立德树人活动总结6篇

第立德树人活动总结6篇

立德树人篇一

立德树人的重要性

幼儿教育重视立德树人是新时期国家对教育事业的具体要求，也是幼儿教育发展的必然要求，对于幼儿的发展以及社会的进步具有积极影响。

国家对教育事业的具体要求党的十报告指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好思想品质的重要时期。幼儿园教育活动需要按照教育部所颁发的《3―6岁儿童学习与发展指南》，在指导幼儿学习知识、文化的基础上，注重培养幼儿的思想品格和优秀品质，使幼儿能够真正符合当前时代对人才的需求，使幼儿教育能够真正满足国家对教育事业的具体要求。

幼儿教育发展的必然要求幼儿教育注重立德树人的重要性是幼儿教育事业发展和进步的重要表现，教育的关键在于培养，人需要不断学习、不断充实自我，才能够更好地与人交流，构建和谐的社会氛围。教育要从幼儿抓起，良好的教育活动会使幼儿感受到立德树人的重要性，从而真正做一个正直、善良的人，这对于幼儿的发展和幼儿教育事业的进步均能够产生重要的影响。

如何立德树人

新时期背景下，幼儿教育可以通过制定幼儿德育实施方案，全面提升幼儿思想品质；结合生活开展德育活动，营造良好的幼儿成长氛围等方式，真正做到立德树人，培养幼儿形成良好的思想品质，促进幼儿的全面成长和发展。

制定幼儿德育实施方案，全面提升幼儿思想品质。立德树人，“德”字为先。立德即树立德业，《左传》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”在幼儿立德树人教育的过程当中，首先需要结合幼儿的认知能力，制订完善的德育实施方案，循序渐进地指导幼儿学习优秀的思想，培养幼儿形成正确的价值观念。

幼儿教育可以按照课时或者按照学习进行教学任务的规划，比如：每周开展两次主题教育活动，主要内容为“我的祖国”“诚信是金”等相关内容。小班的幼儿重在情绪以及行为习惯的培养，每一位幼儿都能够懂礼貌，尊老爱幼、尊师守纪；中班的幼儿重在培养幼儿的爱国情感，培养幼儿形成诚实、勇敢、谦虚的思想品质；大班的幼儿重在培养幼儿形成良好的学习习惯和良好的沟通能力，热情、友善、好问，为幼儿的小学教育活动奠定良好的基础。

结合生活开展德育活动，营造良好的幼儿成长氛围。生活中处处充满了知识，幼儿园教师可以结合幼儿的实际生活，开展多种多样的幼儿德育活动，将游戏与德育融合，使幼儿能够在轻松、愉快的游戏活动当中，真正体会到立德树人的重要性以及如何立德树人，将立德树人教育渗入到生活中的点点滴滴。例如：幼儿园可以定期开展“废纸小制作”“我是涮碗小达人”“今天我最棒”等评比活动，通过评比提升幼儿的生活态度以及认真程度。同时，幼儿园还可以在春天组织幼儿开展植树活动，带领幼儿在校园中清理垃圾、打扫卫生，共同构建美好的幼儿园“城堡”，使幼儿能够形成热爱校园、注重卫生的良好思想品格。幼儿园也可以通过开展“我为妈妈洗脚”“我为爸爸捶背”等主题活动，使幼儿的父母也能够参与其中，更为全面地指导幼儿，使幼儿能够形成优秀的思想品格，更加热爱自己的父母。

结束语

幼儿是祖国未来的希望和花朵，幼儿教育中重视立德树人是新时期国家对教育事业的具体要求，也是幼儿教育发展的必然要求，对幼儿的发展以及社会的进步具有积极影响。新时期背景下，幼儿教育可以通过制定幼儿德育实施方案，全面提升幼儿思想品质；结合生活开展德育活动，营造良好的幼儿成长氛围等方式，真正做到立德树人，培养幼儿形成良好的思想品质，促进幼儿的全面成长和发展。

参考文献

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立德树人活动总结篇二

近日，我学习了__市教育系统党的群众路线教育实践活动读本——《立教为民立德树人》。特别是学习了全国教书育人楷模刘占良老师的先进事迹后，对我启发很大，一个山区平凡岗位上的教师竟有这么不平凡的历程与成就，是我们学习的榜样。我们要学习他扎根山村、无怨无悔、奉献教育、矢志不渝的理想追求，做党和人民教育事业的奉献者；学习他严于律己、扶贫助困、公而忘私的优秀品质，不断加强师德修养，做社会主义教育教学的探索者和实践者；学习他爱岗敬业、爱生如子、无私奉献的高尚师德，做学生健康成长的指导者；学习他自强不息、迎难而上的高尚品格，做奋发有为的积极者。

通过学习，使我对教书育人有了更深的认识，“教师需要淡泊与坚持，教育需要博爱与信任，教学需要学习与创新，才能使每一个学生每一天都带着灿烂的笑脸接受教育”。下面是我的一些学习感悟：

教师岗位是一种辛苦，一种付出，也是一种收获，一种享受。教师的工作艰辛又繁琐，平凡又伟大，教师的工作是良心活，它需要我们艰辛的付出，不屑的努力，持之以恒，爱岗敬业，无私奉献，甘为人梯，热爱学生，热爱教育，在普通的教学岗位上，恪尽职守，呕心沥血，淡泊名利，执着追求，把所有的光和热倾注到教书育人的事业中。我也要做有心人，平时多观察了解学生，并正确引导，做学生的朋友，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，实现以生为本的教育目的。

在做人方面我更要发挥榜样的作用，为人师表，表里如一，身体力行，以身作则，以德施教，以德育人。要坚定信念，志存高远，以人民教师的人格魅力和学识魅力，做人民满意的教师，在工作中加强学习，钻研业务，扎实工作，认真阅读教育类杂志，不仅给与自己正确引导，而且能使自己对教学各方面的内容有全面的认识，不断提高教育教学水平，在平凡的工作岗位上做学生喜欢的老师。充分利用学校为我们搭建的平台，准时参加课题组学习，积极参与学习与讨论，时常对自己的教学活动进行反思，及时总结，取长补短，寻找适合自己的发展之路，逐步形成自己的教学特色，将学习和教育活动与平时的教育教学工作结合起来，大力弘扬求真务实，埋头苦干，坚韧不拔，艰苦创业的精神，努力推进教育教学工作取得新的进展。

作为教师，应该把自己的满腔热血投入到自己所热爱、做从事的教育事业，对自己的事业充满激情永无止境积极追求。俗话说“热爱是的老师”。热爱自己的教育事业会觉得其乐无穷，热爱自己的事业，就会多了更多的激情，少了许多牢骚和抱怨，热爱自己的教育事业再苦再累也无怨无悔，热爱自己的教育事业，就不会去计较得失。作为教师，应该有一颗博大的责任心，爱教育事业，最终落脚点在爱学生爱孩子。

高尔基说过“谁爱孩子，孩子就爱谁”。只有爱孩子的人，才能教育好孩子，师爱是每一个教师的精神财富，也是人类的精神财富。教师要有无私的爱，以高尚的人格，渊博的知识，博大无私的爱去感染学生，成为学生心中的楷模。作为一名教师，我要拥有自己的信念，不断提高自身素质，用满腔的热忱把教育教学工作做好，更好的为学生服务，从而不负于人类灵魂的工程师这个光荣称号。

立德树人篇三

党的十八大报告提出，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。这是教育系统坚持和发展中国特色社会主义的核心所在。为此，教育部部长袁贵仁在2013年全国教育工作会议上的讲话中进一步强调，立德树人是教育工作的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，让每一个孩子都能成为有用之才。可见，立德树人是教育事业的根本出发点，也是教育成效的终极追求。

立德树人，是一个内修外炼的实践过程，需要从事者知行合一地用心于教育事业。以自身的综合成长树立德业，给受教者做榜样，为社会培育出人才。从事立德树人教学实践工作，既有可供借鉴的成功经验，也有值得在当下实践中探索的新路径。教育部在《关于2013年深化教育领域综合改革的意见》中，明确提出了“尊重基层首创”的基本原则，尊重基层一线从切身实际出发，在实践中创造，鼓励试验，大胆突破，切实增强“立德树人”的教育成效。对此，笔者认为，落实“立德树人”应把教育实践的着眼点放在以下五个方面：

一、以校本文化为内核，提高立德树人的觉悟意识

校本文化是一个学校历史和群体精神的沉淀和凝聚，是师生浸润其间的文化氛围和精神领地。笔者供职的河北安新县安新小学。学校的历史远可溯源至清康熙五十四年（1715年）的“渥城义学”（后改称“渥城书院”），1978年改名为安新小学，算起来学校有近三百年的历史。

文化即历史，教育贵传承。学校前身书院曾高悬院训匾额“广育作人”四字，大门两侧书“敦行”、“懋学”，还有一室有“退密”二字，存留有时人“思得贤者而立其盟，将合远近俊秀面肄业其中”的期许语句，足可窥见当时的教风和学风，以及当地助学贤达的期愿。为此，学校在尊重历史、传承提炼校本文化上，将“示教济众，广育作人”确定为学校的办学宗旨。

知是行之始，行是知之成。作为师资团队，只有在深入理解和把握学校办学宗旨基础上，才能从思想的深层觉知自身和团队的责任和使命。“示教济众”是为师之责任，德高为师，学高为范，为师之道，首先要在道德、学问上为社会、为学生做示范，以此身教、言教才能支持和帮助每一有缘于就学之人：“广育作人”是从教之目标，尽其所能地为社会培养有益社会、有益他人的有为之人。此为学校的使命，也是教师的责任，也是“立德树人”的另一种表述方式。

校训“读书明理，做人成材”则是道出读书当求“先做人，后做事”的常理。儒家经典认为“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，意在告诫后人，学问之道，贵在涵育做人的功夫，为人治学的根本点在于修身明理，能够“日新其德”，道德修养和学问每天才会有新的进步和提高。

二、以圣贤经典为教范，坚定立德树人的价值观念

中国古圣先贤关于人生的哲学思辨大道至简，直接结论式的独特表述，处处闪烁着历久弥新的智慧光芒。中华民族之所以历经五千年而愈发显得生机勃勃。其根本原因在于自身文脉承继不断使然。其传承方法，一方面靠仕宦贤达饱读圣贤经典；一方面在市井民间口传心授，百姓日用而不知。

中华文化最大的特性，就是开启民智，教人“明德、新民、止于至善”，“进则行其道而兼济天下，退则志于学而独善其身”。立德树人作为整个教育的根本任务，为从教者思考如何走出一条“直入法门”的便捷路径，提出了一个新课题。

中同人自古就讲究“少成若天性，习惯成自然”的养成教育，勤渎圣贤经典，中国人固有的价值观念就自然而然地被植入，无论对于“立德”，还是“树人”，都会自然归到宋代张载“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，有诸言必付诸于行，作为从教者和家长只需静观其行，乐见其成。为此，将古代蒙学经典，诸如《弟子规》《三字经》；儒家经典，诸如《大学》《论语》等导入课堂内外，坚持每天诵读20分钟，以师生共同参与诵读、家庭亲子共读的形式，倡导诵读与体悟相结合，相信日积月累必见成效。

三、以切身躬行为示范，增强立德树人的带动力量

立德树人，贵在“言为士则，行为世范”。孔子说：“己欲立而立人，己欲达而达人。”老子也说：“圣人不积，既以为人己愈有，既以与人己愈多。”作为从教者，胜任立德树人的根本任务，就要努力提升自身的师德水平和业务能力，永远怀着一颗利他主义的心，正如北宋程颐所言：“临事肯替别人想，是第一等学问。”遇事肯替他人想，不只是一种博爱，更是一种境界，也是提高自身教育水平和质量的关键所在。

毛主席说过，政治路线确定后，干部就是决定因素。从教者就是起带头作用的“干部”，为学者就是追随的“群众”，“打铁还需自身硬”，身教重于说教，立德树人尤应如此。教育是一项需要双方共同参与互动的心灵成长过程。心理健康、灵魂高尚，体现于工作、学习、生活的点滴行为之中，而不是美言低行的拙劣表演。一个有教育家梦想的人，若不树立“修己以安人”、“行有不得，反求诸己”的思想观念，是不可能对受教者起到正向带动作用的。

上有所好。下必从之。俗话说：“喊破嗓子，不如干出样子。”从教者践行职业道德，潜心教书育人，需要发自内心的热情和认真的工作态度，因为富有激情的人，其内在的能动性和积极性是带动一切正向力量的助推器，是走向教育成就、事业成功的动力系统。

以人为师，以己为范，贵在力行实现自我完美。对于学校而言，每一个从教者都要有志于追求完美，养成一个追求完美的心理趋向，并以此形成团队的合力，这样就会使学校在不经意间变得完美起来：对于一个从教者来讲，追求完美，当视为一种素养、一种崇高的思想追求，更是一种对自我生命质量的全面把握。只有这样，才能收到“不争而善胜，不言而善应，不召而自来”的示范效果。

四、以家校互动为纽带，确保立德树人的实际成效

受教者在求学励志阶段其活动的空间相对固定，基本上都是处于家庭、学校及师长安排的集体活动场所。对此，无论是从教者，还是家长，都不应忽视自身的教育使命和责任。尤其是作为家长，绝不可认为，满足孩子的各种物质要求和生活享受，就胜任了做家长的角色。家庭是孩子心智成长的温床，家庭对孩子成人成长担负着主要责任，学校的知识教育与家庭的成人教育理应对等并相得益彰。孩子在学龄时期，每日腾挪在家校之间，假期则基本处于家长监护下进行学习生活，家长必须予以重视。

中国中小学生假期时间究竟有多少？以2012年为例，国家法定节假日11天，儿童节1天，此外，每周两天休息，全年按52周计，约有104天，另外，寒假一般在25天以上，暑假一般有50天，合计有186天，减去中间叠加，还足有170多天，约占一年时间的47%，如果再算上学期间不可预料的休息，家长若不参与到教育中来。孩子在校外几乎处于自主散漫状态。

对于校外时间的管理。学校应予以关注，积极同家长进行沟通，使家校保持不间断的密切互动，将优化校内校外育人环境作为手段，积极为立德树人创造全时空的条件。学校要有意识地发挥家长委员会作用，将学校、家庭、社会协调起来，创建相互配合的德育机制，为孩子创造多维的成长环境。在立德树人的具体举措上。有意识地设计一些社会实践活动，在学校和家长的参与下，让学生本着一颗爱心去体验国情社情民情，参与公益活动和志愿服务，在实践中增强动手能力，培养自立自强意识。

事实上，“中国梦”落实到立德树人的教育中，在学校中。是为办出特色学校、办出教育水平和出名师、育英才的“强校梦”；在家庭中，是富裕家庭、老中青健康、子女成才的“旺家梦”。“中国梦”是每一个人的梦。就教育而言。一定要把让学生的个人梦想和民族梦想紧密融合在一起，把个人价值与社会价值紧密结合在一起，把个人命运与国家命运紧密联系在一起，才能将立德树人的教育目标体现在尊师孝亲的德育上来，体现在整个民族的综合素质提高上来。

五、以真人实事为案例，宣扬立德树人的鲜活典范

真善美的偶像应该可亲可近。可亲，在于情感的触手可及和真实可信；可近，在于就在身边，也许是师长、同学、邻里及当地涌现出的道德模范。德育成效在于切实的道德行为的感化和带动，生活化的体验教育更能让孩子受到触动，进而自觉参与其中。

在校园内，从教者首先应把爱生行动与行为教育日常化、习惯化，将率先垂范落实到工作生活的点滴之中，于潜移默化中影响和带动学生。同时，校方在此基础上，还须有意识地引导学生，以其为主体成立爱心小组、学雷锋小组或小小志愿者团队。引导和放手其自主开展爱心行动，让他们在爱心行为中学会做人做事，增强他们的主动参与意识和习性养成。对此，来自成人的支持和激励是非常必要的，因为孩子同样需要成就感，希望付出得到肯定和相互的分享。

在家庭中，长辈是孩子的榜样，孩子是家长的影子。“君子不出家而成教于国”、“推动摇篮的手是推动世界的手”，无不说明家庭教育的重要性。家庭是德育的“主战场”。人们常说，一夜可以产生一个暴发户，三代却很难培养出一个贵族。贵族，贵在信仰、气质和精神，在中国人很多的思想观念里，“出人头地”无外乎做大官、赚大钱和奢华享受，可“老子挣钱，儿子花，老子创业，儿子败家”的“因果律”，成了“富不过三代”的中国式家庭宿命，而跳出这个周期律，责任不在孩子，而在于家长自身。

事实上，没有教不好的孩子，只有不好的成长环境。有了好的师长和共育德才的良性互动环境，孩子的正向成长是水到渠成之事。为此，传递正能量，消除负效应，恰当地运用好激励和赏识，是落实立德树人教育原则的举措，也是家校共同致力于的方向。

学习立德树人的心得体会篇四

为加强教师职业理想和职业道德建设，解决我校存在的突出问题，充分发扬教师立德树人、以身作则的作用，全面提高教育质量，推进学校发展目标的实现。学校自今年9月起深入开展了以“立德树人，师德师风”为主题教育活动，通过参加动员学习，提高认识；对照检查，__评议。使我对开展这次活动，对教师这一职业又有了更深刻的认识。现将个人学习心得总结如下。

一、热爱教育事业是为师之根

“百年大计，教育为本。”教师承载着国家和民族的希望。对我们自己而言，也许就是一个职业，一种谋生的__，但是，我们为此付出了宝贵的青春，还将继续付出我们一生的心血。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计__，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，静下心来教书、潜下心来育人。

也许，和社会上的所谓“金领”、“白领”相比，我们的工资不够多；也许，和___、经理老板相比，我们的地位也不够高。但教书是我们安身立命之本，我们别无选择，愿我们在学生的精神世界里延续我们的生命，快乐的工作，并实现自己的人生价值。爱岗敬业，我们不能仅仅把它停留在口头上，更要把它熔铸在我们的生命里。

二、关爱学生是为师之魂

现代___夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个鲜活的生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来培养。曾有个学生对我说：老师，我们就喜欢你教我们。“为什么呢？”我问她。她欣喜地说：你对我们多好啊！从来没有歧视我们。说实话，我做了些什么呢？真没有什么特别的。就是扎扎实实上好每一节课，从不放任自流，尊重他们，公_公正。你也会因此得到他们的尊重。每次从校园走过，学生发自肺腑一声声“老师”就是对我们最好的回报。不要抱怨学生不懂感情，不要抱怨一代不如一代，而要问问，我们付出了多少情感。浙江大学教授郑强有个理论：_学生小时候太拼命，长大后就失去拼搏的欲望。__孩子则相反。这也许可以解释有些差生最后发展很好的原因。爱学生吧，不要有条件。一个人的能力也许有限，影响力有限，但无数能力有限的人行动起来，这个世界就有了改变的希望。

在我的身边，许多老师关爱学生的行动震撼着我的心灵。学校的那些班__老师，在实行班级管理的过程中，坚持跟班作业，严爱结合，恩威并施，从心灵深处教育学生，确实是真正将自己的心掏出来给孩子们的。

在新的历史时期，教育有了新的特点，爱学生有了更深的内涵。我们要从唯一正确的师长假想中醒悟出来，学会倾听、学会理解、学会宽容、学会欣赏、公_公正、尊重学生，成为学生的伙伴，成为学生的朋友，引导他们走进社会。杨林柯精辟地论述：“教育是一个生命对另一个生命的影响。就是震撼心灵、开启智慧、健全人格。目的是要学生学会__思考、__判断，进而达到__行动，成为一个心灵博大、精神坚强的人。”一个好老师，会让学生一生受益。

三、努力学习提升素质是为师之本

师者，所以传道，授业，解惑也。所谓：学高为师。俗话也说，要想给别人一瓢水，自己得先有一桶水。都在强调，作为老师要有丰富的知识，过硬的素质。我觉得，作为一名合格的教师，就要不断充实自己，提高自己。

学习立德树人的心得体会篇五

在人们的心目中，教师被赋予神圣的使命，绝大多数教师工作认真，兢兢业业，责任感强，用自己的行动诠释着教师的内在涵义。但是，现在教师队伍中也出现了一些不__的音符，如教师体罚学生，校园冷暴力等令人触目惊心的事件，范跑跑事件在社会造成很大的不良影响，这也是值得我们教育者深思的。师德建设顺应潮流，势在必行。通过几个月的深入学习，我认为教育者应该做到：立德树人，以德立教。

1.矢志不渝铸师魂。

自任教以来我一直担任数学教学工作，始终坚持“德育首位”的原则，注重学生的思想教育工作，实事求是，公正严明，在学生中威信很高。我坚持以德治教，以德育德。坚持从育人环境抓起，从学生行为规范抓起，从每一名学生抓起，给学生营造了__的环境，唤起了学生的自信，使学生重新认识自我，战胜自我，学会做人，努力__，振作精神，奋发进取。

2.树立良好的师德形象。

教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。我们这的杜顺老师，他不幸患__脊髓空洞症，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就，要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

3.提升专业技术能力，提升教师魅力。

首先，教师要提升专业素养。专业素养和教学水_是一个教师在课堂上人格魅力的最直接呈现，也是影响学生业务素质的最直接因素。前苏联___马卡连柯曾说过：“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的不学无术，如果教师不能完善地掌握自己的专业，就不能成为一个好教师。”

其次，教师要增强理论深度，学习教育学、心理学等教育理论，不断提高业务水_，树立终身学习的自觉性，要密切关注现代科学的发展变化，善于吸收和利用新知识拓宽教学内容，将科学理论与教育实践结合起来，在实践中摸索、总结教育的规律与教育的艺术，提升人生品位。

4、学会宽容，敬业爱生

爱学生是教师职业道德的核心，是教好书、育好人的力量源泉。教师只有理性地分析不同的学生的心理，以爱心为前提，充分尊重学生个体，才能赢得学生的欢迎，也只有友爱、善良、公正、尊重、信任……地对待学生，教师的教育才能使学生在_和、愉悦的心态下接受，才能使学生倍感亲切和温暖，从而产生心灵的__共振，学生自然会自愿接受约束，不断增强自我教育、自我修养的主动性和自觉性，从而促进学生的自我发展、自我提高。古今中外，凡伟大的___都是充满爱心的人。孔子有“君子学道则爱人”之语。___苏霍姆林斯基说，他一生中最可贵的东西就是热爱儿童。全国优秀教师魏书生、曹铁云等，在他们的经验之谈中无不谈及对学生一片真挚的爱心。

“立德树人”是育人为本、德育为先的目标指向，“育人”是要通过人(教师)去进行的，但在教师自身的“灵魂”遭到社会普遍质疑、“补课经济”盛行的今天，“立德”：要先立教师之‘德’、立“人类的灵魂”之‘德’，立作为教育主体之‘德’。即教师要：以‘德’立身、以‘德’执教、以‘德’上岗。也即要——以‘德’立教。只有做到立德树人，以德为本，才能更好地完成社会赋予我们的神圣使命，才能更好地培养一代又一代对祖国有用的人才。

立德树人活动总结篇六

一、主要工作

1、继续促进教师教育观念转变。本学期初中分四个教研组开展理论学习和教师活动，教研活动人人参与，鼓励中青年教师积极主动地上好示范课、汇报课。

2、严格执行教学法规，开齐课程，上足课时，做到学科安排不一样，综合实践课程不走味，校本课程安排不走调，确保高质量完成各科教育教学任务。

3、狠抓常规管理，提高教学效益。

（1）本学期教导处继续完善和落实常规检查工作，对教师的备课、上课、教案、课后反思、听课、作业批改、辅导、考试等各个教学环节在学期初提出明确的要求和检查方法，并真正做到了落到实处。

（2）本学期教导处组织了四次教学检查，重点检查教师的备课、作业批改、单元测试卷的批阅等。每次检查的结果都要在全体教师会上进行通报。

（3）本学期进一步完善和规范了考试制度。采取交叉监考、交叉阅卷、学生分流到各考场等方式来体现公平公正。既严肃了考风，又端正了学风。

4、进一步优化课堂教学，逐步提高组织管理水平。

（1）本期各教研组认真制定学期教研计划，明确教研重点任务，教研活动由组长安排，在组内开展教学研究活动，切磋教法学法，每一次教研课后积极开展评课交流，不断总结提高。同时分年级组每周举行一次业务学习，并引导教师自觉学习教育刊物上登载的有关教改的方法和经验，不断促进教师的专业成长。通过这一学期的努力，既提高了教师的课堂教学效果，也提高了我们的组织管理能力。

（2）加强年级组的管理、重视毕业班工作。本学期，我们加强了对各年级组的考核