江苏省苏州姑苏区五校联考2024年中考五模语文试题含解析

江苏省苏州姑苏区五校联考2024年中考五模语文试题

考生须知：

1.全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色

字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。

2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。

3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。

一、积累与运用

1.汉字积累一一下列字形和加点字注音全部正确的一项（）

A.慰耦(ji)水泻不通毒落（随D经纬万端

B.窗根(1m)宏篇巨制骡然（z6u）分外妖烧

C.唧嚷（dd）未雨绸惨搀子（lian）巧言令色

D.酒肆(si)终南捷径箱箧（qi3）怀古伤今

2.下列文学常识有误的一项是（）

A.法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，让读者透过主人公若瑟夫的一双眼睛洞穿了法国社会虚伪的人情。

B.鲁迅的散文《藤野先生》，让我们看到了藤野这位异国老师毫无民族偏见的学者之心。

C.英国戏剧家莎士比亚的《威尼斯商人》，让我们在喜剧中，隐约读出了作者对以夏洛克为代表的犹太商人在批评之

余的人文主义关怀。

D.印度诗人泰戈尔的散文诗《金色花》，让我们感受到洋溢着纯洁的童心和真挚的母爱，母子互动的情境营造出了美

与爱的意境。

3.下列句子中没有语病的一项是（）

A.学习成绩能否稳中有升，关键在于是否找到适合自己的学习方法。

B.小说《红岩》成功地塑造了江姐、许云峰、余新江等人的英雄事迹。

C.一大早，天安门广场就站满了观看升旗仪式的人群。

D.这次月考没有考好的原因是我没有按照老师的要求认真审题造成的。

4.下列对相关文化常识表述，不正确的一项是

A.”莽红尘何处觅知音？青衫湿”，“青衫湿”是指因悲叹无知音而落泪，语出白居易诗《琵琶行》：“江州司马青

衫湿。”

B.《诗经》是我国最早的一部诗歌总结，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三个部分。风，又

叫“国风”，是各地的民歌。风、雅、颂、赋、比、兴合称“六义”。

C.古人把山的北面和江河的南面叫做“阴”，山的南面和江河的北面叫做“阳”。如“汉阴”指汉水北岸。

D.古代刻在器物上用来警戒自己或者称功述德的文字，叫“铭”，后来就成为一种文体，这种文体一般是用韵的，

比如刘禹锡的《陋室铭》。

5.下列词语中书写全鄢正确的一项是（）

A.松驰噫亮暗然失色长途跋涉

B.涣散板粟静影沉壁不屈不挠

C.惶恐搅拌沁人心脾正襟危坐

D.取缔要决诡计多端沉鳞竞跃

6.舅舅送给小明一款新手机，父母不让他把手机带到学校去，小明很郁闷，下面是同学们安慰他的语言，请选出其中

不得体的一项。

A.你父母太过分了，现在我们谁不带手机啊？

B.你父母是为你着想，担心把手机带到学校玩游戏，影响你的学习，理解父母的良苦用心吧。

C.你父母做得对，你缺少自控力，拿手机肯定会影响你的学习。

D.你有这样的父母真是太棒了！我曾经带手机到学校玩游戏，父母没有及时制止，导致成绩下滑。

7.用诗文原句填空。关关雎鸠，o（《诗经•关雎》）,坐看云起时。（王维《终

南别业》）,千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）青箸笠，绿蓑衣,。

（张志和《渔歌子》）我是你簇新的理想，o（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）,

出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》）《中国诗词大会》第三季上，选手夏鸿鹏说，身患重病时，他梦

见许多心仪的诗人。李白眉宇间满是乐观：",。”文天祥山河破碎中信念坚定:

”?。”借助诗歌的激励，他得以积极面对生活。（分别用《行路难》《过零丁洋》中

的语句填写）

8.阅读下列名著选段，完成各题。

①整整的三年，他凑足了一百块钱！

②他不能再等了。原来的计划是买辆最完全最新式最可心的车，现在只好按着一百块钱说了。不能再等；万一出

点什么事再丢失几块呢!恰巧有辆刚打好的车（定作而没钱取货的）跟他所期望的车差不甚多；本来值一百多，可是因为

定钱放弃了，车铺愿意少要一点。祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来:“我要这辆车！”铺主打算挤到个整

数，说了不知多少话，把他的车拉出去又拉进来，支开棚子，又放下，按按喇叭，每一个动作都伴着一大串最好的形

容词；最后还在钢轮条上踢了两脚，“听听声儿吧，铃铛似的！拉去吧，你就是把车拉碎了，要是钢条软了一根，你拿

回来，把它摔在我脸上!一百块，少一分咱们吹！"祥子把钱又数了一遍：“我要这辆车，九十六！”铺主知道是遇见了

一个心眼的人，看看钱，看看祥子，叹了口气：“交个朋友，车算你的了；保六个月：除非你把大箱碰碎，我都白给

修理；保单，拿着！”。

③祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板

上试着照照自己的脸!越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看

得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是

二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就

算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。

1.简要说说第②段划线句子的表达效果。

2.样子为什么把买车的日子当作自己的生日，这表明了什么？

3.祥子曾经有多少次买车又失车的经历?请联系原著，简要概括失车的主要情节。

二、阅读

9.阅读下面古诗文，完成下列小题。

陪润州①裴如晦学士游金山回作

〔宋〕杨蟠

试上蓬莱②第几洲，长云漠漠鸟飞愁。海山乱点当轩出，江水中分绕槛流。

天远楼台横北固®,夜深灯火见扬州。回船却望金陵④月，独倚牙旗®坐浪头。

［注释］①润州：宋朝时润州行政区域为现在的镇江市。②蓬莱：传说中海上仙山，喻指金山。③北固：指北固山。

④金陵：唐宋时，金陵也指润州。⑤牙旗：旗杆顶上饰有象牙的旗。多为主将主帅所建，亦用作仪仗。

1.本诗前两联写金山胜景，首联用“长云漠漠鸟飞愁”写出金山山势的,颔联用""""两个动

词性短语写出金山被江水环绕的地形特点。

2.这首诗尾联对江中明月的描写非常别致，请你发挥联想和想象描绘这幅画面。

10.阅读下面的文言文，完成下列小题。

冯唐以孝著，为中郎署长，事文帝。上既闻廉颇、李牧为人，良说，而搏髀曰：“嗟乎！吾独不得廉颇、李牧为

吾将，吾岂忧匈奴哉！"唐日：“陛下虽得廉颇、李牧，弗能用也。”上怒，起入禁中。良久，召唐让日：“公奈何

众辱我，独无间处乎?”唐谢日：“鄙人不知忌讳。"

当是之时，匈奴新大人朝那，杀北地都尉卯。上以胡寇为意，乃复问唐日：“公何以知吾不能用廉颇、李牧也？”

唐对日：“臣大父言，李牧为赵将居边，军市之租皆自用飨士，赏赐决于外，不从中扰也。委任而责成功，故李牧乃

得尽其智能，遣选车千三百乘，毂骑■万三千，百金之士十万，是以北逐单于，破东胡，灭澹林，西抑强秦，南支韩魏。

当是之时，赵几霸。其后会赵王迁立，其母倡也。王迁立，乃用郭开谗，卒诛李牧，令颜聚代之。是以兵破土北，为

秦所禽灭。臣愚，以为陛下法太明，赏太轻，罚太重。且云中守魏尚坐上功首虏差六级。陛下下之吏，削其爵，罚作

之。由此言之，陛下虽得廉颇、李牧，弗能用也。臣诚愚，触忌讳，死罪死罪！”文帝说，是日令冯唐持节赦魏尚，

复以为云中守，而拜唐为车骑都尉，主中尉及郡国车上。

七年，景帝立，以唐为楚相，免。武帝立，末贤良，举冯唐。唐时年九十余，不能复为官，乃以唐子冯遂为郎。

1.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）

A.唐谢曰：“鄙人不知忌讳。”谢:称谢

B.其后当赵王迁立会:恰逢

C.当居之时是:这

D.文帝说，是日令冯唐持节赦魏尚说:同“悦”，愉快、高兴

2.下列句子中，“其”的意义和用法与例句相同的一项是（）

例句:其后会赵王迁立

A.其真不知马也（《马说》

B.欲穷其林（《桃花源记》）

C.不能名其一处也（《口技》）

D.断其股（《狼》）

3.下列句子，与“良久，召唐让曰”句式相同的一项是（）

A.可以一战（《曹刿论战》）

B.此皆良实（《出师表》）

C.帝感其诚（《愚公移山》）

D.忌不自信（《邹忌讽齐王纳谏》）

4.对选文相关内容的理解和分析，下列表达不正确的一项是（）

A.冯唐有真知灼见，他认为文帝虽然得到了廉颇、李收，但没有好好任用。

B.冯唐性情耿直，敢于直谏，他认为法令太严明，奖赏太轻，惩罚太重。

C.冯唐之所以能显示自己品格的卓异，是因为他遇到了善于纳谏的贤君。

D.冯唐虽然杰出，但仕途却大起大落，坎坷不平。

5.将下面的句子翻译成现代汉语。

①公奈何众辱我，独无间处乎？

②是以兵破士北，为秦所禽灭。

11.刷屏致命

倚蓝桥

①刷微信、看视频、搜新闻、拍照片……进入信息“大爆炸”时代以后越来越多的人即便是走路、吃饭、坐车，

眼睛也离不开屏幕。然而，伦敦大学学院（UCL）的最新研究表明，人们若高度专注于眼前事物，就会听不到原本能够

听到的声音。这意味着，沉迷刷屏的人可能会出现短暂性失聪。

②早在2012年3月，伦敦大学学院认知神经学研究所的尼尔利•拉唯教授就做过一项实验：票求一百多位参与者

在电脑上完成一些测试项目，包括高难度的填字游戏、图片找茬、数列对比等。在参与者紧盯屏幕的过程中，研究人

员会突然插播一些引人注意的曲调，并在测试结束后询问参与者是否听见了那些曲调，结果有80%的参与者表示自己

没有听到。

③研究人员插播的曲调音量并不小，参与者是不是没留意，或听到了没记住呢？2016年1月，拉唯教授与该学院

耳科研究所的玛利亚•柴特博士又进行了更深入的研究。他们将脑磁波描记器连接到13名听力良好的受试者身上，实

时检测其听到声音并产生感知的所需时长（即P3数值）。当受试者们专注于电脑屏幕上的视觉任务时，研究人员再次插

播歌曲，不料受试者们的脑部扫描却显示，其P3数值一直处于抑制状态中。这表明，受试者们不是有意忽略或者选择

过滤掉那些声音，而是确实没有听到。

④为什么会出现这种失聪现象呢？玛利亚•柴特博士解释道：“因为人类的视觉和听觉共享同一块有限的神经资

源，当视觉的负荷加重甚至过高时，听觉所能使用的神经资源就大大减少了。这会导致人的听觉感知降低，甚至失效。”

所以，你要是和一个沉溺于刷屏的人说话，他多半不会理昧你，因为他很有可能没听见你在说什么。

⑤短暂性失聪虽然算不上什么大毛病，但是会给人们的安全埋下隐患。试想一下：在驾驶过程中，被路边广告牌

或LED屏幕吸走注意力的司机可能会听不到汽车喇叭声，从而引发交通事故；在行走时，沉迷于手机刷屏的人很容易

陷入失聪状态，听不到周遭的路况提醒，从而给自身带来的危险可能是致命的！

⑥因此，从安全角度考虑，“两耳不闻窗外事，一心只顾刷屏幕”的行为并不值得提倡；从社交角度考虑，少刷

屏、多交流，更有利于人际关系的改善。

（选自《知识窗》2016年第8期）

1.下列说法符合原文意思的一项是（）

A.伦敦大学学院最新研究表明，人们若高度专注于眼前事物，就可能会听不到任何声音。

B.短暂性失聪虽然是小毛病，但是会给人们的安全埋下隐患。

C.你要是和一个沉溺于刷屏的人说话，他不理睬你，是因为他没听见你在说什么。

D.手机刷屏会陷入失聪状态，“两耳不闻窗外事，一心只顾刷屏幕”的行为不值得提倡。

2.下列对原文内容的理解分析有误的一项是（）

A.低头刷屏可能带来的不仅是身体的伤害，还有对人们的精神世界的负面影响。

B.低头刷屏可能导致同事、朋友、亲人之间的话题越来越少，就算是说话也是敷衍了事，人与人之间的感情正在降

温。

C.文中提到的伦敦大学学院的两次科验，从研究目的来看是步步深入的，在文中的顺序不可调换。

D.本文主要说明了刷屏会导致“短暂性失聪”，甚至带来生命危险的原因，意在告诉人们不要刷屏。

3.读了本文后，你应该怎样劝说自己身边的“低头族”？

12.阅读下面的文字，回答问题。

功利性阅读：贻害无穷

吴越人

①一个口号在华夏四处流行：再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。大城市疯狂的择校热，县乡学校准军事化的重

点中学，赚得盆满钵满的补习班，孩子们恨不得从黎明鸡啼开始，读书读到半夜鸡叫……读书，特别是重视青少年读

书，可能是中国最不需要提醒的一件事了。

②果真如此吗？

③一件事的黑与白，常常极不分明地搅和在一起。细一分析，国人的自豪感可能就荡然无存了——孩子们手中放

不下来的书籍，多半是课本，是习题集、作文选，或是被视为减压玩具的动漫书、校园故事、恐怖小说……这一类阅

读，真的能让孩子顺着“人类进步的阶梯”一步步拾级而上？

④具有讽刺意味的是，在以课业负担之重闻名全球的中国，孩子们却根本没有自由阅读的时间和精力。一项针对

中美儿童的阅读调查称，中国儿童能够独立阅读的年龄，比美国儿童晚了4年，阅读量仅及美国儿童的1/6。功利性

阅读，正在败坏着中国孩子的阅读品位和胃口，甚至可能造成他们对读书的怨恨。长大成人以后，终于有可能摆脱功

利阅读的他们，要么干脆远离书籍，要么青睐快餐读物。

⑤一项针对上海部分小学高年级学生的调查说，43%的孩子“写不出”中国和外国著名作家各一位的名字，另有

5%表示知道的孩子，却填出了爱迪生、爱因斯坦、徐根宝；就是填写正确的孩子，也只是从课本上而不是从自己的阅

读经验中了解大师之名……

⑥我们真的愧对4月23日，这个全世界读书的节日！

⑦那么，究竟是什么，在消解中国孩子阅读的乐趣以及对大师的尊重？

⑧我们可以继续谴责应试教育的无孔不入，也可以谴责浮躁而急功近利的生活方式。问题在于，每一个人都在指

责，同时却都在心安理得：大环境如此，我们无能为力。

⑨我们，真的无能为力吗？

⑩能不能反思一下，我们真的重视孩子的教育了吗？何以各地都热衷建豪华的楼堂馆所，而所费无几的社区图书

馆却长期付诸阙如？

领果是出版界人士，能不能反思一下，儿童书籍的贪大求贵，愈演愈烈的跟风炒作，是否也对消解阅读习惯、

败坏阅读品位推波助澜？

⑫如果是教师，您有没有用作业“侵占”过孩子们的“阅读课”，是否没收过孩子的课外读物？如果是家长，您

有没有检点过自家的书橱，是否应试读物占了一大半，而且还在不断地为孩子买进家门？如果您是学生，有没有反思

一下，是不是过于亲近电子游戏而远离图书？

⑬我们每一个人，都可能或多或少地为书香的渐渐消散，担着一份责任。

（选自《中学生》，2018年第8期，有删节）

1.本文的中心论点是什么？是怎样提出来的？

2.第④段运用了哪两种论证方法？这样写有什么好处？

3.纵观全文，第⑤段所述学生写不出中外著名作家名字有哪些原因？

4.根据第⑩〜⑫段内容，说说第⑬段所述担当的“责任”有哪些？

13.阅读下文，完成后面题目。

香椿的味道

李红霞

①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长

在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣

的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩

嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝柱在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。

②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗

红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎

上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子,被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡

淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。

③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝

弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入

铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。

④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸''香椿鱼儿"吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、

码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适

量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的

油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。

⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。

母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来,

又会吃上一大碗。

⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那

些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些

干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏

日的炎热一下子就在香椿的清香消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。

⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几

天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让

我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。

1.文章围绕“香椿”写了盼香椿、、炸香椿、四部分内容充满浓浓的生活气息。

2.从修辞手法（任选一种）的角度，赏析第②段中的画线句。

3.第④段描写母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作，有怎样的表达效果？

4.第⑦段在全文中有什么作用？

5.谈谈你对“香椿的味道”的理解。

三、语言表述

14.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。

横平竖直的方块字，是中华民族的独有创造和文化遗产。汉字不仅仅是几千年历史传承的记录工具，更是多彩的

中华文化的载体。有了汉字，才有了唐诗的激情洋溢，①,元曲的灵动俏丽；有了汉字，才有了张旭、王羲之

等人洒脱俊逸字体的千古流传。随着电子信息时代的到来，人们似乎更愿意借助键盘和鼠标来沟通和完成工作，

②因而越来越多的人书写潦草、没有章法，横平竖直都难做到，更别提汉字固有的神采、韵味了。

四、写作

15.根据要求作文。

这是一个拍照的年代。一张照片，可以记录伟人的挥手瞬间；也可以留下孩子的纯真笑脸。一张照片，是友情的

证明，是亲情的温馨，是旧时美好的回忆，也许也是一段痛苦的经历。每一张照片背后都会有一个故事。

请以“照片”为题写一篇作文。要求：除诗歌外，文体自选；文中不得出现真实的校名、地名和人名；字数不少于600

字；卷面整洁，书写工整。

参考答案

一、积累与运用

1、D

【解析】

A.藉ji-----jiew,泻---泄；B.窗帜(Im)------ling,宏----鸿，骤(z6u)--zh6u；C.惨一缪，捻一nian»

2、A

【解析】

A错误，《我的叔叔于勒》主人公是菲利普夫妇。

3、A

【解析】

B搭配不当。可将“事迹”改为“形象”。C逻辑错误。“站满了……人群”不妥，可将“人群”改为“人”。D句式

杂糅。“原因”和“造成的”不能同时出现，删去一个。

【点睛】

病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。词语选用不当造成的病句比较单一；语

义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；句法问题包括搭配不当、语序不当、

句式杂糅、残缺和多余。做题时要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。

4、C

【解析】

C对相关文化常识表述不正确。“汉阴”指汉水南岸。“阴”指山北水南。

5、C

【解析】

A项的书写有误，应为“松弛”“黯然失色”；B项有误，应为“板栗”“静影沉璧”；D项有误，应为“要诀”。故

选C

6、A

【解析】

试题分析：语言是否得体，主要是考虑说话者的语言是否符合“身份”“场合”“情景”“情感（语气）”方等方面

的要求。A指责对方的父母，起不到安慰的作用，所以不得体。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

7、在河之洲行到水穷处忽如一夜春风来斜风细雨不须归刚从神话的蛛网里挣脱入则无法家拂士长风破

浪会有时，直挂云帆济沧海人生自古谁无死？留取丹心照汗青

【解析】这是考查学生默写古诗文的能力。复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要

字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。默写

时，要注意洲、斜、拂、蛛、沧、汗几个易错的字形。写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象发生。

8、1.运用人物神态（肖像）、动作（细节）的描写，生动形象地刻画了祥子当时的心理活动，即他在买车时的喜悦、

激动和迫切，也反映了祥子生活艰难，买车的钱来之不易。

2.忘了生日是哪一天，进城后没过一次生日；人的也是车的，好记，车是自己的心血，可以把人与车算在一块。表明

了样子把车当作自己生命的一部分，表明他爱车的程度。（他想通过自己的奋斗，摆脱贫困，过上像样的生活。）

3.有过三次买车失车的经历。第一次，辛辛苦苦积攒了三年的钱买了一辆车，可是车很快被大兵抢走了；第二次，从

头再来，拼命攒钱，可车没买上，钱就被孙侦探敲诈去了；第三次，样子与虎妞结婚的钱买了车，可好景不长，虎妞

难产而死，他只好卖车去安葬虎妞。

【解析】

1.欣赏文句。可从描写方法的角度分析作答。“祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来”这是对人物的神态

描写和动作描写。答题时首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句

所表现的祥子喜悦、激动和迫切心理活动。还要答出这句关于买车的描写对揭示祥子人生理想的意义。

2.考查对文章内容的理解。答此题首先要读懂上下文的情节内容，进而把握文章的中心，这样才能确保答案的准确无

误。样子把买车的日子当作自己的生日，表明祥子对终于拥有一辆自己日夜思想的车的极度欢喜之情。说明祥子把车

子当作自己生命的一部分表明他爱车的程度。祥子想通过自己的奋斗摆脱贫困过上像样的生活。

3.本题考查学生对名著阅读的积累能力。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。

了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。阅

读《骆驼祥子》，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可。祥子买车的三起三落如下，一起：来到北平

当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。一落：有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。

二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。二落：干包月时，在一次搜捕中，祥子辛苦攒的钱也被抢去，

第二次希望破灭。三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。三落：为了置办虎妞的丧事，祥子

又卖掉了车。

二、阅读

9、1.高大/险峻乱点中分

2.示例：金陵上空夜幕沉沉，一轮皎洁的明月正挂在飘扬的牙旗之上，船在江中全速前进，激起大朵大朵的白色浪花,

那月亮似乎像是坐在浪头上，跟着船只一起破浪前行。

【解析】

1.仔细研读这首诗，首联总写金山胜景，诗人用“长云漠漠鸟飞愁”的海上仙山蓬莱岛为喻写金山夜景，十分恰切，

夜色朦胧，长云漠漠，连飞鸟也为难以前往而发愁，可见金山山势高峻。颔联动词用得很妙，尤其是“乱点”和“中

分”，写金山被江水环绕的特点，把山给写活了，不但有生气，而且有灵气。

2.解答这类题目要在读懂诗歌，理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加

以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。这句诗意思是：金陵上空的一轮明月，正挂在牙旗上，船在江中

破浪前行，那月亮似乎像是坐在浪头上。根据意思发挥想象描写画面即可。

10、1.A

2.B

3.A

4.A

5.①您为何（怎么）当众羞辱我呢？难道没有隐蔽的地方吗？（或“难道不能私下里告诉我吗？”）

②此军队被打败，士卒败逃，被秦军捕捉（擒拿）消灭。

【解析】

1.本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义,然后结合句意来推断词语意思。A.句

意为：冯唐谢罪说：“臣是个乡鄙之人，不懂得避忌。”谢：道歉。故选A。

2.本题考查文言虚词“其”的用法及意义的理解。例句：“其后会赵王迁立”中的“其”是指示代词，那。A.其：

难道，表示揣测语气；B.其：指示代词，那；C.其：其中；D.其：代词，它，指代狼。故选B。

3.本题考查文言句式的判断。“良久，召唐让曰''是省略句，省略主语‘'上”。A.省略句，省略作战凭借的条件；

B.陈述句；C.被动句；D.倒装句，应为“忌不信自"。故选A。

4.本题考查文言文内容的理解与分析。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句。A.错误，文中的“陛下虽得廉

颇、李牧，弗能用也”一句中的“虽”是即使的意思，是表示假设，冯唐认为陛下纵然得到像廉颇、李牧那样的将才,

也不懂得任用。故选A。

5.本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。

并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。①句中重点词有：奈何，为什么；众，当众;

间，私下。②句中重点词有：是以，因此；北，逃亡；为，被；禽，通“擒”，捉。

点睛：翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则：1.语句通顺，成分完整。（注意翻译省略主语

宾语时要补充完整，并添加括号。）2.落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌

握，再适当拓展。

选自《史记》作者：司马迁年代：西汉

参考译文：

冯唐以至孝著名，为中郎暑长，侍奉文帝。文帝听说了廉颇、李牧的事迹以后，高兴得拍着大腿说：“唉！我（怎

么）偏偏得不到到廉颇、李牧那样的人才来做我的将军？（如果得到了），我又怎会担忧匈奴为患呢！”冯唐说：“陛

下即使得到像廉颇、李牧那样的将才，也不懂得任用啊！”文帝很生气，站起来返入宫中，过了好一会儿，才召见冯

唐，责备他说：“您为何当众羞辱我呢？难道没有僻静的地方（不能私下告诉我）吗？”冯唐谢罪说：“臣是个乡鄙

之人，不懂得避忌。”

那个时候，正当匈奴刚刚大举入侵朝那县，杀死了北地郡的都尉孙卯。文帝正以匈奴入屯为忧，于是才再问冯唐

说：“您怎么知道我不懂得任用廉颇、李牧那样的人才呢？”冯唐回答说：“臣听说古代君王派遣将军的时候，跪下

来推着车，说‘朝廷内的事，由寡人作主，朝廷外的事则任由将军裁断。一切论功行赏及爵封之事，都由将军在外决

定，回来再报告一声就是了'.这并非无稽之谈，我的祖父说，李牧为赵将，屯驻在边境，军市的租税都自行用来犒

飨士卒，赏赐在外决定，不受朝廷的牵制。君主一切委托他，并且要求他成功，因此李牧可以竭尽他的智能，派遣精

选的兵车一千三百辆，能射的骑兵一万三千人，价值百金之良士十万人，所以他能够在北方驱逐单于，大破东胡，歼

灭澹林，在西方抑制强秦，在南方抵抗韩、魏，那个时候，赵国几乎称霸。后来，刚好赵王迁即位--他的母亲是个倡

家女。他即位后，竟然听信郭开的谗言，终于杀了李牧，而派颜聚代替他。因此军队被击败，士兵溃散奔逃，被泰兵

所虏杀。现在我听说魏尚做云中郡的郡守，他军市的租税全用来犒飨士卒，更拿出私有的钱财，每几天就杀一次牛，

以飨宾客、军吏及舍人，所以匈奴躲得远远的，不敢接近云中郡的关塞。有一次匈奴曾经入侵，魏尚率领车骑出击，

杀敌甚多。那些士卒都是平民百姓的子弟，由田野间出来从军，（他们）哪里了解军中规章条令呢？终日只拼命作战，

斩敌首，虏敌人，到幕府记录战功，可是稍有不合，文吏就以法律来制裁他。该赏的不赏，可犯了法，文吏却绝对按

律处分，我愚蠢地认为陛下的法令太严明，奖赏太轻，惩罚太重。况且云中郡郡守魏尚只犯了错报多杀敌六人的罪，

陛下就把他交给法官，削夺他的爵位，判处一年的刑期。由此说来，陛下纵然得到像廉颇、李牧那样的将才，也不懂

得任用的。我实在很愚昧，触犯了禁忌，该当死罪，该当死罪！”文帝很高兴，当天就令冯唐拿着符节去赦免了魏尚

的罪，再度任命他为云中郡守，又任命冯唐为车骑都尉，统领中尉和郡国的车战之士。

过了七年，景帝即位，任命冯唐为楚相，后又免官。武帝即位，访求贤良之士，乡里推举冯唐。当时冯唐已九十

多岁，不能再做官了，于是任用他的儿子冯遂为郎。

11、1.B

2.D

3.沉迷于低头刷屏会导致我们的听觉感知降低，甚至失效，可能会出现短暂性失聪，会给我们的安全埋下隐患，严重

时可能会危及我们生命。沉迷于低头刷屏还会恶化我们的人际关系。

【解析】

1.本题考查筛选信息。A项有误，根据“这意味着，沉迷刷屏的人可能会出现短暂性失聪”可知本项表述有误。B项

正确。C项有误，根据“你要是和一个沉溺于刷屏的人说话，他多半不会理睬你，因为他很有可能没听见你在说什么”

可知本项表述有误。D项有误，根据“从安全角度考虑，'两耳不闻窗外事，一心只顾刷屏幕'的行为并不值得提倡；

从社交角度考虑，少刷屏、多交流，更有利于人际关系的改善”可知本项表述有误。故选B。

2.本题考查筛选信息。ABC正确。D项有误，根据“这表明，受试者们不是有意忽略或者选择过滤掉那些声音，而是

确实没有听到”可知本项表述不当。故选D。

3.本题考查筛选信息。根据文本中“这会导致人的听觉感知降低，甚至失效”“短暂性失聪虽然算不上什么大毛病，

但是会给人们的安全埋下隐患”“从社交角度考虑，少刷屏、多交流，更有利于人际关系的改善”可知刷屏的危害。

据此对其进行劝说即可。

12、1.功利性阅读，败坏了孩子的阅读品位和胃口，甚至可能造成他们对读书的怨恨。由热衷于择校热，辅导班等功

利性读书现象提出的论题（论点）。

2.事实论证，对比论证。列举一项调查事实，通过中美儿童阅读量的对比，意在说明功利性阅读有可能让孩子们远

离书籍，青睐快餐读物。

3.课业负担过重，应试教育使然，仅从课本上而不是从自己的阅读经验中了解大师之作。

4.①社区图书馆应起到孩子健康阅读引领作用；②出版界应推出有阅读品味的好书；③师长不囿于应试而“侵占”孩

子阅读时间。

【解析】

1.寻找或提炼论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。找准论点的

方法：一看题目，二看开头和结尾，三看论据。它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。此文要根据论题并

结合文章内容自己来概括。开头由“一个口号在华夏四处流行择校热，辅导班”等现象，引出第三段的中心论点”功

利性阅读，正在败坏着中国孩子的阅读品位和胃口，甚至可能造成他们对读书的怨恨。”

2.考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。①举例论证：通过典型事例加

以论证，从而使论证更具体、更有说服力。②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括、更深入、更有

力，更具有权威性。③比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。④对比论证：对比论证的作用就

是突出有力地论证作者所要表达的观点。文章第④段举“中美儿童的阅读”的例子，运用举例论证，将中美儿童的阅

读的截然不同的两类人进行对比，运用了对比论证方法，突出了功利阅读有可能让孩子们远离书籍，青睐快餐读物。

3.考查对文章内容的分析概括。通读全文，整体感知，根据题目要求，筛选符合题目要求的句子，有的可以提取原句

作答，第④段”在以课业负担之重闻名全球的中国，孩子们却根本没有自由阅读的时间和精力。”⑧段“我们可以继

续谴责应试教育的无孔不入，也可以谴责浮躁而急功近利的生活方式。”概括出“应试教育的结果”。

4.考查对文章内容的分析概括。仔细阅读第⑩〜⑫段内容，找到符合题目要求的句子，提取或概括作答。第⑩段社

区图书馆应起到孩子健康阅读引领作用；第⑪段作为出版界人士应推出有阅读品味的好书；第⑫段作为教师不要“侵

占”孩子们的“阅读课”。

13、1.扒香椿吃香椿

2.示例一：运用拟人的修辞手法，赋予香椿芽人的情感，生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机，表现了

作者看到香椿发芽时愉快的心情。示例二：运用比喻的修辞手法，把香椿树比作老者，把香椿芽比作蝴蝶结，生动形

象地写出了香椿芽初绽时的美丽，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。

3.生动传神（描写细腻），表现了母亲技艺娴熟（做事利落、勤劳能干）。

4.照应题目（前文），深化主题。

5.香椿本身的味道、母爱的温暖、童年的快乐、春天的味道。

【小题6】示例一：红烧肉的味道。红烧肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作不能经常回家，每次回家都给我做香

喷喷的红烧肉，那里面有父亲的味道。示例二：眼泪的味道。眼泪中不只有苦涩与悲伤，它是经历风雨与挫折的见证,

让我更加自信坚强。

【解析】

1.本题考查写作思路的梳理与内容概括。解答此题按作者的叙述顺序找出事件，并用与示例结构相同的短语概括即可。

文章以“香椿”为线索，从“用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了”“一出锅，就用手

抓起来吃”可以提炼出问题的答案。

2.本题考查重点句子的赏析能力。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或

是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分

析，最后写出表达效果。“不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸”运用了拟人的手法，表现了香椿芽的新鲜与美丽，

表达了“我”对它的喜爱之情。

点睛：鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法,

在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。

3.本题考查动词表达效果的赏析。解答此题先找出动词，结合人物的身份与行为目的来分析。母亲先是“择好、码好,

洗净，腌一下”，然后打鸡蛋、和面、搅匀，再炸。这一系列的动作井然有序，可见母亲的技艺娴熟。

4.段落的作用通常包括结构和内容两部分：结构作用一般有过渡、引起下文、总结上文、为下文做铺垫、首尾呼应、

点题等；内容作用一般是点明中心、深化中心、便于抒发某种情感、奠定全文感情基调等。第⑦段为本文的末段，在

结构上起到总结全文，并与标题相照应的作用；从内容上看，则起到深化主题的作用，表达对母亲、对故乡的那份深

爱。

5.本题考