综合探究 领悟辩证精髓 处理复杂问题 教案 高中思想政治统编版选择性必修3 逻辑与思维

教学设计

课程基本信息课题领悟辩证精髓处理复杂问题教学目标结合认识复杂事物的典型案例，理解分析与综合的辩证关系。联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，理解事物发展过程中的量变与质变的关系，领悟质量互变规律，掌握适度原则。剖析简单肯定一切或否定一切的危害，了解辩证否定观的实质，体会认识的深化与发展。教学内容教学重点：理解分析与综合、量变与质变、辩证的否定等辩证关系，领悟辩证精髓教学难点：综合运用辩证思维处理现实生活中的复杂问题教学过程【导入】：回顾单元学习内容，提出议题：史上最牛“创业团队”是如何把握辩证精髓成功地处理了他们所面对的一切复杂问题？【教学活动一】：如何运用辩证思维开展社会调查研究？【学习情境一】：在社会实践中，我们如何运用辩证思维开展社会调查研究？【学习任务一：讨论与分享】：思考毛泽东所说的调查的思维方法对你有何启发？你在开展类似的调查或者认识活动时，应该如何自觉地运用这种思维方法？【教师小结】从认识问题、分析问题和解决问题的思维方式来看，毛泽东反复强调的调查研究，就是获得真实的、丰富的和第一手的感性材料，占有这些材料之后，再进行理性思维的分析，特别是要对具体问题进行具体分析，在具体分析的基础上进行各方面情况的综合，毛泽东强调这里的分析和综合是既有分析又有综合，由此才能抓住事物的本质和规律，才能对问题的历史、现状和未来有准确的把握，才能提出科学的解决问题的方法。【教学活动二】：改革开放“三步走”战略中的辩证思维【学习情境二】随着改革开放的稳步推进，我国社会主义现代化建设进入一个新的时期。如何在改革开放新时期实现现代化，这个问题时刻萦绕在改革开放总设计师邓小平的心头。从中国实际出发，邓小平提出了“三步走”发展战略，向世人完整地描述了中国实现现代化的战略目标和步骤。【学习任务二：解释与说明】运用量变与质变的辩证关系原理，分组讨论我国改革开放三步走战略的科学性？【教师小结】这一发展战略就是一个由量变到质变，由部分、阶段性质变到根本性质变的过程，是质量互变规律的生动体现，它克服了以往我国经济中的急躁冒进“左”的倾向，又克服了安于现状、不思进取的保守主义倾向，是一个符合我国国情的、正确的发展战略。【教学活动三】：全面建设社会主义现代化国家我们如何实现？【学习情境三】凝心聚力擘画复兴新蓝图，团结奋进创造历史新伟业。举世瞩目的中国共产党第二十次全国代表大会2022年10月16日上午在人民大会堂开幕。习近平总书记代表第十九届中央委员会向大会作了题为《高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗》的报告。【学习任务三：阅读与讨论】阅读《党的二十大报告节选》，说说全面建设社会主义现代化国家中国共产党的使命任务是什么？【学习任务四：论证与阐述】报告指出，实践告诉我们，中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。运用矛盾分析法谈谈你对从一个“行”到两个“行”的理解？【教师总结】从一个“行”到两个“行”，论述更全面，更深刻，精辟总结了党的百年历史，深刻揭示了“能”“行”“好”之间的内在逻辑。从党的百年历史看，马克思主义为什么“行”？中国化时代化的马克思主义为什么“行”？就在于马克思主义、中国化时代化的马克思主义具有真理力量，是“对”的理论；它坚持人民立场，是“好”的理论；它具有实践品格，是“实”的理论；它不断与时俱进，是“活”的理论。100多年来，闪耀着真理光芒、彰显着真理力量的马克思主义、中国化时代化的马克思主义指引我们走好了过往的奋斗路，也必将继续指引我们走好前方的奋进路。从党的十八大开始，中国特色社会主义进入新时代。这十年，党面临形势环境的复杂性和严峻性、肩负任务的繁重性和艰巨性世所罕见、史所罕见。习近平总书记在党的二十大报告中指出：“十年来，我们经历了对党和人民事业具有重大现实意义和深远历史意义的三件大事：一是迎来中国共产党成立一百周年，二是中国特色社会主义进入新时代，三是完成脱贫攻坚、全面建成小康社会的历史任务，实现第一个百年奋斗目标。这是中国共产党和中国人民团结奋斗赢得的历史性