高三二模“失去”与“获得”审题立意及范文

高三二模“失去”与“获得”审题立意及范文【试题出处：乌鲁木齐地区2024年高三年级第二次质量监测语文试卷(问卷)】四、作文(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)还有两个多月，高三学子将迎来毕业季。乌鲁木齐市厚德中学高三(1)班的李云飏同学想在毕业典礼上为全体师生送上寄语:“失去的，是无数的日子;获得的，是永恒的情谊。其实，关于“失去”和“获得”，还有人曾说过:人总是一边失去，一边获得…对以上材料，你有怎样的联想、感悟与思考?请据此写一篇文章。要求:确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。材料类型及考查特点本次作文材料属于哲理类，通过李云飏同学的毕业寄语引出关于“失去”与“获得”的思考，并提示这是一个普遍的人生现象。该题目旨在考查学生对人生哲理的深刻理解，以及如何从个人经历、社会现象中提炼观点，展现思辨能力。一、审题步骤与方法关键词提取：首先，识别材料中的关键词——“失去”、“获得”、“一边…一边…”。关系分析：分析“失去”与“获得”之间的关系，理解它们是人生经历中相伴而生、相互转化的两个方面。深层含义探索：探究“失去”不仅仅是物质或时间上的减少，更可能是成长过程中的舍弃与放下；“获得”则包括但不限于知识、情感、经验等非物质收获。联系实际：思考个人成长、社会现象中“失去与获得”的实例，为文章提供具体论据。材料分层解读开头背景设定：“还有两个多月，高三学子将迎来毕业季。”这句话提供了作文的背景情境，即高三学生的毕业前夕，暗示了文章应围绕这一特定时刻的人生转折点展开思考。具体情境引入：“乌鲁木齐市厚德中学高三(1)班的李云飏同学想在毕业典礼上为全体师生送上寄语。”此句明确了叙述的主体和目的，李云飏同学的寄语将成为文章的核心触发点，寄语的内容将直接关联到“失去”与“获得”的主题。核心观点呈现：“失去的，是无数的日子;获得的，是永恒的情谊。”这是材料的核心所在，通过对比“失去”与“获得”，表达了对过去时光流逝的感慨与对人际关系恒久价值的珍视。这里，“失去”指的是时间的不可逆性，“获得”则是指在这一过程中积累的人际关系和社会资本。扩展思考：“其实，关于‘失去’和‘获得’，还有人曾说过：人总是一边失去，一边获得…”这句话进一步拓展了思考范围，从个体经验上升到人类共通的生活哲学，强调“失去”与“获得”是人生的常态，二者并行不悖，是成长和进步的双面镜。这引导写作者思考更广泛的生活场景和深层哲理。综合解读：整段材料通过高三毕业这一特定情境，聚焦于“失去”与“获得”的人生哲理，引导学生从个人经历出发，思考和表达对生命历程中得与失的理解和态度。材料层次分明，先由特定情境引入，再到个人寄语的核心表达，最后上升到普遍的人生哲学讨论，逐步深入，为写作者提供了丰富的思考角度和广阔的发挥空间。小结：第一层：李云飏的寄语，强调了毕业时对过往时光的怀念（失去）和对人际关系价值的珍视（获得）。第二层：引申出更广泛的人生哲理，即人生是一个不断经历“失去”与“获得”的过程。核心主题：在得失之间寻找生活的平衡，认识到每一次“失去”都是成长的契机，每一份“获得”都需珍惜，并从中领悟生活的真谛。三、材料立意正面立意：拥抱变化，珍惜所得，看淡失去，因为每一次失去都预示着新的开始和可能的获得更多。反面立意：警惕盲目追求获得而忽视失去的价值，反思现代社会中对物质的过度追求导致的精神空虚。辩证立意：探讨“失去”与“获得”之间的动态平衡，强调两者相辅相成，共同构成完整的人生体验。四、基于上述立意方向的标题参考《得失之间，成长的轨迹》《拥抱失去，珍惜获得：生活哲学》《在“失去”与“获得”的天平上》《每一次挥手告别，都是为了更好的遇见》《得失无常，心安即是归处》五、符合材料立意的写作素材提供及运用指导历史人物：如苏轼屡遭贬谪却成就文学高峰，展示失去官位却获得精神自由与文学成就的辩证关系。现代故事：如乔布斯被苹果公司解雇后，失去工作却获得重新创业的机会，最终推动科技革命。个人经历：可以是学习生活中因放弃娱乐时间而提高成绩，或是失去某次机会却因此发现新的兴趣点。运用指导：在文中结合具体事例，对比“失去”前后的变化，展现“获得”的价值，同时通过正反论证、举例论证等手法强化立意，让论证更加生动有力。具体素材：

素材一：《哈利·波特》系列中的友谊与成长素材描述：哈利·波特在霍格沃茨的七年中，失去了许多，包括亲人、朋友（如小天狼星），甚至面临过生命的危险。但同时，他获得了深厚的友情（罗恩、赫敏）、师长的指导、勇气与智慧，以及对抗黑暗势力的能力。如何运用：在文章中，可以将哈利的成长过程比喻为高三学子即将面临的转变，失去的是无忧无虑的校园时光，获得的是坚韧不拔的意志、珍贵的友情和自我超越的勇气。通过对比，强调“失去”背后隐藏的“获得”，激励读者珍惜眼前人，勇敢面对未来的挑战。素材二：史蒂夫·乔布斯的起伏人生素材描述：乔布斯在职业生涯中多次遭遇“失去”，包括被自己创立的苹果公司解雇。然而，正是这段“失去”的经历促使他创立了皮克斯动画工作室，最终重返苹果并引领了科技革命。如何运用：用乔布斯的故事来论述“失去”与“获得”的辩证关系，强调即使在看似挫败的“失去”中，也可能孕育着新的机遇和更大的成功。在写作中，可以借此鼓励学生们看待失败与挫折为成长的垫脚石，勇于接受“失去”，并在“获得”中找到新的自我价值。素材三：《围城》中的婚姻观与人生哲理素材描述：钱钟书先生的《围城》中，主人公方鸿渐在爱情与婚姻中经历了从渴望到失望的过程，反映了对外界环境和内心世界的探索。方鸿渐“失去”了对理想爱情的幻想，却“获得”了对人生更为深刻的理解。如何运用：通过对方鸿渐故事的引用，探讨学生在成长过程中对梦想与现实差距的认识。在文章中，可以借《围城》中的哲理，论述“失去”青春的天真幻想，是走向成熟、理解生活复杂性的必经之路，而“获得”的是对生活更全面、更深刻的洞察。运用指导：结合个人体验：在使用上述素材时，鼓励学生结合自己的高中生活体验，如失去闲暇时光、轻松的假期，却获得了知识、友情、自我认识的提升等。深化主题：通过对比分析，展现“失去”与“获得”之间的因果联系和相互转化，深化文章的主题，使论点更加鲜明。情感共鸣：在叙述素材时，注重情感的投入，使读者能产生共鸣，增强文章的感染力。辩证思考：在运用素材时，保持批判性思维，不单一颂扬“获得”，也不过分哀叹“失去”，而是展现两者的并存与相互作用，体现成熟的人生观和价值观。【素材成文】在失去与获得中蜕变青春如同一条蜿蜒的河流，我们泛舟其间，经历着不断的失去与获得。就像《哈利·波特》中的少年英雄，我们在成长的道路上，失去了童年的天真烂漫，却收获了坚韧与智慧；就像史蒂夫·乔布斯，我们在人生的低谷中，失去了短暂的安逸，却收获了重生的勇气与机遇；就像《围城》中的方鸿渐，我们在现实的磨砺下，失去了对爱情的幻想，却收获了成熟与洞见。当我们走进高中的大门，我们告别了无忧无虑的童年时光，开始了新的征程。我们失去了周末的懒觉，失去了假期的闲暇，甚至失去了与朋友们肆意玩耍的机会。然而，正是这些失去，让我们更加珍惜眼前的学习时光，更加明白知识的力量。我们在书海中遨游，汲取着智慧的养分，逐渐成长为有思想、有见识的青年。在这段旅程中，我们也收获了珍贵的友情。我们与同学们并肩作战，共同面对学业的压力与挑战。我们在彼此的支持与鼓励中，度过了那些艰难的时刻。这些友情，如同生命中的阳光，温暖着我们的心灵，让我们在成长的道路上不再孤单。同时，我们也学会了勇敢面对失去。当我们面对亲人的离去、朋友的离别，或是自己曾经梦想的破灭时，我们不再逃避，而是选择勇敢地面对。我们明白，失去是生命的一部分，它让我们更加珍惜现在所拥有的一切。我们在失去中学会了成长，学会了坚强，也学会了珍惜。正如乔布斯所说：“你的时间有限，所以不要为别人而活。不要被教条所限，不要活在别人的观念里。不要让别人的意见左右自己内心的声音。最重要的是，勇敢地去追随自己的心灵和直觉，只有自己的心灵和直觉才知道你自己的真实想法，其他一切都是次要。”在失去与获得中，我们学会了听从内心的声音，追求自己的梦想。《围城》中的方鸿渐，在经历了爱情的挫折后，开始更加关注人生的真实面貌。他不再沉湎于对爱情的幻想之中，而是开始探索人生的意义和价值。这种转变，让他更加成熟和深刻。同样地，我们在失去与获得中，也开始更加关注自己的内心世界，思考人生的意义和价值。在失去与获得中，我们不断地蜕变着。我们失去了童年的天真烂漫，却收获了坚韧与智慧；我们失去了安逸的生活，却收获了成长与机遇；我们失去了对爱情的幻想，却收获了成熟与洞见。这些失去与获得，让我们的人生更加丰富多彩，也让我们更加珍惜现在所拥有的一切。让我们在失去与获得中继续前行，勇敢地追寻自己的梦想！六、符合材料立意的范文提纲引言：简述毕业季的感怀，引入“失去”与“获得”的话题。主体部分段落一：阐述“失去”的意义，如时间的流逝让我们学会珍惜。段落二：分析“获得”的多样形式，如友情、知识、经验等。段落三：辩证讨论，举例说明“失去”与“获得”之间的转换与平衡。段落四：引用历史或现代案例，深化主题，展示“失去”带来的积极影响。结论：总结“失去”与“获得”的人生智慧，倡导积极面对生活中的得与失，鼓励读者在未来的道路上勇敢前行，珍惜每一次成长的机会。【提纲成文】青春的得与失当毕业的钟声悠然响起，我们站在青春的十字路口，心中充满了对未来的憧憬和对过去的留恋。这一刻，我们不禁会思考：在这段青春的旅程中，我们究竟失去了什么，又获得了什么？失去，是青春的一部分。它如同时间的沙漏，悄悄带走了我们的青涩和懵懂。我们失去了无忧无虑的童年，那些纯真的笑声和嬉戏的日子一去不复返。我们失去了曾经的梦想和幻想，那些天马行空的想象逐渐被现实的压力所磨平。但是，这些失去并不是终点，而是成长的开始。它们教会了我们珍惜，让我们更加明白时间的宝贵和生命的脆弱。获得，是青春的馈赠。它如同春天的细雨，滋润着我们的心田。我们获得了友情，那些朝夕相处的伙伴们陪伴我们度过了无数个日夜，共同经历了欢笑和泪水。我们获得了知识，那些书本上的文字和智慧点亮了我们内心的世界，让我们在探索未知的道路上不断前行。我们获得了经验，每一次的尝试和失败都让我们更加成熟和坚强，让我们明白成功的来之不易。然而，失去与获得并非孤立存在，它们相互交织，构成了青春的多彩画卷。有时候，失去是为了更好的获得。当我们失去了一段感情，我们可能会痛苦不已，但正是这段经历让我们学会了如何更好地去爱和珍惜。当我们失去了一次机会，我们可能会感到遗憾和失落，但正是这次失败让我们更加明白自己的不足，激发我们更加努力地去追求。在历史的长河中，这样的例子不胜枚举。那些曾经失去家园、亲人、尊严的人们，却凭借着坚韧不拔的意志和勇往直前的精神，最终获得了更加辉煌的人生。他们告诉我们，失去并不可怕，关键在于我们如何去面对它、如何从中汲取力