成都市青羊区2024年中考试题猜想语文试卷含解析

成都市青羊区2024年中考试题猜想语文试卷

考生请注意：

1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。

2.第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的

位置上。

3.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累与运用

1.下列各组词语中，加点字的读音全都正确的项是()

A.银等(zhii)症结(zhEng)—碧万琳qing)自怨自艾值i)

B.僧恶(zGng)胡省(zhdu)转弯环角(m6)越俎代值(p自o)

C.字忸城)横桥(jGn)转瞬即逝(ji)潸熠生辉(yi)

D.摩尺(zhl)程亮(z4ng)睚版;必报(zi)怏怏不乐(yhng)

2.下面情境下，说话人语言表达最准确、得体的一项是()

(情境)新冠肺炎疫情防控关键时期，哈尔滨各部门联合发出“文明餐桌公筷行动”倡议书，倡导实行分餐制、

公勺公筷制，坚决打好舌尖上的战“疫”。小明和家人在饭店就餐，妈妈用自己的筷子给小明夹菜，小明理解妈妈的

疼爱，但此时应该说：“”

A.妈妈，您不要给我夹菜了，我自己能夹，我又不是小孩子了！再说，多不卫生啊！

B.妈妈，谢谢您。但您自己吃吧，不要给我夹了。

C.妈妈，谢谢您。但我们应响应号召，用公勺、公筷夹菜，这样更安全、更卫生，您说呢？

D.妈妈，我们要响应号召，不要用您的筷子给我夹菜了，既不卫生又不安全。

3.下列各句中，没有语病的一项是()

A.打车软件为乘客和司机搭建起沟通平台，方便了市民打车，不管出租车是否使用打车软件，均应遵守运营，这才

能维护相关各方的合法权益和合理要求。

B.一种观念只有被人们普遍接受、理解和掌握并转化为整个社会的群体意识，才能成为人们自觉遵守和奉行的准则。

C.欧美不仅在核能、海洋能等方面对中国设置多重障碍，而且在中国研发这类能源时，还往往借口以“用于军事”

为名，制约中国的发展。

D.国庆长假期间，出现了路上车满为患、车祸频发，景区人满为患、人败景致等问题，因此有人呼吁，将十月定为

国庆月，让各省根据实际情况灵活安排假期。

4.下列词语中，加着重号字的读音完全正确的一组是

A.订正(ding)恐吓(h©)创伤(chu^ng)差强人意(ch&)

B.复辟(bi)纤细(qiWn)束缚(fG)供不应求(g6ng)

C.四届(ying)角色(ju6)刚劲(jing)强词夺理(qiAng)

D.逮捕(d豆i)档次(dGng)模样(mG)悄无声息(qiiio)

5.下列各句中，没有语病的一项是()

A.随着苏宁集团成为有着108年历史的国际米兰足球俱乐部的大股东，使我国球迷对中国足球未来的发展产生了无

限的联想。

B.表面上看，创新是科技人员的事情；但从本质上讲，创新是一个从基础科研到应用科研，再到产品市场化、技术

产品化的复杂过程。

C.制作上的硬伤并没有影响《欢乐颂》收视率的原因，更多的是因为它贴近女性视角、贴近现实和年轻人的生活。

D.真正的幸福不是做惊天动地的事，而是懂得发现生命中的“小美好”，过自己想要的生活。

6.阅读下面的文字，按要求回答问题。

太阳从东方升起，拥有2500多年历史的古城开启新的一天。6点刚过，轨道交通就迎来了怀揣梦想与报负的年轻

人，随着轨交1、2、4号线的陆续开通和高铁新城的迅速(ju6)起，“一体两翼”有了新鲜的血脉，苏城焕发—

(dng)然的生机；正午风和，拙政园、平江路、山塘街……展开宽厚温暖的臂膀，拥抱着一批批慕名而来的游客，书

写着赞(yCi)不断的传奇；夜幕降临，环护城河健身步道上走来无数勤劳(ru])智的苏城百姓，护城河两岸流

光溢彩，婉若仙境。“老苏州”“新苏州”，恰似一幅美轮美夹的“双面纷”，古韵今风，奇幻绚丽。

(1)根据拼音写出相应的汉字。

①(ju6)起②(dng)然③赞(y£i)④(rui)智

(2)找出语段中的两个错别字，并加以改正

改改

7.根据提示默写。

①求之不得，。(《诗经•关雎》)

②,一览众山小。(《望岳》杜甫)

③夜发清溪向三峡，。(《峨眉山月歌)》李白)

@,却话巴山夜雨时。(《夜雨寄北》李商隐)

⑤夕阳西下，o(《天净沙•秋思》马致远)

⑥山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，0(《浣溪沙》苏轼)

⑦，望峰息心。(《与朱元思书》吴均)

⑧?因为我对这土地爱得深沉……(《我爱这土地》艾青)

8.阅读下面名著选段，回答问题

自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭地过来陪郎中弄药。到中秋以

后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一

盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄

子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔,

英不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着

哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此纪念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏

慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！”……赵氏分开众人，走上前道：“爷,

只有我能知道你的心事。你是为灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走

去挑掉一茎。众人看严监生，点一点头，把手垂下，登时就没了气……

1.阅读上面文段，拟一个能概括其主要内容的标题。

2.上面文字极具讽刺效果。《儒林外史》“周学道校士拔真才”中写到周进在贡院里发生的一件悲喜瞬间转变的事，

也极具讽刺效果，请你简要概述该事件。

3.结合文中画线句”还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”，说说其体现出严监生怎样的性格特点。

二、阅读

9.［2017•江西］阅读下面的唐诗，回答问题。

山行

［唐］项斯

青杨®林深亦有人，一渠流水数家分。

山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群。

蒸茗气从茅舍出，缥丝声隔竹篱闻。

行逢卖药归来客，不惜相随入岛云。

［注］①杨：同“栋”，落叶乔木。

1.下列对诗歌内容理解不正确的一项是

A.诗歌描写了诗人山行时在村里村外的所见所闻。

B.首联呈现了一幅恬美、和谐的山村图，其中有景，有人，有村落。

C.颔联描绘了奇峰倒影的美姿和群鹿竞奔的景象。

D.颈联描写了烘茶的过程与抽丝的声音，展现出农事繁忙的景象。

2.下列对诗歌的赏析不正确的一项是

A.诗歌语言清新、细腻、贴切，读来如闻如见，引人入胜。

B.颔联以“回峰影”和“过鹿群”加以渲染，使所描绘的两幅画富有动态之美。

C.诗歌构思奇特，所写景物极不寻常。

D.诗歌结尾流露出了诗人归隐山林的想法，意味深长。

10.愚公移山

太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。辱山北之塞，出入之迂也，聚室而谋日：“吾与汝毕力平险,指通豫南，达

于汉阴，可乎？”杂然相中。其妻献疑日：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂目：

“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始

就，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之日：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？"北山愚公长息日：

“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子

孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。

操蛇之神闻之，惧其不J也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南,

汉之阴，无陇断焉。

1.解释下列加点词语在句子中的意思。

(1)野山北之塞()

(2)杂然相存()

(3)惧其不目也()

2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)吾与汝毕力平险。

(2)寒暑易节，始一反焉。

3.下列对文章的分析理解不正确的一项是()

A.开头写太行王屋二山的面积、高度和地理位置，意在衬托移山的艰难。

B.文章运用了对比的手法，将愚公与智叟对比，突出了愚公不怕困难的大无畏精神。

C.文章写操蛇之神的“惧”和天帝的“感”，也从正面反映了愚公的决心不可动摇。

D.文章反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和惊人毅力。

11.阅读下面文章，完成小题。

Wifi辐射危害大吗(罗松)

①我们生活的世界里有着各种各样的辐射，这些辐射可以粗略地分成两类：核辐射和电磁辐射。其中电磁辐射就

是电磁波的辐射，日常生活中的可见光、X光、紫外线、红外光、微波还有无线电波，这些都是电磁波。电磁波波长

有长有短，相应的频率就有低有高，会不会对身体造成伤害，就取决于能量的高低。生活中低强度电磁波的辐射，是

不会导致身体损害的。

②WiFi是无线保真技术WirelessFidelity的缩写，它其实就是一个小的局域网，主要做数据传输。而作为一个

无线设备，WiFi具有一个发射机，确实会对周围产生辐射。

③WiFi的辐射属于电磁辐射，电磁波波段一般是2.4GHz到5GHz,和手机使用的射频电磁波波段比较接近，主要

是对人体组织的加热作用可能影响健康，而造成伤害则需要比较大的辐射强度。科学界对于日常生活中这一类辐射的

基本看法仍然是：“耳时没有可信的证据，可以证明微弱的射频信号会对人体健康产生影响”。

④WiFi辐射大小主要取决于信号的功率，和无线路由器的带宽没有必然联系。带宽相当于你在同样的时间内表达

的信息量大小，功率相当于你说话的时候的声音大小。WiFi信号功率都不大，最常见的无线路由器工作功率在30—500

毫瓦之间，比普通手机的功率小约125毫瓦一2瓦。

⑤辐射的强度和距离成反比。电磁辐射能够影响的仅仅是人体皮肤表面，只要不是紧贴着身体，产生的辐射都可

以忽略不计。相比手机，无线路由器等WiFi设备离使用者的距离要远得多，更不要说穿过钢筋水泥了，这时候的辐射

值只有国家限值的十分之一，甚至几十分之一。

⑥实际上，生活中辐射无处不在，除WiFi外，电视、微波炉、打印机、电脑、手机、吹风机等物品都会产生辐射，

实验证明，这些电器的辐射功率都不大，对人体的影响微乎其微，不过也有相应的方法可以避免直接辐射：比如远离

运行中的微波炉，看电视最好在2米外，电脑不要使用过长时间等等。

1.文章主要从哪些方面说明WiFi辐射对人体的伤害不大的？

2.请你从说明文语言的角度，对第③节中加点的词语进行简要分析。

3.第④节划横线句子运用了哪些说明方法？有何作用？

12.阅读语段，按要求答题。

云长问日：“汉中王封我何爵？"诗目：“五虎大将之首。”云长问：“那五虎将？"诗目：“关、张、赵、马、

黄是也。”云长怒日：“翼德吾弟也；孟起世代名家；子龙久随吾兄，即吾弟也：位与吾相并，可也。黄忠何等人，

敢与吾同列？大丈夫终不与老卒为伍？”遂不肯受印。诗笑曰：“将军差矣。昔萧何、曹参与高祖同举大事，最为亲

近，而韩信乃楚之亡将也；然信位为王，居萧、曹之上，未闻萧、曹以此为怨。今汉中王虽有五虎将之封，而与将军

有兄弟之义，视同一体。将军即汉中王，汉中王即将军也。岂与诸人等哉？将军受汉中王厚恩，当与同休戚、共祸福，

不宜计较官号之高下。愿将军熟思之。”云长大悟，乃再拜曰：“某之不明，非足下见教，几误大事。”即拜受印绶。

1.选文出自古典名著《》，这部书的作者是o

2.用简洁的语言概括费诗是怎样劝说关羽接受印绶的？

3.结合选文分析关羽具有怎样的性格特点。

13.阅读下面的文章，完成下列小题。

我的语文老师

曹文轩

我特别感激我高中时的语文老师。

她是南京大学的高材生，是一个高高的，身体长得非常扁平的女人。这个女性是我心目中最高贵，最美丽的人。

在以后的生活中，我千百度寻找过，但是也没有找到过像这样的一位女性。

我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，

是空手走上来的。她望着我们，说了一句话，说：“同学们，什么叫'语文'。"

然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同

学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的

雨。”

然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午

的雨也不一样，晚上的雨与夜里的雨也不一样。”

然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都不是一样的。”

我至今还记得，我们所有的同学把脑袋转向了窗口，那个时候，外面有一大片荷花塘，我们至今还记得，千条万

条银色的雨丝纷纷飘落在那口很大很大的荷花塘里。这就是我的语文老师。

大概一个星期之后，她又开始走上讲台，那一天是讲作文课。她走上讲台之后，说了一句话：“同学们，你们知

道吗，我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之间，我的历届的语文老师都说写作文写得最好的同学是

曹文轩。这个反差太大了！

对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一

头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得坐在大河边上，望着那条大河，把地上的石子、瓦

片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”

晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口。我记得不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开。她

拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”

然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她

的桌子上，然后她说：“你过来看看，我们先不说内容，就是这些字，你的那些作文，字非常地稚拙，但是能看出你

非常地认真。你再看看那最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。”

她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素

的对春天的描写。但是后来你慢慢慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗，你看看你的作文写得越来

越臃肿，越来越夸张。当那些老师们都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”

她说：“才气，有时候是害人的。”

我记得那一天离开她的卧室，走进校园，月亮特别的好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚

是我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生的道路。

这就是我的语文老师。

1.作者回忆了关于语文老师的两件事，请简要概括。

2.语文老师是一个怎样的人？请结合文章内容作简要分析。

3.分析文中画线句子“才气，有时候是害人的。”的含义。

4.根据要求，品析文中画线语句。

①我至今还记得坐在大河边上，望着那条大河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边

骂：“丑八怪！”(从描写方法的角度赏析)

②月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。(从修辞手法的角度赏析)

5.本文蕴含了作者对语文老师怎样的思想感情？

三、语言表述

14.座右铭多用来激励、警醒自己。下列哪一句名言最适合用作座右铭？请阐述理由。

A.博学而笃志，切问而近思。(《论语》)

B.山回路转不见君，雪上空留马行处。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

C.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。(《孟子》)

我选_______，理由：

四、写作

15.《论语》作为儒家经典，对中国人的道德修养、行为习惯都有着深远影响，其中很多观念对当今中学生的习惯养成

特别有帮助。结合自己的亲身体验谈谈你的认识。(不超过100字)

参考答案

一、积累与运用

1、D

【解析】

A.银等(zhii)、,自怨自艾(yi)。B.僧恶(zeng),转弯界角(m6)。C.栈桥(zh&n)、转瞬即逝(j£)。D.正确。

2、C

【解析】

A.“不要”“我又不是小孩子了”，妈妈夹菜是好意，拒绝太直接，语言不委婉；

B.“但您自己吃吧，不要给我夹了。”语气生硬，语言不够委婉；

D.“不要用您的筷子给我夹菜了，既不卫生又不安全。”拒绝太直接，语言不够委婉；

故选C。

3、D

【解析】

A搭配不当。去掉“和合理要求”1语序不当。把“接受”和“理解”对调位置即可。C句式杂糅。“借口”与“以……

为名”，删去其一。

4、D

【解析】

D项正确。ABC三项修改为：A.9正(ding)创伤(chu^ng)；B.纤细(xiOn)束缚(拉)；C.廖届(ying)瞩词夺理(q询ng)。

5、D

【解析】

试题分析：考查病句的辨析与修改。A句，缺少主语，去掉“随着”或“使”其中一个。B句，语序不当，把“产品市

场化”和“技术产品化”位置互换。C句，句式杂糅，去掉”的原因”。D句，没有语病。据此，答案为D。

6、(1)①崛②盎③誉④睿(2)报一抱婉一宛

【解析】

(1)字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三个字的专业术语和熟语。如“崛”是左右结构的字,

造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。“睿”字要注意笔画的顺序的正确。本题还可根据句意推断词语

的字形。

(2)字形题从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、

组词、读音、形旁辨形。如“抱负”：远大的理想。宛若：好象；仿佛。注意据义定形。

7、①寤寐思服②会当凌绝顶③思君不见下渝州④何当共剪西窗烛⑤断肠人在天涯⑥潇潇暮雨子

规啼⑦莺飞戾天者⑧为什么我的眼里常含泪水

【解析】

考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、

积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准

确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“寤寐、绝顶、州、天涯、潇潇、莺、戾”等字词容易写错。

8、1.示例：严监生之死。(严监生疾终正寝)

2.因为自己一辈子没有考中，周进在贡院中撞号板，并哭得口吐鲜血，当听到人们愿意出银子资助他捐一个监生的时

候，竟然跪下磕头感谢众人说是“再生父母”。

3.这既是动作描写，又是细节描写。一方面写出了严监生因不能说出他的意思而焦急无比的形象，另一方面也起到了

强烈的讽刺效果，把严监生的吝啬刻画得淋漓尽致。

【解析】

1.此题考查的是拟题。拟题时注意抓人物，抓事件，加以组合即可。示例：严监生之死。

2.此题考查的是对名著的知识积累。周进在省城要看贡院，金有余见他真切，只得用几个小钱同他去看。不想才到‘天'

字号，就撞死在地下。在众人的帮助下，终于醒了过来，有嚎啕大哭。当有客人愿意出银子资助他捐一个监生的时候,

周进道：“若得如此，便是重生父母，我周进变驴变马，也要报效！”。据此作答。

3.此题考查的是对人物形象的理解。“还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”这是对人物的动作描写，讽刺了严监

生的吝啬。据此理解作答。

二、阅读

9、1.D

2.C

【解析】(1)试题分析：D颔联描写了茅舍飘出的烘茶蒸茗的气味和隔着竹篱传来的缰丝声，并未直接描写烘茶的过

程。

【考点定位】鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。

(2)试题分析：C诗人描写山行时，在村里村外的所见所闻，选取了“山当日午”、“草带泥痕”两种寻常事物，以及暮

春山村最具特色的物事——烘茶与缄丝来开拓诗歌的意境。因此，C项“所写景物极不寻常”是不准确的。

【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

10、1.(1)苦于(2)赞同(3)停止。

2.(1)我跟你们尽力挖平险峻的大山。

(2)冬夏更换季节，(他们)才能往返一次。

3.C

【解析】

1.考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时

要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多都是今异义词，如“惩”：苦于。所以千万不要以今释

古。理解好上下文内容是作答的关键。

2.本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语

的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是

一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“毕力”：尽力，用尽全力。“险”：险峻的大山。“易”：更换。“反”

通“返”，往返。

3.C“从正面反映了愚公的决心不可动摇”对文章的分析理解不正确。写操蛇之神的“惧”和天帝的“感”，应该是

对愚公决心的侧面描写。

【点睛】

译文：

太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，黄河北岸的北边。

北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到90岁了，在山的正对面居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道,

就召集全家人商量说：“我跟你们尽力挖平险峻的大山，（使道路）一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家

纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？再说,

往哪儿搁挖下来的土和石头？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三

个人（上了山），凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他。

冬夏换季，才能往返一次。

河湾上的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你简直太愚蠢了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一

棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？"北山愚公长叹说：“你的心真顽固，顽固得没法开窍，连孤儿寡妇都比

不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无

尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟无话可答。

握着蛇的山神听说了这件事，怕他没完没了地挖下去，向天帝报告了。天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的

两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。从这时开始，冀州的南部直到汉水南岸，再

也没有高山阻隔了。

11、1.WiFi属于低强度的电磁波辐射；WiFi辐射大小主要取决于信号的功率，和无线路由器的带宽没有必然联系；

辐射的强度和距离成反比。

2.“目前”是到现在为止的意思，表示时间的限定，准确地说明了到现在为止没有可信的证据证明微弱的射频信号会

对人体健康产生影响，体现了说明文语言的准确性。

3.作比较、列数字。将WiFi的信号功率与普通手机的功率作比较，列举无线路由器工作功率的数据，具体准确地说

明WiFi辐射功率都不大。

【解析】

1.试题分析：考查筛选信息并整合信息的能力。通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的内容。在此

基础上，审清题意，锁定有效信息范围，即文中的具体位置，准确地捕捉到所需要的有效信息。对筛选出的信息认真

比较，做出准确判断，去伪存真。然后选取原文中能表现题意的相关的词语或句子作答。本题作答重点整合1、4、5

段的中心句作答。

2.试题分析：考查说明文语言的准确性。说明文语言的准确往往体现在修饰、限制性词语的选用上。主要是表示时间、

空间、数量、范围、程度、特征、性质等方面的修饰限制性副词和数量词。在句子中一般作定语、状语或补语。恰当

使用这些词语可使语言表达更准确、严密、科学。答题模式：先解释词语本义，再结合语境分析语境义，最后分析其

表达作用。其表达作用是准确/生动形象地说明了事物……的特征/事理。体现说明文语言的准确性。

3.试题分析：考查说明及其作用。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、

列图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说事物的特点。依据文本中的“30-500毫瓦等

毫瓦一2瓦”和“W瓦i信号功率都不大”“比普通手机的功率小”可知，语句运用了列数字和作比较的说明方法，具体

准确地说明WiFi辐射功率不大的特点。

12、1.《三国演义》罗贯中

2.用萧何、曹参的事例劝说关羽不应该计较爵位高低，而应该共同辅佐汉中王；将军与汉中王是结义兄弟，非他

人可比。

3.孤高自赏、居功自傲、善听劝谏、知错能改。

【解析】

1.试题分析：考查文学常识内容的识记。文学常识的识记可以按人物、国籍、时代、作品、称谓等来记就可以，也就

是所说的“名、时、地、评、作”几个方面来识记。如果是外国作家要重点识记国别。

2.试题分析：考查学生对文本内容的理解和概括能力。选文中费诗面对关羽的质问，用萧何、曹参的事例，运用类比

的方法来劝说关羽不应该计较爵位高低，应该共同辅佐汉中王。

3.试题分析：考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事

件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。“黄忠何等人，敢与吾同列？大丈夫终

不与老卒为伍？”——孤高自赏，居功自傲。“云长大悟，乃再拜日：'某之不明，非足下见教，几误大事。'即拜受

印绶。”——善听劝谏，知错能改。

13、1.(1)第一次语文课上，她给我们解释什么叫“语文”，并告诉我们不同季节、一天中的不同时间和不同地点的

雨是不一样的。

(2)对“我”的作文提出批评，并耐心地指出“我”作文中的问题。

2.教学方法新颖独特，易于学生接受；认真负责，关爱学生，默默的关注“我”的写作；及时地指出我作文中存在的

问题，见地深刻；温和友善，面对“我”发脾气依然微笑着对“我”进行教育。

3.“我”最初写作文时非常认真、诚实、朴素，受到每一位语文老师的赞赏，被认为“有才气”；当“我”得到夸奖

之后，却开始学会卖弄所谓的“才气”，作文写得臃肿、夸张。

4.(1)这里运用动作描写和语言描写，通过一系列动词如“砸”、“骂”等，生动形象地表现了“我”被语文老师批

评后的不满和愤恨情绪，从而与后面老师对“我”巧妙引导、耐心指导后“我”豁然开朗的愉悦心情形成鲜明的对比，

突出“我”对语文老师的感激、怀念之情。

(2)运用了比喻的修辞手法，将“月色”比作“水”，形象生动地写出了月光的清澈明亮，表达了“我”得到语文老

师的教导后的轻松愉悦的心情。

5.敬佩、感激、怀念之情。

【解析】

1.试题分析：考查对文章内容的概括。通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，采用“人+事”

的方法进行概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。文章3〜7段回忆语文老师刚开始上课时给我

的深刻印象，她的上课方式与众不同，引领我们观察留意生活；文章8〜14段具体叙述语文老师批评我的作文，惹怒

我后依旧真诚地为我指出原因，让我认识到写作需要的不仅是“才气”。据此概括作答。

2.试题分析：考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事

件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。从文中描述的内容来看，语文老师给

我的印象有：虽然相貌平平，但是“我心中最高贵、最美丽的人”；她学识渊博，空手上课却能将“语文”阐释两节

课；教学有方，能利用天气来即兴上课；严格要求，我的作文在历任老师眼中都是最好的，她却能指出我的失误；面

对“我”发脾气也依然微笑地对我进行教育等。可以看出语文老师是一个与众不同、教学有方、关爱学生、认真负责、

温和友善的人。据此理解概括作答。

3.试题分析：考查对重点语句的理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就

容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。语句

“才气，有时候是害人的”这句话，从表面上看，是说“我”最初写的作文非常认真、诚实、朴素，受到每一