《背影》教学课件

同学们，提到赞美母亲的作品，大家总可以联想到许多，例如我们耳熟能详的儿歌《世上只有妈妈好》，诗歌《游子吟》，这些都让我们感受到母爱的伟大。而母爱如水，父爱如山，父爱和母爱一样真垫但更加沉默。今天首先大家听着《父亲》这首歌，说一说在生活中父亲与你相处的小片段。课程导入背影朱自清擂鼓中学

梁贝1.了解文章叙事方式，感知父亲的形象，尤其是“背影”的形象。2.把握“我”的情感变化，体会父子之间的深厚情感。3.品味课文独具特色的语言。学习目标【朱自清】（1898－1948），字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士。【代表作】《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等。作者简介课前检测差使交卸狼藉

簌簌踌躇

迂

栅栏蹒跚chāixièjísùsùchóuchúyūzhàpánshān课前检测橘子举箸

赋闲擦拭琐屑

颓唐晶莹奔丧júzhùfùshìsuǒxiètuíyíngsāng一、整体感知1、这篇文章记叙的主要事件是什么？2、找出本文文眼？3、我与父亲见面的背景是什么？父子在车站依依惜别的场景。我最不能忘记的是他的背影。背景链接《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。二、交流讨论1、“背影”在文中出现了几次？在文中圈画出来。第

段

（事件）

背影“背影”在文中出现了几次？在文中圈画出来。交流讨论（1）（2）（3）（4）第1段

怀念父亲

怀念背影第6段

望父买橘

刻画背影

第6段

父子分别

惜别背影第7段

别后思念

再现背影交流讨论2、你认为那个背影最感人，最能体现父亲真挚的爱？我认为

最感人，使用了

（修辞/描写），表现了

（特点），体现了

（感情）。

感人背影第二次背影我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。感人背影第二次背影我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。肖像描写，突出黑色，有沉重感，身形臃肿，与儿子“紫色大衣”形成对比动作描写，特写镜头精细地描写父亲过铁道、爬月台的动作，形象地写出了父亲攀爬的艰难，写出了强烈的爱子之心，流露了父爱力量的巨大，催人泪下。感人背影第二次背影我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我认为

最感人，使用了

（修辞/描写），表现了

（特点），体现了

（感情）。

交流讨论3、面对父亲的挚爱，儿子感情是怎样变化的？流了几次泪？“不禁簌簌地流下眼泪”“我的泪很快地流下来了”“我的眼泪又来了”“在晶莹的泪光中”家境惨淡悲哀的泪望父买橘感动的泪背影消逝惜别的泪思念父亲伤心的泪四、思考既然文章写的是人间至情——父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的感念，为什么不以《父爱》为题？

作者以《背影》为题，非常明显地突出了“背影”，开头一段就说“难忘父亲的背影”，显示出“背影”非同寻常的意义。题目的悬念会使读者集中注意力探询父亲“背影”的含义，如果改成《父爱》，则会显得文意太过直白，没有深度，缺乏内涵。

为什么以背影为题？有什么好处？四、思考线索①“背影”在文中共出现了四次，“背影”是文章的明线。②文章开始引出回忆；而后渲染浓重的悲凉氛围；接下来的送别，更是直接表现父子情深；结尾思念，催人泪下。“父子情深”是文章的暗线。五、主旨总结本文通过描写

，刻画了

，表达了

。五、总结本文追忆了作者八年前和父亲在浦口车站分别时的情景，刻画了一个感人至深的慈父形象，表达出真挚深沉的父子之情，抒发了作者对父亲深切的思念。感人背影第二次背影我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢