小学美术教案模板集锦六篇

小学美术教案

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小学的美术教案

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优秀小学美术教案

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【精品】小学美术教案模板集锦六篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有

效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的小学美术教案6

篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目标

态度：通过了解自己的兴趣、特长，培养学生的自尊、自信，明确成功需要克服困难和持

之以恒。

能力：通过学生认识自己的兴趣、特长，培养与同学沟通、交流的能力，语言表达能力和

动手能力。

知识：使学生知道健康的兴趣，培养文明行为和高尚情操。懂得具有一种特长，需要克服

困难和持之以恒的毅力。

教学准备

1.学生搜集名人兴趣爱好广泛的小故事。

2.学生准备能展现自己特长的作品。

3.制作课件：海伦凯勒的故事。

教学过程

一、动画导入，畅谈兴趣

教师创设情境：同学们，你们喜欢交朋友吗？今天我给大家带来一位新朋友，你们想认识

他吗？你们看，他来了。（出示课件）

教师提问：谁愿意先说说你最感兴趣的事？

学生畅所欲言，谈自己的兴趣爱好。

教师根据学生发言，及时评价。

小结：听了大家的话，老师心里特别高兴。你们知道这是为什么吗？因为从你们的发言中，

老师了解到大家的兴趣是健康的、有益的。这些良好的兴趣爱好有利于我们身心的健康发展。

在广泛的兴趣和爱好中，你最拿手的是什么？和你志趣相投的朋友结成小组，在一起说一说，

看一看。一会儿每个小组选出最棒的同学在全班展示。

二、小组合作，展示自我

学生根据兴趣结成小组，交流自己的特长和作品。

三、师生互动，因势导行

教师鼓励学生展示自己的特长：谁愿意第一个到前面来亮亮你的绝活儿？

学生展示特长：舞蹈、绘画、书法、唱歌、弹琴……

教师相机对学生进行教育，使学生认识到广泛的兴趣可以给生活带来乐趣。而要使兴趣发

展成为特长，需要讲究方法，持之以恒。

对于性格内向、不敢发言的孩子，教师要及时给予鼓励，并相机讲述《海伦凯勒的故事》。

使学生知道只要肯尝试、肯努力，就一定能获得成功。

四、广泛交流，拓展兴趣

教师指出：其实同学们熟知的许多名人，他们的成功与他们广泛的兴趣爱好都是有联系的。

课前，老师布置同学们搜集这方面的小故事，你们搜集了吗?把你搜集的小故事在小组中讲给其

他同学听一听，每个组选出一名讲得最好的同学一会儿讲给全班同学听。

学生讲故事。

教师小结：这些名人的成功告诉我们，良好的兴趣爱好可以使我们的生活丰富多彩，还可

以培养我们的品格，陶冶情操。老师真希望你们能继续培养自己广泛的兴趣爱好，老师相信，

将来你们的生活会更加丰富多彩。

五、体验成功，树立自信

同学们，学校是一个大家庭，咱们班是一个小家庭。正因为同学们有着不同的兴趣爱好，

才使我们这个家庭的生活丰富多彩，才使我们在这个家庭中生活得如此快乐。好了，同学们，

让我们走上台来，带上自己最得意的作品，给我们这个小家庭留一张全家福吧！

一、教材分析小学美术教案三年级下册：09课文具小管家

现代工商业对产品的包装十分重视，文具小管家儿乎到处都可见到色彩绚丽、工艺考究、

造型优美的废弃商品包装。本课的设计就以此为教学媒材，文具小管家引导学生将这些废弃物

作为材料，辅之以其他附属材料，运用剪切、粘贴、捆绑等简易的工艺加工手段，制作成为一

件漂亮又实用的工艺作品一一“文具小管家”，用以收集、整理自己的书、笔、尺、剪刀等学习

用具，使学习活动更轻松而有趣。小学美术教案三年级下册：09课文具小管家

商品包装可谓五花八门，就材质而言有纸材、塑料、泡沫、金属、玻璃等，就形式而言有

盒、筒、罐、袋、瓶等，有目的地选取材料对本课而言十分重要。教师课前可布置学生进行材

料的收集，收集时要考虑自己学习用具的大小、长短、性能等，如纸盒不宜过大或过小，盛放

毛笔或水彩笔则最好选用不渗水的玻璃、塑料制品……

材料的质地决定加工手段的选取，教材中以塑性强的纸盒材料为主呈现了教学内容，根据

学具的大小、长短有目的地将大小不［分析］教材分析

一、或横或竖的纸盒裁剪成长短不等的形状，要充分运用纸盒的不同的长、宽、高，用双

面胶等将纸盒组合固定。在固定时注意纸盒间的组合要有美感，把握立体物组合造型的形式美

法则，从中渗透设计意识，诱发学生的创新精神。作品完成后，教师可鼓励做得快的学生进行

装饰，纹饰可表现为抽象图形，也可表现为具体的形状，制作得较慢的学生保持纸盒本身的装

饰色彩，呈现原汁原味的情趣亦可。小学美术教案三年级下册：09课文具小管家

教材中还呈现出一些其他材料制作的“文具小管家”，造型、风格、作用各异，选材与制作

方法、装饰手段也各异。如：竹筷捆绑而成的笔帘、纸绳缠绕的金属笔筒等都各具特色，方法

都不难掌握，关键在于选材的恰当与构思的巧妙，教师可从选材与构思上予以启发，相信每个

学生都能制作出一两件可爱的实用的作品来。

作品完成后，教师应鼓励学生将自己的学具放入制作好的“文具小管家”中，让不同的学

具各就各位，整理桌面，让学生相互参观评价谁的文具摆放有序，谁的桌面干净整洁，体验参

与美化生活的乐趣，养成良好的学习习惯。

二、教学目标

*以纸材为主，运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家。

*培养学生动手能力，增强学生因材施艺的设计造型能力。

*利用身边的废旧物品，感受创造美的乐趣，培养学生良好的学习习惯。

三、教学设计

本课的教学可以体验发现一一交流评析一一创作表现一一活动体验一一欣赏拓展为学习途

径，让学生在参与体验中掌握制作文具小管家的基本要点，激发学生自主学习的意识与制作的

欲望，在学习活动中获得相关的基本知识和技能，养成良好的学习习惯，体验活动带来的乐趣

与成就感。

教学过程的安排可设立如下程序：

1.教师将各类学具和纸盒制作的文具小管家无序堆放在桌面，引导学生上台有序摆放，

了解文具小管家的作用和特点，引出课题。

2.引导欣赏范作，师生相互交流评析，帮助学生了解文具小管家的制作方法，知晓设计

构思一一裁剪一一黏合装饰的基本制作步骤。

3.学生在教师的指导下，选取所需的纸盒进行创作表现，并根据完成的速度、个人的喜

好，适当地进行装饰，以增强文具小管家的装饰效果。

4.开展赏析评议的教学活动，清理桌面，让学生将自己的学具收入文具小管家中。从设

计的合理性、造型的精美度、制作的精致度等方面自评、互评、师评作品。

5.出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激发学生课余再创作的热情，将课内的

创作学习延至课外，鼓励学生用自己的双手打扮生活。

上述教学设计的基本程序可以根据学情作出相应的调整，教师也可将第五个程序作为一个

独立的活动展开，根据不同材料的不同特质、不同形状运用不同的工具制作方法制作成其他漂

亮又实用的文具。

作业要求：运用各种材料制作一个“文具小管家”，并让你的文具在“文具小管家”中各就

各位。

四、教学建议

*根据当地资源情况，教师应事先通知学生收集材料备用，并应作出相应的提示，如：材料

的质地、规格、数量以及与之配套的工具。

*教师呈现的范品，力求精美而实用，教师在引导学生交流评析时应依此作必要的讲解。如

选材的动机、材料的运用、组拼的方法等，使学生感悟更加真切、具体、深刻。

*本课也可分为两课进行，教师可根据学情自行调整。

（何娟）

［教案］柳州市公园路小学董国静老师的教案

教学目标：

1、以纸才为主，运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家。

2、培养学生动手能力，增进学生因材施艺的设计造型能力。

3、利用身边的废旧物品，感受创造美的乐趣，培养学生良好的学习习惯。

教学重难点：

1、选用适合的材料进行制作精美的“文具小管家”。

2、体验参与美化生活的乐趣，养成良好的学习习惯。

教学课时：一课时

教学过程：

一、组织教学

检查学生带工具情况

二、体验发现

1、”在上课前我们来搞个小比赛，要求把一些摆放凌乱的文具整齐的放到这个漂亮的“文

具小管家”里，比比谁在最短的时间里能把它做好。”

2、引导学生上台有序摆放，了解文具小管家的作用和特点，引出课题。

三、交流评析

1、请同学欣赏书上的文具小管家，选出一个你最喜欢的来分析它的制作方法。

2、集体交流文具小管家的'制作方法。

3、“我们还可以用哪些材料来制作文具小管家？”

四、活动体验

1、“请你利用带的材料构思并制作出自己的文具小管家。

2、教师巡回指导。

五、欣赏拓展

1、请学生把文具放入制作好的文具小管家里。

2、师生共评（引导学生从设计的合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面评价）

3、出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激发学生课余再创造的热情，将课内的创

作学习延至课外，鼓励学生用自己的双手打扮生活。

教学内容：

黑龙江美术出版社出版的小学五年制美术第八册中的第7课〈〈折折做做〉

教学目标：

通过学习反复折叠方法，完成各种立体造型作品，培养同学发明思维和手工制作技能，促

进同学个性潜能的充沛发展。

教学重点：

纸工物体的造型设计与基本的折叠方法。

教学难点：

纸工物体不同立体造型的设计与基本技法的运用。

教具学具准备：

参与资料、纸工作品等、各种材质的纸资料、胶水、剪刀、线绳等。

教学过程：

创设情境

师：同学们，夏天离我们越来越近了，谁想谈谈，夏天给我们最大的感受是什么？

生：夏天非常的炎热。

师：在非常热的时候，你们怎样来降温呢？

生：用扇子扇，就凉快了。

师：同学们说得非常好，扇子是我们夏天避暑最好的用具，同学们看，老师现在就把扇子

给大家带来了，（出示一把小扇子），这把小扇子是用反复折的方法制作的，你们想不想也来试

一试，自身制作一把小扇子，现在我们就来开动脑筋，看看谁最先做出来。

二、同学用反复折的方法制作小扇子。（培养同学自主探究的学习方式）

三、讲评同学的作品。

1、同学介绍自身是用什么方法制作的小扇子。

2、请一名同学示范小扇子的折法。

3、教师提醒同学小扇子的装饰方法。

四、出示各种纸工作品请同学欣赏。（通过同学欣赏各种纸工作品，激发同学创作热情）

师：同学们看，这些小蝴蝶、小雨伞、小孔雀你们喜欢吗？

生：喜欢。

师：它们都是用反复折、剪、扎、系等方法做成的，你们有没有信息来试一试。

生：有。

师：同学们看这张“巧手园地”还没有作品，现在老师向大家征集作品。

师：现在我们就展开丰富的想象翅膀，看谁制作的立体造型样式新颖，谁就是我们今天的

智慧星。

五、同学动手制作，教师巡回指导。（播放轻音乐）

六、总结：展评同学作业。

课型：造型课、表现课

一、教学目标：

知识目标：使学生掌握暖色的色彩特点及暖色所表达的情感感受，完成简单的暖色作品。

能力目标：提高学生的色彩审美感受能力。

情感目标：培养学生善于观察生活、热爱生活的思想。

二、教学重难点：重点：通过本课学习，使学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色的基本

知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。

难点：创作一幅以暖色为主的画，并且注意作品中冷暖色的搭配和感受。

三、教学方法：

从学生的实际生活出发，加强观察、欣赏和教师演示。

四、教学准备：

教师：色卡、暖色为主的图片

学生：绘画用具、收集暧色绘画作品。

五、教学设计：

1、导入:

图片欣赏

组织学生观察欣赏教师准备的暖色为主的图片，引导学生思考：

图片中什么颜色居多？生活中有哪些暖色？暖色带给我们什么样的感受？

2、教学组织：

（1）欣赏书中名家作品

鼓励学生大胆指出暖色并说出表达给我们的感受

（2）将学生分成四人小组，请学生观察搜集来的图片进行小组讨论：暖色在艺术作品中适

合表现什么情感和内容？在暖色作品中出现的冷色起什么作用？

3、艺术实践

根据对生活中暖色景物的观察，用你喜欢的形式，画一张以暖色为主的画。在学生创作过

程中进行巡视指导，注意提示学生注意绘画用具的安全，启发引导并鼓励学生通过绘画大胆表

现出自己内心的感受。

4、展示延伸（作品评价）

展示学生作品，请学生进行自我评价及互评，让学生体会颜色带给人的不同感受，大胆发

表自己的算法，同时还可以培养学生评议的能力。

5、课堂小结

引导学生进行小结，汇报本节课的收获，教师对不足之处进行补充和完善，体现新课程标

准下以“学生为主体”的理念。

六、板书设计：

生活中的暖色

暖色：温暖热情欢快喜庆

点彩：用大小、色彩不同的点绘成

设计意图：

“龙”是中国民间神话中的象征勇猛、权利的神物，是古时候人们膜拜的对象，而在今天

“龙”的图案被广泛应用于人们的日常生活，在孩子们的心目中“龙”的本领高强，是他们崇

拜的对象。此次活动意在让孩子们通过观察、欣赏感受“龙”千姿百态、威猛雄壮的美，使其

了解“龙”的外形特征，知道“龙”是存在于人们的想象之中的，增强我们是“龙的传人”的

自豪感，并通过模仿和想象画出自己心中的“中国龙”。

活动目标：

1、欣赏感受龙的美，了解其外形特征。

2、通过观察、模仿、想象画出龙的形态。

3、激发我们是“龙的传人”的自豪感。

活动准备：

师生共同收集“龙”的图案画纸勾线笔

活动过程：

1、参观“龙展”，观察“龙”的外形特征，感受“龙”的美。

2、介绍讲述自己的“龙”展品，进一步感受“龙”的美，知道“龙”是古代中国人想象出

来的神物，激发我们是“龙的传人”。

3、通过观察、模仿、想象画出自己心中的“龙

4、将作品放入“龙展”，相互欣赏。

教学目标：

1、学生通过对颜色、形状、图案等内容的自主安排设计自己想象的房子，并绘制出来；

2、学生充分发挥想象力，综合运用画图工具

教学重点：

房子不同于大熊猫、五星红旗，它没有固定的形状和色彩，它只是有一些特定的组织结构

和要素，需要综合运用画图工具。

教学过程：

一、导入活动：

出示"小房子"图片，揭示课题，画我的小房子。

二、绘制房子

1.房子的设计

师：自己画出一个小房子，需要设计哪些内容呢?

小提示：

A、课本中的表格提示学生画房子需要考