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义务教育小学数学课程标准（2011年版）解读课程标准介绍及课程性质第二部分课程目标第一部分前言第三部分内容标准第四部分实施建议课程性质第一部分前言课程标准课程基本理念课程设计思路总目标第二部分课程目标课程标准学段目标知识技能数学思考问题解决情感态度第一学段第三部分内容标准课程标准第二学段数与代数图形与几何统计与概率综合与实践第三学段教学建议第四部分实施建议课程标准评价建议教材编写建议课程资源开发与利用建议课程标准前言课程性质课程基本理念课程设计思路课程目标总目标知识技能、数学思考、

问题解决、情感态度学段目标知识技能、数学思考、

问题解决、情感态度内容标准分学段数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践实施建议教学建议评价建议教材编写建议课程资源开发与利用建议课程性质第一部分前言数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类发展和社会进步息息相关，随着现代信息技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用。特别是20世纪中叶以来，数学与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值，推动着社会生产力的发展。课程性质第一部分前言数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。课程性质第一部分前言一、课程性质义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的抽象思维和推理能力；培养学生的创新意识和实践能力；促进学生在情感

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