五年级上册英语导学案-Unit4（5）-人教PEP

/教案五年级上册英语导学案——Unit4（5）——人教PEP一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词“when”，并能够运用该单词描述时间。（2）能够听懂、会说、会读句子“Whattimeisit?It’stimefor”。（3）能够听懂、会说、会读句子“Whatareyoudoing?”和“I’mdoing”。（4）能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.能力目标（1）能够正确运用所学单词和句子描述时间。（2）能够用英语询问他人正在做什么，并能够正确回答。3.情感目标培养学生的合作意识，提高学生学习英语的兴趣。二、教学内容1.单词：when2.句型：（1）Whattimeisit?（2）It’stimefor（3）Whatareyoudoing?（4）I’mdoing三、教学重点与难点1.重点：单词“when”的认读及运用，句型“Whattimeisit?It’stimeforWhatareyoudoing?I’mdoing”的运用。2.难点：单词“when”的准确运用，句子“Whattimeisit?It’stimefor”的问答。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、挂图、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、单词卡片。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“Hello,Hello,Hello!”。（2）老师出示各种时间相关的图片，让学生用中文描述。2.引入（10分钟）（1）老师出示单词卡片“when”，引导学生认读。（2）老师用PPT展示不同的时间，引导学生用“when”进行描述。3.呈现（10分钟）（1）老师用PPT展示句型“Whattimeisit?It’stimefor”，引导学生学习。（2）老师用PPT展示场景图，引导学生模仿发音和句子。4.操练（10分钟）（1）分组进行角色扮演，模拟情景进行问答。（2）老师选取几组进行表演，给予评价。5.巩固（10分钟）（1）完成课本P37的练习题。（2）老师出示图片，让学生用所学句子进行描述。6.作业布置（5分钟）（1）抄写单词“when”五遍。（2）用所学句型编写一个小对话，明天上课分享。六、板书设计Unit4（5）Whattimeisit?It’stimeforWhatareyoudoing?I’mdoing七、课后反思本节课通过图片和情景的展示，让学生很好地掌握了单词“when”和句型“Whattimeisit?It’stimeforWhatareyoudoing?I’mdoing”。在操练环节，学生能够主动参与，积极发言，课堂氛围较好。但在作业布置方面，可以更加多样化，增加学生的实践机会。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生学习效果较好。一、热身（5分钟）二、引入（10分钟）在学生对时间有了基本认识之后，教师可以出示单词卡片“when”，引导学生认读。这个环节的目的是让学生对单词“when”有一个直观的认识，并能够正确发音。接着，教师可以用PPT展示不同的时间，如“8o'clock”、“12o'clock”等，引导学生用“when”进行描述。这个环节的目的是让学生在实际情境中运用单词“when”，加深对单词的理解。三、呈现（10分钟）在学生能够正确认读单词“when”并能够在实际情境中运用之后，教师可以进入句型的教学。教师可以用PPT展示句型“Whattimeisit?It’stimefor”，引导学生学习。在这个环节，教师可以让学生先跟读，然后用自己的话复述句型。接着，教师可以用PPT展示场景图，如“It’stimeforbreakfast”、“It’stimeforlunch”等，引导学生模仿发音和句子。这个环节的目的是让学生掌握句型的结构和用法。四、操练（10分钟）在学生掌握了单词和句型之后，教师可以将学生分成小组，让他们进行角色扮演，模拟情景进行问答。这个环节的目的是让学生在实际操作中运用所学知识，提高口语表达能力。教师可以选取几组进行表演，并给予评价，以激发学生的学习积极性。五、巩固（10分钟）为了巩固所学知识，教师可以让学生完成课本P37的练习题。这个环节的目的是让学生在书写过程中加深对单词和句型的理解。教师可以出示图片，让学生用所学句子进行描述。这个环节的目的是让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言表达能力。六、作业布置（5分钟）在课堂即将结束时，教师可以布置作业，让学生课后巩固所学知识。作业可以包括抄写单词“when”五遍，以加深对单词的记忆；还可以让学生用所学句型编写一个小对话，明天上课分享。这个环节的目的是让学生在课后继续练习，提高英语水平。七、教学过程的深入分析2.引入环节中，教师使用单词卡片和PPT展示不同时间的方式，有效地将学生的注意力集中到新单词“when”的学习上。这种直观的教学方法有助于学生对单词的快速记忆和理解。同时，通过将单词放入实际情境中，教师促进了学生的语言交际能力。3.呈现环节是教学的核心部分。教师通过展示不同的时间场景图，使学生能够直观地理解句型的用法。这种教学方法不仅有助于学生对句型的记忆，还能够提高他们的观察力和想象力。教师鼓励学生模仿发音和句子，有助于学生正确地掌握语言节奏和语调。4.操练环节是学生实践和应用所学知识的重要阶段。通过小组角色扮演和情景模拟，学生能够在实际交流中运用单词和句型。这种互动式的学习方式不仅有助于提高学生的口语表达能力，还能够培养他们的合作意识和团队精神。教师选取几组进行表演并给予评价，能够及时反馈学生的学习情况，并激励他们继续努力。5.巩固环节是对所学知识进行加深理解和记忆的关键时期。教师通过让学生完成练习题和描述图片，巩固了他们对单词和句型的掌握。这种教学方法有助于学生将所学知识转化为实际操作能力，从而提高他们的语言运用能力。6.作业布置是课堂学习的延伸。教师布置的作业既包括对单词的抄写，也包括用句型编写对话。这样的作业设计既能够帮助学生巩固记忆，又能够提高他们的创造性思维和写作能力。通过明天上课分享，学生还能够获得同伴的反馈，进一步提高他们的语言表达能力。1.在热身和引入环节，教师可以更多地利用多媒体资源，如视频或音频，以增加学生的学习兴趣和动力。2.在呈现和操练环节，教师应确保学生有足够的时间进行实践和交流，以提高他们的口语表达能力。3.在巩固环节，教师可以适当增加一些拓展活动，如时间顺序排列、制作时间表等，以提高学生的综合运用能