Unit2 Last weekend PA Let's talk（学案）人教PEP版英语六年级下册 含答案

/Unit2LastweekendPALet'stalk教学目标：1.知识目标：（1）能听懂、会说、会读关于一般过去时态的句子"Whatdidyoudoyesterday?"和"Iplayedbasketball."。（2）能用一般过去时态描述自己和他人的过去活动。2.能力目标：（1）能运用所学语言进行简单的日常交流。（2）能够通过图片和情景提示，运用一般过去时态进行叙述。3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心和合作精神。教学内容：本课主要讲述一般过去时态的用法，通过描述过去某个时间点的活动来巩固这一时态。教材通过情景对话的形式，展示了一群孩子在清明节期间的活动，并引导学生在实际情景中运用一般过去时态。教学重点与难点：重点：一般过去时态的构成和用法。难点：一般过去时态在实际情景中的运用。教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、录音机、磁带。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生进行简单的英语对话，引导学生复习一般过去时态的用法。2.学生进行小组活动，用一般过去时态描述自己和他人的过去活动。Step2:Presentation（10分钟）1.教师通过多媒体课件展示本课的情景对话。2.教师引导学生跟读情景对话，注意一般过去时态的用法。Step3:Practice（10分钟）1.学生进行角色扮演，模拟情景对话中的对话。2.学生进行小组活动，用一般过去时态描述自己和他人的过去活动。Step4:Production（10分钟）1.教师引导学生运用一般过去时态进行叙述，可以是自己的经历或者想象中的故事。2.学生进行小组活动，互相交流并评价彼此的叙述。板书设计：一般过去时态Whatdidyoudoyesterday?Iplayedbasketball.作业设计：1.抄写情景对话，注意一般过去时态的用法。2.写一篇短文，描述自己的一般过去时态的经历。课后反思：需要重点关注的是作业设计部分。作业设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。在作业设计中，教师需要关注学生的个体差异，设计不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。同时，作业设计应注重实践性和创新性，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的语言运用能力。1.作业的个体差异性：2.作业的实践性：作业设计应注重实践性，引导学生将所学知识运用到实际生活中。例如，在本课的作业设计中，教师可以让学生写一篇关于自己清明节假期的经历的文章。这样，学生就需要运用所学的一般过去时态来描述自己的经历，将语言知识与实际生活相结合，提高语言运用能力。3.作业的创新性：作业设计应注重创新性，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维。教师可以设计一些趣味性的作业，如制作手抄报、拍摄小视频等，让学生在完成作业的过程中发挥自己的想象力和创造力。4.作业的反馈与评价：在作业设计中，教师还应关注作业的反馈与评价。学生在完成作业后，教师应及时给予反馈，指出他们的优点和不足，帮助他们改进。同时，教师还可以采用互评、自评等方式，让学生参与到评价过程中，培养他们的自我意识和自我调节能力。5.作业的设计原则：（1）目的性原则：作业设计应明确目的，有助于学生巩固所学知识，提高实际应用能力。（2）适量性原则：作业的难度和数量应适中，避免过多过难或过简过易，以免影响学生的学习兴趣和效果。（3）趣味性原则：作业设计应注重趣味性，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。（4）实践性原则：作业设计应注重实践性，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高语言运用能力。在作业设计中，教师应关注学生的个体差异，设计具有实践性、创新性和趣味性的作业，注重作业的反馈与评价，以提高学生的语言运用能力，培养他们的创新思维和自我意识。同时，教师还应遵循作业设计的原则，确保作业的质量和效果。6.作业的延伸性：作业设计不仅要巩固课堂所学，还应具有延伸性，能够激发学生进一步探索和学习的兴趣。例如，在完成关于清明节假期的作业后，教师可以引导学生进一步研究清明节的文化背景和习俗，或者比较不同国家的节日活动。这样的作业能够帮助学生将语言学习与文化认知相结合，增强跨文化交际的能力。7.作业的指导性：作业设计应包含一定的指导，帮助学生明确作业的要求和完成方法。教师可以通过提供示例、列出关键词或者步骤提示等方式，引导学生有效地完成作业。这不仅能够提高学生的独立学习能力，还能够减少他们在完成作业过程中的困惑和焦虑。8.作业的综合性：作业设计应注重综合性，鼓励学生将所学知识与其他学科相结合，提高学生的综合素质。例如，在英语作业中，教师可以引导学生运用数学知识来解决实际问题，或者结合科学知识来描述某种现象。这样的作业能够促进学生的多元智能发展，培养他们的综合分析能力。9.作业的可持续性：作业设计应考虑学生的可持续性发展，即通过作业培养学生的终身学习能力。教师可以设计一些长期的、连续性的作业项目，如学期末的探究报告、年度的项目研究等，让学生在完成作业的过程中逐渐形成独立思考和自主学习的能力。10.作业的适应性：作业设计应具有一定的适应性，能够根据学生的反馈和学习进度进行调整。教师在布置作业后，应密切关注学生的完成情况，根据学生的实际表现及时调整作业的难度和要求，以确保每个学生都能在作业中得到适当的挑战和提升。作业设计是教学过程中的重要环节，它不仅能够帮助学生巩固课堂所学，还能够提高学生的独立学习能力和综合素质。在设计作业时，教师应关注学