五年级上册美术教学设计-10、动态之美（一） 人美版（北京）

/教案：五年级上册美术教学设计——10、动态之美（一）人美版（北京）一、教学目标1.让学生了解和掌握动态之美的基本概念和表现方法。2.培养学生的观察能力、创新能力和绘画能力。3.引导学生发现生活中的动态之美，提高学生对美术的热爱和审美情趣。二、教学内容1.动态之美的基本概念：动态是指物体在运动中的状态，动态之美是指物体在运动中所展现出的美感。2.动态之美的表现方法：通过线条、色彩、形状等元素来表现动态之美。3.生活中的动态之美：引导学生发现和描绘生活中的动态场景。三、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握动态之美的基本概念和表现方法，能够发现和描绘生活中的动态之美。2.教学难点：如何引导学生运用线条、色彩、形状等元素来表现动态之美。四、教具与学具准备1.教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、颜料等。2.学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。五、教学过程1.导入：通过展示一些动态场景的图片，引导学生关注动态之美，激发学生的学习兴趣。2.讲解：讲解动态之美的基本概念和表现方法，让学生了解如何通过线条、色彩、形状等元素来表现动态之美。3.示范：教师示范如何通过线条、色彩、形状等元素来表现动态之美，让学生直观地感受和理解。4.练习：学生分组进行练习，尝试运用所学的表现方法来描绘动态场景。5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评和指导。六、板书设计1.动态之美基本概念表现方法：线条、色彩、形状等2.生活中的动态之美七、作业设计1.让学生回家后，观察和描绘一个动态场景，可以是家庭成员的活动、街道上的车辆行驶、动物的运动等。2.要求学生运用所学的动态之美的表现方法，通过线条、色彩、形状等元素来表现动态场景。八、课后反思本节课通过展示动态场景的图片，引导学生关注动态之美，激发学生的学习兴趣。在讲解和示范环节，学生对动态之美的基本概念和表现方法有了清晰的认识，能够运用线条、色彩、形状等元素来表现动态之美。在练习环节，学生分组进行练习，互相交流和评价，提高了学生的绘画能力和创新能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有部分学生对动态之美的表现方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导和练习。一、线条的运用线条是绘画的基础，也是表现动态之美的重要手段。线条可以用来描绘物体的轮廓、描绘物体的运动轨迹，以及表现场景的透视关系。在表现动态之美时，线条的运用需要灵活多变，以适应不同物体的运动状态。例如，当物体在快速运动时，线条可以表现为流畅的曲线或者波浪线；当物体在慢速运动或者静止时，线条可以表现为平缓的线条或者简洁的轮廓线。二、色彩的运用三、形状的运用四、动态感的营造在教学过程中，教师需要通过讲解、示范和练习来引导学生掌握动态之美的表现方法。教师可以通过讲解和展示不同动态场景的图片，让学生了解和感受动态之美。教师可以通过示范和讲解如何运用线条、色彩、形状等元素来表现动态之美，让学生直观地理解和掌握。教师可以组织学生进行练习和创作，让学生在实际操作中运用所学的表现方法，并给予及时的指导和评价。五、实践训练1.线条练习：让学生观察不同物体的运动轨迹，如奔跑的马、飞翔的鸟、流动的河流等，然后尝试用线条描绘出这些运动状态。要求学生线条流畅、有力，能够表现出物体的动态感。2.色彩练习：分发不同颜色的纸张，让学生观察并尝试表现不同光照下物体的色彩变化。例如，在阳光照射下的物体和在阴暗环境中的物体，其色彩表现会有很大不同。要求学生运用色彩的对比、渐变等手法，表现出动态之美。3.形状练习：让学生观察生活中的物体，如家具、交通工具、人物等，然后尝试将这些物体简化成基本的形状，再将这些形状组合成动态的场景。要求学生形状简练、有张力，能够表现出物体的动态感。4.动态场景创作：让学生运用所学的线条、色彩、形状等元素，创作一个动态场景。可以是街头巷尾的繁忙景象、运动场上的竞技场景，或者是自然界中的生动场景。要求学生能够将动态之美融入画面，使之充满生机和活力。六、学生创作与评价1.学生创作：在掌握了动态之美的表现方法后，让学生自由发挥，创作一个动态场景的美术作品。可以是由几幅画组成的系列作品，也可以是一幅完整的画面。2.学生评价：让学生互相交换作品，从线条、色彩、形状、动态感等方面进行评价。要求学生能够客观、公正地评价他人的作品，并提出建设性的意见。3.教师评价：教师对学生的作品进行评价，从创意、技巧、表现力等方面进行综合评价。对于表现优秀的学生，要给予表扬和鼓励；对于有待提高的学生，要指出不足之处，并提出改进的建议。七、教学拓展1.让学生了解动态之美的在艺术史上的应用，如印象派画家莫奈的《印象·日出》、立体派画家毕加索的《格尔尼卡》等，从而