《幼儿园班级管理》：中班班级管理常见问题及处理

中班班级管理常见问题及处理主讲人：符洁幼儿园班级管理“爱告状”课程导入幼儿时期较明显的特征幼儿心理发育成熟的阶段性标志幼儿爱告状的原因是什么呢课程导入幼儿爱告状的原因与幼儿心理年龄特点有关1独立性没有很好地发展起来2依赖心理比较严重3解决问题的能力不够4幼儿爱告状的动机心理依赖宣泄情绪检举揭发幼儿爱告状的动机维护规则同情心驱使逃避责任幼儿爱告状的动机“告状”不完全是件坏事他相信老师，是积极的表现反映幼儿对行为规则的认识道德判断、道德评价能力的发展幼儿爱告状的动机幼儿教师以正确的态度来对待“告状”的孩子以正确、公平的方法处理孩子之间纠纷任何时候任何情况幼儿爱告状的动机教师以敷衍的态度来对待幼儿存在安全隐患的事情得不到及时解决混淆孩子的是非观念，挫伤孩子的正义感幼儿爱告状的动机一味“支持”孩子的“告状”行为，事事包办代替养成孩子的依赖心理助长孩子只看到别人的缺点不看别人的优点、搬弄是非幼儿爱告状的动机一味“支持”孩子的“告状”行为，事事包办代替使孩子从小养成时时窥视他人秘密的不正常心态人格不健全发展严重幼儿爱告状的动机告错状提醒帮助纠正幼儿爱告状的动机培养幼儿独立处理问题的能力促进幼儿良好性格的形成教师对幼儿“告状”行为的错误态度和错误教育方法态度粗暴1234不予理睬凡事老师解决妄下结论教师对幼儿“告状”行为的错误态度和错误教育方法教师没有重视幼儿的“告状”行为老师，xx……小事无理取闹随便打发教师对幼儿“告状”行为的错误态度和错误教育方法教师没有重视幼儿的“告状”行为老师，xx……没有正确分析幼儿告状动机教师对幼儿“告状”行为的错误态度和错误教育方法教师没有重视幼儿的“告状”行为老师，xx……改变重视、了解幼儿“告状”心理动机采取正确方式解决如何正确对待“告状”如何正确对待“告状”教师要重视幼儿的“告状”行为爱“告状”中班幼儿的年龄特点教师不要怕幼儿“告状”如何正确对待“告状”教师要重视幼儿的“告状”行为亲社会的表现爱“告状”如何正确对待“告状”教师要重视幼儿的“告状”行为幼儿的良好心理品质会得到发展要耐心指导，帮助幼儿以恰当的方式加以引导如何正确对待“告状”认真倾听，“对症下药”具体问题具体对待选择适当的处理方法老师，xx……耐心倾听细致、全面地调查分析争吵的原因老师，她打人如何正确对待“告状”认真倾听，“对症下药”列举分析鼓励检举类1当着“告状”幼儿面批评另一个幼儿如何正确对待“告状”认真倾听，“对症下药”列举分析检举类1老师，她打人“你知道他打人不对，这很好，那你看有什么办法可以帮助他呢？“帮助幼儿从中吸取教训如何正确对待“告状”认真倾听，“对症下药”列举分析维护规则类2中班幼儿表常见的一种心态有利于老师建立班级常规减少安全事故的发生如何正确对待“告状”认真倾听，“对症下药”列举分析幼儿为了逃避责任，免受批评和惩罚产生的“告状”行为3老师要分清责任该惩罚的绝不姑息如何正确对待“告状”认真倾听，“对症下药”列举分析幼儿为了逃避责任，免受批评和惩罚产生的“告状”行为3要让以为告了别人的状自己没事的孩子认识到把责任推给别人是不对的，犯错误不怕，改正了是好孩子，老师还会喜欢他如何正确对待“告状”认真倾听，“对症下药”列举分析同情心驱使4幼儿道德意识发展的表现教师应视之为一种可喜的现象如何正确对待“告状”认真倾听，“对症下药”列举分析同情心驱使4及时地加以肯定、鼓励认真予以指导与孩子共同商讨解决问题的方法如何正确对待“告状”培养幼儿独立解决问题的能力减少幼儿“告状”的行为培养幼儿独立处理事情能力和良好的品质如何正确对待“告状”培养幼儿独立解决问题的能力解决矛盾、处理问题的策略如何正确对待“告状”培养幼儿独立解决问题的能力礼貌用语学会谦让共同协商如何正确对待“告状”让幼儿相互欣赏，加强交流介绍每个孩子的优点如何正确对待“告状”让幼儿相互欣赏，加强交流在玩的过程中，如果小朋友用手碰了你一下，那不叫打，是因为他想和你交朋友，想和你一起玩如何正确对待“告状”让幼儿相互欣赏，加强交流在与小朋友游戏时，如果想和别人玩耍，要用小嘴巴说，不要用手说，做个乖宝宝如何正确对待“告状”让幼儿相互欣赏，加强交流与家长沟通让家长理解孩子间的攻击行为，孩子还小，不要轻易伤害孩子，要正确引导。课程小结影响师幼之间的关系对幼儿性格和品质