五年级上册英语学案-Unit 4 What can you do？Part B Read and write-人教版PEP

/教学设计方案一、教学目标1.知识目标（1）能够正确听、说、读、写单词"dancer"，"actor"，"singer"，"painter"，"writer"，"zookeeper"，"doctor"，"nurse"。（2）能够正确运用情态动词"can"描述他人和自己的能力。（3）能够理解并朗读故事，把握故事大意。2.能力目标（1）能够通过图片和情景，正确运用情态动词"can"进行交流。（2）能够朗读并表演故事，提高口语表达能力。3.情感目标培养学生的团队协作精神，学会互相欣赏和鼓励。二、教学内容PartBReadandwrite的故事内容，以及相关的单词和句型。三、教学重点与难点1.重点：能够正确运用情态动词"can"描述他人和自己的能力。2.难点：单词"dancer"，"actor"，"singer"，"painter"，"writer"，"zookeeper"，"doctor"，"nurse"的正确拼写和运用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：学生课本、练习册、单词卡片、故事角色头饰。五、教学过程1.Prereading（1）引导学生观察图片，猜测故事内容。（2）播放故事录音，让学生初步感知故事内容。2.Whilereading（1）引导学生跟读故事，注意语音语调。（2）分角色朗读故事，培养学生的合作精神。（3）讲解故事中的重点单词和句型。3.Postreading（1）让学生复述故事，检测学生对故事的理解程度。（2）组织学生进行角色扮演，表演故事。六、板书设计1.板书故事主要内容，包括人物和事件。2.板书重点单词和句型。七、作业设计1.抄写故事中的重点单词，每个单词写两遍。2.用所学的句型"Whatcanyoudo?"进行口语交流，录制视频或音频。八、课后反思本节课通过故事的形式，让学生掌握了情态动词"can"的用法，以及相关单词的拼写和运用。在教学过程中，注意引导学生进行口语交流，提高学生的口语表达能力。在课后作业设计中，注重学生的抄写和口语练习，巩固所学知识。但在教学过程中，对于部分学生的关注度不够，需要在今后的教学中加以改进。需要重点关注的是“教学过程”部分的内容。这一部分详细介绍了教学的各个环节，包括Prereading、Whilereading和Postreading。然而，在实际教学中，这三个环节的具体实施方法对于学生的学习效果有着至关重要的影响。下面我将对这三个环节进行详细的补充和说明。一、PrereadingPrereading环节是在正式开展阅读活动之前，教师通过各种方式引导学生对即将学习的内容进行预测和准备的环节。有效的Prereading活动能够激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读动机，帮助他们更好地理解阅读材料。1.引导学生观察图片：教师可以出示与故事相关的图片，让学生观察并猜测故事的内容。这种方法能够激发学生的想象力，使他们产生阅读的兴趣。例如，在教授Unit4Whatcanyoudo?PartBReadandwrite时，教师可以展示故事中出现的动物角色的图片，让学生猜测故事可能涉及的内容。二、WhilereadingWhilereading环节是在学生开始阅读过程中，教师通过各种活动引导学生深入理解文章内容、掌握阅读技巧的环节。1.引导学生跟读故事：教师可以让学生跟读故事，注意语音语调。这有助于学生模仿正确的发音，提高他们的语音表达能力。在跟读过程中，教师应及时纠正学生的发音错误，保证他们能够掌握正确的语音。2.分角色朗读故事：教师可以将学生分成不同的小组，每组学生负责朗读故事中的一个角色。这种方法可以培养学生的合作精神，提高他们的口语表达能力。在分角色朗读过程中，教师要关注每个学生的朗读情况，确保他们能够准确地表达角色的情感。3.讲解故事中的重点单词和句型：教师应针对故事中的重点单词和句型进行讲解，帮助学生掌握其用法。这有助于学生在实际应用中正确地运用所学知识。例如，在Unit4Whatcanyoudo?PartBReadandwrite中，教师可以讲解单词"dancer"，"actor"，"singer"等，并让学生举例说明这些单词的用法。三、PostreadingPostreading环节是在学生完成阅读任务后，教师通过各种活动检查学生对文章内容理解程度、巩固所学知识的环节。1.让学生复述故事：教师可以要求学生复述故事，以检验他们对故事内容的理解程度。这有助于提高学生的语言组织能力和记忆力。在学生复述故事时，教师要注意倾听，及时给予反馈和鼓励。2.组织学生进行角色扮演：教师可以将学生分成不同的小组，让他们根据故事内容进行角色扮演。这种方法可以培养学生的合作精神和表演能力，同时巩固他们对故事情节的理解。在角色扮演过程中，教师要关注每个学生的参与情况，确保他们能够充分展示自己的才华。四、教具与学具准备教具与学具的准备是确保教学顺利进行的重要环节。在准备过程中，教师应根据教学内容和目标，选择合适的教具与学具，以提高教学效果。1.多媒体课件：教师可以利用多媒体课件展示与故事相关的图片、视频和动画，增强学生的直观感受，提高他们的学习兴趣。同时，课件还可以用于展示故事情节、人物关系和重点句型，方便学生理解和掌握。2.黑板和粉笔：黑板和粉笔是教师在课堂上进行板书的重要工具。通过板书，教师可以将故事中的重点单词、句型和关键信息展示给学生，以便他们更好地理解和记忆。3.学生课本、练习册：学生课本和练习册是学生学习的主要材料。教师应确保每个学生都拥有这些材料，并指导他们如何正确使用，以提高学习效果。4.单词卡片：单词卡片是帮助学生巩固单词记忆的有效工具。教师可以将故事中的重点单词制作成卡片，让学生通过看、说、写等方式进行学习和复习。5.故事角色头饰：故事角色头饰可以帮助学生在角色扮演活动中更好地融入角色，提高他们的表演效果。教师可以根据故事中的人物角色制作相应的头饰，让学生在角色扮演过程中佩戴。五、教学过程教学过程是实现教学目标的关键环节。在这个过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法和策略，引导学生在课堂上积极参与，提高他们的学习效果。1.Prereading：教师可以通过展示故事相关图片、播放录音等方式，激发学生的学习兴趣，让他们对即将学习的内容产生预期。2.Whilereading：教师应引导学生跟读故事、分角色朗读、讲解重点单词和句型，帮助他们深入理解故事内容，掌握阅读技巧。3.Postreading：教师可以让学生复述故事、进行角色扮演等活动，检查他们对故事内容的理解程度，巩固所学知识。六、板书设计板书设计是教师在课堂上展示故事情节、人物关系、重点单词和句型的重要方式。合理的板书设计可以帮助学生更好地理解和记忆故事内容。1.板书故事主要内容：教师可以将故事情节、人物关系和关键事件用简洁的文字展示在黑板上，方便学生随时查阅。2.板书重点单词和句型：教师应将故事中的重点单词和句型写在黑板上，让学生在学习过程中随时关注和复习。七、作业设计作业设计是巩固学生在课堂上所学知识的重要环节。教师应根据学生的实际情况，设计具有针对性的作业，以提高他们的学习效果。1.抄写故事中的重点单词：教师可以要求学生抄写故事中的重点单词，以巩固他们对单词的记忆。2.运用所学的句型进行口语交流：教师可以让学生运用所学的句型进行口语交流，录制视频或音频，以提高他们的口语表达能力。八、课后反思1.关注学生的学习兴趣：教师应关注学生的学习兴趣，