《图形创意（微课版）》 教案 课题1 走近图形与图形创意

任课教师专业日期年月日教学课题走近图形与图形创意课时6课时所选教材《图形创意（微课版）》教学班级一、教学目标1.学习目标（1）掌握图形的概念、优势与特征，以及传播的功能和意义；（2）了解图形的起源与发展，以及图形设计的现状与未来发展趋势；（3）熟悉图形的基本类别；（4）掌握图形创意的流程。2.素养目标（1）激发对图形创意设计的兴趣；（2）培养对生活中图形的敏锐观察力，善于发现图形之美；（3）通过对我国传统图形的欣赏，传承其中的设计美学与工匠精神；（4）树立创新意识，发扬图形设计名家的创新精神。二、教学重难点1.教学重点（1）图形的起源与发展；（2）图形图形设计的现状与未来趋势；（3）图形的基本类别；（4）图形创意的流程。2.教学难点（1）图形的基本类别；（2）图形创意的流程。三、教学方式与资源1.教学方式课堂讲授+案例分析+课堂讨论+拓展案例+综合实训+知识拓展2.教学资源一体化教室、外网、PPT、笔记本、笔四、教学过程教学流程活动设计案例展示【第一、二节课】1.课前讨论（20分钟）先通过问题活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣。（1）你认为生活中哪些东西可以看作是图形？（2）观察我们周围的事物或生活中使用的产品，找出一件或几件你认为具备图形美学价值的作品，并说一说理由。（3）扫描书中“图片：课前讨论”二维码，查看杭州2022年亚运会官方海报，你更喜欢其中哪些海报的图形创意设计？为什么？2.讲解图形概述（50分钟）（1）图形的概念从广义上说，图形是指以视觉来感知的、非文字的、经过加工和创造的视觉形象，其本质是一种视觉符号，包括象征符号（如徽章、商标等）、指示符号（如交通标识、地图导视标识等）、装饰符号（如图案、纹样、肌理等）、艺术设计符号，蕴含特定思想、寓意、情感的抽象或具象的符号。（2）图形的优势与特征传递信息更直观和迅速更加生动准确易于识别和记忆跨越语言、地域和时空的障碍更强的情绪感染力和象征性（3）图形传播的功能与意义图形的主要功能就是传播信息、反映社会现象、进行指导和教育。3.讲解图形的起源与发展（20分钟）（1）图形的起源图形的产生可以追溯到远古时期的岩洞壁画、图腾纹样等原始图形符号，远古时期的人类尚不具备用以交流的语言系统，便使用图形来联络信息、表达情感和意识，他们在脸上、身上绘制具有象征或祈祷意义的图形，在岩壁上刻画用以记录自然、植物、动物，以及生产、生活场景的图形，如狩猎、放牧、舞蹈、归家、娱乐等。1.老师围绕“图形”提出问题，学生展开讨论，老师解答学生讨论过程中产生的问题2.老师在理论讲解过程中通过案例辅助介绍图形的基础知识，加强学生对知识的理解3.讲解完成后还可安排小练习，让学生进行巩固提高1.二维图形2.三维图形3.招贴海报4.公益招贴5.中秋节Banner6.天猫标志性“猫头”7.公共标识8.国际和平日主题插画9.“讲文明树新风”公益广告10.新石器时代的沧源崖画11.人面鱼纹彩陶盆【第三、四节课】1.课前回顾（5分钟）先对前一堂课所讲述的内容进行回顾，让学生巩固已学知识。2.继续讲解图形的起源与发展（40分钟）（1）图形的发展历程图形演化出文字手工业时期的图形发展工业时代的图形发展百花齐放的图形阶段（2）图形设计的现状与未来趋势信息内容图形化日趋抽象化视觉美观性更高发扬民族性情感价值性3.讲解图形的基本类别（45分钟）（1）按表现形式分类具象图形抽象图形意向图形（2）按表现内容分类自然景物图形动物图形人物图形人造图形1.老师提问学生，让学生回答上一堂课所讲述内容2.老师在理论讲解过程中通过案例辅助介绍图形的发展与类别的相关知识，加强学生对知识的理解3.讲解完成后还可安排小练习，让学生进行巩固提高4.老师在讲解过程中还可以分享一些名家作品，帮助学生理解知识1.埃及的象形文字2.苏美尔文3.古印度文4.中国甲骨文5.十竹斋书画谱（明代彩色版画）6.黄筌画翠鸟芙蓉图（宋代刺绣）7.唐三彩（唐代三彩釉陶器）8.蒙娜丽莎（列奥纳多·达·芬奇）9.披纱巾的少女（拉斐尔·桑蒂）10.摄影图形11.影视特效图形12.波普艺术作品玛丽莲·梦露（安迪·沃霍尔）13.书籍封面图形14.包装设计图形15.具象图形16.抽象图形17.意向图形18.自然景象图形19.动物图形20.人物图形21.人造图形【第五、六节课】1.课前回顾（5分钟）先对前一堂课所讲述的内容进行回顾，让学生巩固已学知识。2.讲解图形创意（40分钟）（1）图形创意的概念图形创意是以图形的形式进行创造性思维和实践活动，即设计师为实现某种目的，以图形为造型元素基础，对图形元素进行独特的构成和组织，最终以独创的图形形式来表达信息。（2）图形创意的原则准确传递信息创意新颖形式简洁视觉效果鲜明具有审美性具有文化性（3）图形创意的流程调查研究和资料收集分析和定位图形创意主题构思及草图表现和制作图形3.探索与分析生活中的图形创意（45分钟）（1）先说明任务背景；（2）明确任务目标；（3）让学生在日常生活中随时观察包含三角形、方形、圆形等基本形状的图形，然后用手机拍照记录下来，或直接以速写形式画在纸上。通过对图形构成的思考，模仿、延续这种组合和构成方法，创造新的图形。1.老师提问学生，让学生回答上一堂课所讲述内容2.老师在理论讲解过程中通过案例辅助介绍图形创意的相关知识，加强学生对知识的理解3.老师在讲解过程中还可以分享一些名家作品，