《周亚夫军细柳》课件

八年级语文（上）24课

周亚夫军细柳单县黄岗中学八年级语文组邱红丽

观猎--[唐]王维风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。

忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。

学习目标：1、疏通文意，积累重点文言字词，了解司马迁及《史记》。2、理解本文的人物形象，感受人物的精神。

3、体会本文刻画人物的方法。

司马迁，字子长，西汉人，是我国古代杰出的文学家、史学家。《史记》是中国历史上第一部纪传体通史，还是一部优秀的文学著作，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”

周亚夫，西汉著名将军。先后在文帝、景帝两朝当官，曾被汉文帝誉为“真将军也”，他一生最大的功绩在于平定“七王之乱”。

本文是篇人物传记记载了周亚夫为河内太守驻军细柳时的一段事迹。司马迁及《史记》了解周亚夫

自主学习一、初读课文，疏通文意1、听读未命名.mp4

要求：小声跟读，读准字音2、展示读要求：读准节奏、读出感情

探究一自主学习合作探究激情展示答疑解惑译一译，通文意翻译课文，在疏通文意的基础上角色扮演

要求：（1）结合注释自主翻译，标记难译语句。（2）自己无法解决的问题同位之间交流，同位之间无法解决的问题组内讨论。（3）在理解文意的基础上揣摩角色的语言表达翻译方法提示：留、换、调、补、增、删留：文中的人名、地名、年代、物名要保留。

换：用现代汉语替换古义词。

调：调整句子顺序，使句子更符合现代汉语的语序。补：补出省略的词语。增：为了使句子更通顺，加上些词句，更符合现代汉语的意思。删：删去没有实在意义的词。直译为主，意译为辅留：文中的人名、地名、年代、物名要保留。

换：用现代汉语替换古义词。

调：调整句子顺序，使句子更符合现代汉语的语序。补：补出省略的词语。删：删去没有实在意义的词。

增：为了使句子更通顺，加上些词句，更符合现代汉语的意思。（直译为主，意译为辅）文言文翻译的三字标准：信（准确）、达（通达）、雅（有文采）翻温馨提示：文言文六译字法请结合课下注释和工具书，小组合作疏通文意。（1）译文要求：jí

文帝之后六年，匈奴大入边。乃

以

宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，

以（之）备胡。大规模入侵边境于是用凭借指代三支军队防备无实际意义，不译作为任命河内太守周亚夫为将军，驻守细柳，用以防备匈奴。汉文帝继位之后第六年，匈奴大举入侵。于是（文帝）任命宗正刘礼为将军，驻守霸上；（任命）祝兹侯徐厉为将军，驻守棘门；驻军

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。

已而

之细柳军，军士吏被甲，

锐兵刃，彀弓弩，持满。皇帝亲自慰劳名词，军队军营直接将军和属下们都骑着马迎接和送行。不久往，到。pī

同“披”，穿亮出锋利的兵器gòu拉弓nŭ弓的一种qí皇帝亲自去慰问犒劳守军。来到霸上和棘门军营时军营的将士都身披铠甲不久，（皇帝的车队）前往细柳军营，（皇帝的车队）长驱直入，，（手持）磨得锋利的兵刃，挽弓搭箭，（戒备森严）。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”先头的卫队。将要命令

zhào皇帝的命令天子的先行卫队来到军营前，（却被拦住）不得进入。先行官说：“天子将要驾到。”军门都尉说：“周将军有令：‘军营中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃

使

使持节

诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。过了不久就动词，派遣名词，使臣。符节

动词，告诉传令营垒过了不久，皇帝来到军营前，也（被拦住）不得进入。于是皇帝就派使臣手持符节下诏令给周将军：“我要进军营慰劳三军。”周亚夫这才传令打开营门（让皇帝的车队进来）。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按

辔

徐行。告诉跟随皇帝的车马。规定。驱马奔驰(jì)控制(pèi)驾驭马的缰绳慢慢地营门的军官对跟随的车马说于是，天子的车队就按住缰绳慢慢前行。：“将军规定，军营中不能驱马快跑。”至营，将军亚夫持兵

揖曰：“介

胄之士不拜，请()以军礼见。”天子为动，改容

式车。

使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。yī(zhòu)兵器拱手致礼铠甲头盔让我被感动神情改变同“轼”，车前横木。动词，派遣。告知表示敬意。离开完成用劳军之礼来到营中大账前，将军周亚夫手执兵器，双手抱拳行礼说：“穿戴着盔甲的将士不行跪拜之礼，请允许我用军礼拜见皇上。”天子被感动了，脸的神情也改变了，俯身扶着车前的横木（向亚夫表示敬意），并派人宣告：“皇帝敬重、慰劳将军。”礼仪完毕就离去了。

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟()乎！此真将军矣！曩()者霸上、棘门军，若儿戏耳！

……以后jiē唉先前nǎng像罢了出了军营门后，随从的大臣们都很惊愕。文帝说：“啊!这才是真将军啊!先前（看到的）霸上、棘门的军队，像儿戏罢了，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪()?”

称善者久之。

必定，当然无意义yé必定会遭到袭击而被俘获。至于亚夫，岂能被侵犯?”（说罢）连连称赞。

探究二自主学习合作探究激情展示答疑解惑读一读，感形象真将军一、文中汉文帝是怎样称赞周亚夫的？之细柳先驱至

上至

至营军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。不得入“军中闻将军令，不闻天子之诏”又不得入亚夫乃传言开壁门“将军约，军中不得驱驰”

亚夫持兵揖曰“介胄之士不拜，请以军礼见”治军严整、军纪严明、戒备森严、刚正不阿、以身作则、忠于职守二、你同意文帝的说法吗？请结合具体语句谈谈你对周亚夫形象的认识。汉文帝是慧眼识英雄的人，是具有雄才大略，爱才、识才、任才的贤明君主。假如周亚夫在细柳营遇到的是商纣王，结果会怎样？概括汉文帝的人物形象。

你思我想自主学习合作探究激情展示答疑解惑品一品，悟写法

探究三

你思我想文章运用什么方法塑造周亚夫形象的？对刻画人物形象起了什么作用？正面描写侧面描写1、亚夫乃传言开壁门2、将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”1、军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。2、天子为动，改容式车，使人称谢。3、既出军门，群臣皆惊。4、文帝曰：“嗟乎，此真将军矣!曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪?”称善者久之。

作用：表现周亚夫治军有方、军纪严明、刚正不阿、忠于职守的“真将军”本色，鲜明地展现了人物的性格特征，使人物形象栩栩如生。迁移拓展，自我提升

探究四自主学习合作探究激情展示答疑解惑联系现实，谈谈周亚夫治军给我们的启示？25当今社会，上级领导应接受下级的正确意见，这样工作才能更好地完成。立法严纪才能治国安民，国家才能繁荣昌盛，社会才能安定有序。“没有规矩不能成方圆”，我们应遵守纪律，做一名优秀的中学生。我们应当发扬周亚夫的这种爱岗敬业、恪尽职守的精神。畅所欲言：阅读《周亚夫军细柳》，完成下列的题目。达标测试拓展提升1、翻译画线的句子。（2019年湖南省湘潭市中考题）文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。那里的将军是完全可以被偷袭而俘虏的。

2、汉文帝为什么称周亚夫为“真将军”？请结合课文内容加以说明。（2019年湖南省湘潭市中考题）①已而之细柳军……持满。----戒备森严，军纪严明。②壁门士吏谓……按辔徐行。----治军有方，令行禁止。

③将军亚夫持兵……以军礼见。----恪尽职守，刚正不阿。

司马迁用最精简的笔墨，叙写了周亚夫驻军细柳营，文帝慰劳军队的事，运用正侧结合的描写方法，表现了周亚夫将军治军严明、忠于职守的形象特点。文中对周亚夫的正面描写，尽管着墨不多，却画龙点睛，鲜明地展现了人物的性格特征，使人物栩栩如生、跃然纸上。——文似看山不喜平。人贵直，而作诗文者贵曲。盘点收获分层作业1、必做题：周记：(1）运用正面描写和侧面描写相结合写作手法写一个人或一件事。要求：题目自拟，字数600字以上。2、选做题：了解《史记》里的其他人物，进一步感受司马迁塑造的人物的个性特点