（课件）单色剪纸

2传承剪纸文化，触摸指尖艺术2滨州职业学院教育学院《手工制作与环境创设》课程组2教学目标知识目标：了解单色剪纸的制作材料、工具；

能力目标：了解滨州剪纸的造型特点；素质目标：掌握单色剪纸的两种构图形式；掌握单色剪纸的基本技法，创造性的设计作品。了解单色剪纸的概念剪纸的对比和发展剪纸如何运用到幼儿园教学？实操训练教

学

内

容

重点难点壹贰叁肆单色剪纸第一部分又称“黑白剪纸”，是指在一种色纸上进行镂空的剪纸。壹

剪纸艺术经国务院批准被列入《第一批国家级非物质文化遗产名录》。第一部分

2006年5月20日，提问对比和发展贰剪纸是农耕文化影响下呈现的艺术形式，农村的生活地理环境、农业生产特征和民间风俗习惯使剪纸艺术具有了鲜明的中国民俗情趣和艺术特色。古代的农村环境比较单调，尤其是中国的北方一到了秋冬时节草木凋零一片萧索，农村百姓为了给自己的生活环境增加一点色彩和趣味，就想出了用剪刀和刻刀在纸上刻画图案来装饰居家环境的方法。追求光影效果正是现代剪纸的魅力所在，剪出来的图案是固定的，但是透过光影，图案就会千变万化。镂空之美，艺术传承。

传统现代纵向对比：从古至今第二部分传统现代纵向对比：从古至今第二部分&《大河之魂》系列高凤莲

国家级非物质文化遗产延川剪纸项目代表性传承人。代表作“大河之魂——高凤莲三代剪纸艺术展”被纳入“二十世纪国家美术收藏和捐赠奖励专项计划”。传统第二部分2017年1月20日8时，高凤莲因病医治无效，在延安逝世，享年81岁，愿老人安息。

高凤莲《陕北风情》1999实践作业：假期找寻民间艺人第二部分现代：以乐，80后剪纸爱好者从以纸为生，到以纸为乐。他想顺从本心地活着。第二部分现代：以乐在菜市场遇见了鱼。那两条鱼在干货店里挂着，等待阳光把它们晒干。以乐忽然有了感叹，曾经遨游江海的鱼儿，如今归于生命的宁静。一切的一切，都将归于宁静。第二部分带着未知的美和哲思，出现在以乐的生命中。“你所不懂的，

生活都会教给你。第二部分（中国传统剪纸

可追溯到公元6世纪，作品更注重刀味和纸感，主题一般比较具象，依托传统书画美学。多以家传和民间自学为主）更多现代美学的元素运用在剪纸中，维度由二维过渡到三维，科班出身比较多。

中国外国横向对比：从中到外第二部分日本艺术家山田美香中国传统剪纸艺术字第二部分中国艺术家吴耿珍（台湾）日本艺术家福井利佐第二部分日本艺术家长屋明中国艺术家李保仪（香港）纤细第二部分肌理第二部分青石路之纸影汇活动是澳中文化交流的一部分，在澳大利亚维多利亚州和中国江苏省这对姐妹州省之间开展。这是生活在墨尔本布朗斯维克

（Brunswick）的艺术家菲利普·福克斯（Philp

Falks）和来自中国江苏常州的剪纸大师周冰团队的第三次合作。

剪纸“乌托邦”连接两个精彩世界

第二部分幼儿园教学运用叁在幼儿园实际教学中你应该做哪些功课？思考：第三部分四方面：0102040304扎实的基本功和专业知识02舞蹈，幼儿口语，婴幼儿游戏，婴幼儿心理学多门课程相互融汇贯通幼儿园环境艺术熏陶03合理利用家长资源01

注意安全第三部分010203任务安排：拍照合影读剪纸故事看剪纸动画第三部分第三部分第三部分实操训练肆作业：完成一幅剪纸作品。作品要求：1.尺寸不小于A3，线条流畅，有创意。2.可以小组为单