放录音，学生整体把握听力内容。

3.教师再次播放录音，学生听录音并判断对错。

Letstalk

1.听完录音,教师可以就听力内容问：Grandpacouldntusecomputerswhenhe

wasatschool.Why?学生回答后，教师板书句子:Therewerenocomputersor

Internetinmytime.领读并讲解。

2.教师继续问：Canyouusecomputersinyourschoolnow?学生回答后，教

师出示电脑图片及句子:WecanlookupthenewsontheInternet.并重点讲解

lookup的意思。

3.教师问：Whoisthefirstmangottothemoon?学生无法正确回答，教师

说：IlookeditupontheInternet.教师出示图片，告诉学生有关人类登上月球

的一些具体情况：TheAmericanstookaboutfivedaystogettherein1969.

然后问：Areyougoingtovisitthemoononeday?学生回答后，教师说:Sarahis

goingtovisitthemoononeday.引导学生注意教师所用的时态有何不同。

4.教师引导学生观察本部分插图，然后引导学生初读Letstalk部分的对话，

学生边读边理解对话内容。

5.学生读后，回答教师提出的问题，如：WastherealibraryinGrandpasold

school?Howmanybuildingswerethere?WhatwasGrandpasschoollike?然

后，师生一起核对答案。

6.教师播放Letstalk部分的录音，学生听录音模仿语音语调并跟读。

Step3：Practice

1.连词成句

教师用纸条或多媒体出示本部分已经打乱顺序的重点句子的单词卡片，学生以

小组为单位讨论，快速组成句子者得一分，最后看哪个组组得又快又好。

2.“画一画”活动

教师引导学生根据对话内容，把Grandpa的旧学校画出来，评一评哪位同学画

得最符合要求、最真实。

3.完成全品学练考一课后练43页第二题。

Step4：Extension

1.Drawandtalk

学生准备白纸和水彩笔，画一画自己的学校五年前的样子和现在的样子，比一

比有什么不同。然后试着用“Therewas/were…"和"Thereis/are…”来描述图

画的内容。

2.各小组内评选出“最美绘画者”，到教室前进行评比，看哪个组画得好、说

得流利。

3.完成全品学练考一课后练43页第一题。

Step5：Sum-up

1.师生一起回顾本课时所学内容，总结重点短语及句型。

2.师生一起总结therebe结构的用法。

Step6：Homework

1.画一画自己的家乡或城市的变化，并尝试用英语描述出来。

2.完成全品学练考一课后练43页第三题。

板书设计

Unit4Thenandnoherewasnolibraryinmyoldschoolherewasonlyone

smallbuildingonahill,inthepasherewerenocomputersorInternetin

mytime.

IlookeditupontheInternenow

与本课相关的语法点及可选用的习题

1.therebe结构是英语中陈述事物客观存在的常用句型，表示“有”，其确切

含义是“存在”，要表达“某个地方或某个时间存在什么事物或人”的时候常用

uTherebe+名词+地点(时间).”这一句型。如：Therearesomestudentsin

thedormitory.在宿舍里有一些学生。

(1)therebe结构中的主谓一致

当动词be后所接的名词是可数名词单数或不可数名词时,be动词应该用单数

is；当其后所接的名词是可数名词复数时,be动词用复数are。

如：Theresamanatthedoorherearesomestrangersinthestree(2)there

be结构中的时态

therebe句型中系动词be可以有一般现在时、一般过去时和一般将来时。

2.单项选择。

()(1)ThereamaponthewallofourclassrooA.is

B.areas

()(2)Theresomebooksonthedesk.

A.wasB.areis

()(3)Thereasmallbuildingonthehilltwoyearsago.

A.is

B.areas

()(4)therealibraryinyourschoolthreeyearsago?

A.WereB.Isas

()(5)ThereanEnglishbookandthreebagsonthefloor.

A.wereB.areis

3.选用全品学练考里的相关习题。

教学反思

本课时以学校变化为话题，谈论时间流转及事物的变化。主要引导学生通过谈

论这个话题，练习therebe的用法。为了创设学习的情景，教师引导学生回顾四年

级下册有关学校的知识，以旧引新，然后观察自己的学校，画一画自己的学校，并尝

试用英语描述出来，从而练习了目标语言。同学们对therewas/therewere有所了

解，为后面的课文学习奠定了基础。

第二课时

教学目标

1.能够听、说、读、写重点词汇：dininghall,gym,grasso

2,能够运用therebe结构描述学校过去和现在的变化，并用时间短语years

ago,monthsago,lastyear,lastmonth做替换练习。

3.能够找出Findthemistakes图画中的错误，并用英语描述出来。注意运用

therewas/were,didnt+动词原形，could/couldnt+动词原形等句式表达。

教学重点

1.能够运用therebe结构描述学校过去和现在的变化。

2.正确使用时间状语…ago,lastyear/month/weeko

教学难点

能够正确运用句型therewas/were描述过去存在的建筑。

教学准备

教师准备：

1.本课时录音。

2.与本课相关的单词卡片。

3.本课时的教学课件和教学挂图。

4.学校的平面图。

学生准备：

1.自己画的家乡或城市变化图（或家乡旧照片）。

2.水彩笔及白纸。

教学方法

1.多媒体辅助教学法

教师利用大屏幕图片展示本课时的单词及短语：dininghall,grass,gym,

postoffice,library,同时可以用纸制图片展示。

2.交际问答教学法

教师根据大屏幕上的图片，让同学根据句型：Therewasnolibraryinmy

schooltenyearsago.选用不同的名词进行句子练习，体会…nthsago的具体时

间概念。

教学过程

Step1：Warm-up

1.Freetalk.师生就日常话题进行问答，如：

T：Howdoyoucometoschool?

SI：Icomebybus：Howdidyougotoschoolwhenyouwereyoung?

SI：Iwentbycar.

2.作业汇报

学生把上课时所留的作业在班内做汇报。用英语描述自己画的图画，先在组里

进行练习，然后推选一人在班内做汇报。对于没有学过的短语，学生可能会用错，教

师要及时帮助学生进行修正。

3.复习ALetstalk对话：

T：WastherealibraryinGrandpasoldschool?

SI：No,therewasn：WhatwasGrandpasschoollike?

S2：Therewasonlyonesmallbuildingonahill：Howmanydaysdid

Americanstaketogettothemoon?

S3：Aboutfivedays.

Step2：Presentation

Letslearn

1.看地图，学单词

教师出示学校的一张平面图，引导学生观察图片，师生一起说说看