三年级下美术教学设计-想象中的飞机-苏少版

/《想象中的飞机》教学设计一、教学目标1.让学生了解飞机的相关知识，包括飞机的构造、功能、发展历程等。2.培养学生运用丰富的想象力，创作出具有个性特色的飞机作品。3.提高学生的审美能力，培养他们热爱美术、热爱生活的情感。二、教学内容1.飞机的结构与功能2.飞机的发展历程3.想象中的飞机创作三、教学重点与难点1.重点：了解飞机的结构与功能，培养学生想象力，创作出具有个性的飞机作品。2.难点：如何运用想象力，将飞机作品创作得富有创意和趣味。四、教具与学具准备1.教具：电脑、投影仪、飞机图片、视频资料等。2.学具：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水等。五、教学过程1.导入：通过展示不同类型的飞机图片和视频，引导学生关注飞机的外观和功能，激发学生兴趣。2.新课讲解：介绍飞机的结构与功能，让学生了解飞机的基本知识。3.想象训练：引导学生发挥想象力，思考自己心中的理想飞机，讨论飞机的奇特功能和外观设计。4.创作指导：讲解创作方法和步骤，引导学生动手实践，将心中的理想飞机表现在画纸上。5.创作展示：组织学生展示自己的作品，鼓励学生互相评价、学习。六、板书设计1.飞机的结构与功能2.飞机的发展历程3.想象中的飞机创作七、作业设计1.完成一幅想象中的飞机作品。2.写一篇关于自己作品的创作思路和心得体会。八、课后反思本节课通过展示飞机图片和视频，引导学生关注飞机的外观和功能，激发学生的想象力。在创作过程中，学生充分发挥个性，创作出富有创意的飞机作品。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，提高他们的审美能力和创造力。同时，也要注重培养学生的合作精神和交流能力，使他们能够在互相学习中共同进步。在《想象中的飞机》教学设计中，需要重点关注的是“想象中的飞机创作”这一环节。因为这个环节是学生发挥主观能动性，将内心对理想飞机的想象表现出来的阶段，是整个教学过程的关键。一、想象中的飞机创作1.激发学生想象力：在创作之前，教师可以通过展示不同类型的飞机图片和视频，让学生了解飞机的外观和功能，从而激发学生的想象力。可以引导学生思考：如果你是一架飞机，你希望自己的外观是什么样子的？你希望拥有哪些特殊功能？2.创作指导：在学生对理想飞机有了一定的想象后，教师可以讲解创作方法和步骤，引导学生动手实践，将心中的理想飞机表现在画纸上。可以让学生先用铅笔画出飞机的外形，然后再用颜色填充。在创作过程中，教师要鼓励学生大胆表达，勇于尝试。3.个性化表现：在创作过程中，鼓励学生发挥个性和创造力，将自己的独特想法表现在作品中。可以让学生在飞机上添加自己喜欢的元素，如卡通人物、动物、植物等，也可以让学生尝试使用不同的材料和技法，如剪纸、拼贴等。4.创作展示与评价：在作品完成后，组织学生展示自己的作品，鼓励学生互相评价、学习。可以让学生分享自己的创作思路和心得体会，教师对学生的作品进行点评，强调创作的想象力和个性表达。二、关于创作环节的补充说明1.创作的意义：想象中的飞机创作环节，旨在培养学生的创新思维和审美能力。通过创作，学生可以将自己的内心世界表现出来，锻炼自己的观察力、想象力和动手能力。同时，创作环节也可以培养学生的合作精神和交流能力，使他们能够在互相学习中共同进步。3.创作的评价标准：在评价学生作品时，要注意多角度、多维度地进行评价。不仅要评价学生的绘画技巧，还要评价他们的创新意识、审美观念和团队合作精神。可以采用自评、互评、师评等方式，让学生在评价中相互学习、提高。4.创作的拓展与延伸：在创作环节结束后，可以引导学生将自己的作品进行拓展与延伸，如制作成飞机模型、编写飞机故事等。这样既可以加深学生对作品的理解，也可以提高他们的动手能力和创新能力。在“想象中的飞机创作”环节，教师要充分发挥引导者和协助者的作用，让学生在创作过程中充分发挥主观能动性，将内心的想象表现出来。通过创作，培养学生的创新能力、审美能力和团队合作精神，提高他们的美术素养。创作环节的实施细节1.创作前的准备在创作正式开始之前，教师应确保学生对飞机的基本知识和历史有一定的了解。这可以通过之前的课堂教学和自主学习来实现。教师还应准备充足的绘画材料，如画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水等，确保每个学生都能顺利地进行创作。2.创作启发与引导在创作启动时，教师可以通过提问的方式激发学生的思考，例如：“如果你可以设计一架未来的飞机，它会有哪些独特的特点？”“你在生活中见过哪些有趣的飞机设计？”通过这些问题，学生可以开始构思自己理想中的飞机，并将其转化为视觉形象。3.创作过程中的个性化指导在学生开始绘画时，教师应巡回指导，对每个学生的创作给予个性化的反馈和建议。对于绘画技巧较弱的学生，教师可以提供简单的绘画步骤指导；对于技巧较强的学生，则可以鼓励他们尝试更加复杂和抽象的设计。教师还应鼓励学生使用不同的材料和技法，如拼贴、拓印、彩绘等，以增强作品的多样性和创意性。4.创作展示与交流完成创作后，教师应组织一个作品展示环节，让学生有机会分享自己的作品，并从同龄人那里获得反馈。这不仅可以增强学生的自信心，还可以促进学生之间的交流和学习。在展示过程中，教师应引导学生讨论作品的创意、构图、色彩运用等方面，以提高他们的审美评价能力。5.创作的评价与反思在创作环节的教师应对学生的作品进行评价。评价时，教师应注重学生的努力过程、创新精神和技能提升，而不仅仅是作品的结果。评价后，教师应鼓励学生进行自我反思，思考在创作过程中的收获和不足，以便在未来的学习中进行改进。创作环节的教学策略1.分层次教学考虑到学生的绘画能力和创作水平存在差异，教师应采用分层次教学策略。对于基础层学生，重点在于基本技能的培养和想象力的激发；对于进阶层学生，则可以设置更具挑战性的创作主题和技能要求。2.跨学科整合创作环节可以与其他学科相整合，如结合科学课的学习，让学生了解飞机的物理原理和技术特点，从而丰富作品的科学内涵。3.利用多媒体资源现代