刍议如何转化英语后进生 论文

刍议如何转化英语后摘要：英语是国际通用语言，英语的学习是必要和重要的，尤其是对于在校的中学生们而言。大多数的家长也非常重视学生们的英语学习成效。然而，尽管如此，在中学英语学习中，始终存在一些后进生，并，在信息时，知识和信息会快速，这使得当代的后进生问题更加突助转化这些学生成为了英语教育以及英语教师该认真思考和解决的一个重要问题。本文拟从后进生的特征，后进生的形成原因以及对后进生的转化教育措施三方面阐述英语教学中对后进生转化的教育。关键词：中学英语教学，后进生，特征，形成原因，教育措施引言：本文主要通过谈论后进生的特征，形成原因以及教育措施，以期帮助转化英语后进生，使他们逐步提高英语成绩和英语语言的运用能力。对于每个教育工作者来说，在教学中转化好后进生是一项责任，而想要采取有效措施促进后进生的转化和提高他们的素质，首先要对后进生的类型和特征进行研究。这是教育好英语后进生的前提。在此项工作做完之后，教师才可以对症下药及因材施教。一、后进生的特征后进生，指的是智力发展水平正常，但由于各种原因，其在正常教育情形下学习效果低下，不能达到学校教育规定的基本要求的学生。英语后进生大多在考试时表现为看不懂题目，不会答题。作业方面也多是应付了事。英语后进生的主要特点是：1.英语学习基础薄弱。英语单词不愿意记或不会记，课本中对话和文章既不会读也不会背，无法形成语感。2.英语学习兴趣缺乏。由于一些学生在英语学习中遇到了困难，此后就产生畏难情绪，思想上就认为自己学不好英语了，慢慢地在其行为上也体现出来。3.英语学习品质较差。学习品质常常指学习得认真，勤奋，自觉等。我们从一个学生的学习品质几乎就能够判断出他的英语学习成绩如何。英语后进生们大多是懒惰，不愿花足够的时间记忆词汇。试想一下，一个学生单词等基础知识不好，英语学习成绩怎能提高？4.英语学习参与意识偏低。英语后进生们不但不愿意与老师多交流，也不愿与同学在课堂上交流，上课时不愿意看课文，不参与老师设计的各种课堂教学活动，不积极思考问题，即使是英语单词接龙这一类的简单游戏也不参加。二、后进生的形成原因通过细心的观察、询问、调查，我发现英语后进生产生学习困难的原因各不相同，是复杂和多方面的，主要有以下四方面。1.学生方面：后进生们大多没有明确的学习目的，他们不认为学习是一件很重要且有意义的事，也不知为了什么学习。所以，学习起来很随性，有的甚至是“人在教室心不在”。也有一部分后进生在英语学习上花费很多时间，但学习方法不当，学习效率十分低下。还有一些后进生在家中无人看管，他们缺乏学习的自觉性，放学回家后的学习时间很难保证。2.教师方面：未能充分了解学生的实际情况，教学中未能采用有效的方法。一些教师在教学过程中，只重视知识的讲授和教学进度，未能重视对后进生学习方法的指导；教师对后进生的关注度不够，例如上课时会经常忽视后进生的课堂反应，对于他们听懂了多少未能有充分的认识，对于学生未能及时完成作业的原因了解不透彻；教师在升学压力下，有时会加快教学进度，删掉一些有益的探索过程，进行”题海战”和”疲劳战"，使得学生尤其是后进生学习负担加重，使得部分学生讨厌这门课的学习。3.社会方面：由于社会的进步和科技的发展，学生们很容易接触到网络。有些学生会以利用网络来学习的名义让父母同意他们上网。殊不知，网络上也有不少不良作品和信息，会误导学生，造成他们厌学或弃学等。4.家庭方面：当代社会家庭中，离婚率偏高，部分学生的父母离异，由单亲抚养，让学生心灵遭受创伤，思想发生改变，造成学习方面的困难；一些农村家庭的父母为了让孩子及家庭有更好的经济条件会选择外出务工，这时，孩子多由老年人照顾，成为“留守儿童”。相当多的老年人会宠溺孩子，并且，由于自身文化有到难题时给予辅导。再者，中学课程任务繁重，这些学生容易不自信，致使学习出现问题。三、对后进生转化的教育措施1.给予后进生更多生活及学习上的关爱古人说过：亲其师，才能信其道。教师可以把学生如亲人一般看待，多与他们交流，帮助他们克服学习英语时的自卑或胆怯等心理障碍。教师还要多去调查了解后进生成绩差的原因，善于发现英语后进生的特长及爱好等，从而做出正确的引导，告诉他们怎样学英语。例如，班级里有个非常擅长体育运动的男生，他英语不好。我就找来一些与运动有关的英语歌曲或电影或电视节目与他分享。他特别喜爱的篮球明星科比也在其中。后来，他会因为这个原因想去了解他们唱的或说的内容，而去主动学习英语。我们教师还要有针对性地开展快乐教学和成功教学，让他们逐步喜欢上英语，从而更有信心地学好它。2.对英语后进生“授之以渔”一些后进生虽然在英语学习方面有积极性，但考试分数总是不及格。我遇到过一个女学生，她几乎英语考试就没及格过。所以，她对英语学习产生了自卑，原因是她有很重的思想包袱，想把英语学好而偷偷努力，却不与老师同学交流，导致没有形成科学有效的学习方法，缺乏英语学科学习策略，成为了英语后进生。因而，对这样的后进生应尽可能教会其掌握更多的英语学习方法和技巧，培养其灵活运用各种方法的能把她叫到办公室鼓励她，带她复习英语国际音标，从基础词汇开始再到句型、文章，让她多读和多说，反复记忆并适当做题巩固。3.做好对后进生的课外个别辅导教师每天布置的家庭作业是一项必不可少的教学任务。它有助于教师了解学生是否掌握了所教内容。然而，大部分的后进生多是从不交作业和抄作业开始的，因而，老师应对他们的作业实行追踪制，一日一查。老师在检查的同时，还要对他们存在的问题进行分析，面批和帮助其订正。我发现面批的方法是非常有效的。一方面，学生可以感受到老师对他们的关注。另一方面，学生可以得到老师针对性的辅导。当面批阅作业时，老师要让学生及时改正错题，在作业本上订正之后，再到老师跟前讲出解题思路，要求其以后不要犯类似的错误。如果学生讲不出理由，老师可以引导他们去发现和解决，然后总结出英语题目的做题方法和英语学习方法。老师还应鼓励后进生整理错题集，把作业及试卷中做错的基础题和典型错误摘抄下来，让他们经常拿出来看看想想，老师还可以从中抽出几题检查他们的理解和掌握情况。4.加强家庭与学校的联系和配合家庭对学生的学习和成长有着很大的影响，把家庭教育和学校教育相结合才能更好地促进后进生的转化。我遇到过这样一个学生，他很懂事，也想学习，但是家庭经济困难，跟着母亲生活，母亲和邻里关系不太好，常发生争吵，学习环境不好，这些严重影响着他，导致他成为了后进生。之后，我与他的母亲联系，当面交流这些情况，希望她能克服困难尽量给孩子提供一个相对好一些的学习环境，给孩子树立一个榜样，尽可能在家多读3
2书，陪他学习，给他听写单词，检查他的课文背诵，帮助教育孩为了自己的梦想和未来而努力奋斗。而后，我会抽时间做家访并做好记录，还会及时向家长通报孩子在校表现，努力构成学校与家庭的教育合力。5.激励英语尖子生帮助英语后进生建立一对一帮助小组，由一名英语学优生和一名英语后进生组成。教师定期对小组工作进行指导和监督。例如，建议一名学优生与一名后进生成为同桌，让学优生在课堂上多留意后进生的听课表现，如后进生表现不好可以小声或用手势提醒。后进生英语学习过程中遇到问题或困难时，学优生给予其帮助，并督促其完成单词记忆和课文背诵，适时分享自己记忆和背诵的方法及窍门等。后进生们大多也有上进心和朝好的方向改进的愿望，这也是他们克服困难，积极向上并进行自我教育的内部动力。所以，考试前可以让小组两人讨论制定切实可行的目标，如英语学科成10分。如果目标实现了老师要对两人进行表扬和奖励，如若未实现，要鼓励两人继续努力，不要轻易放弃。总之，后进生的缺点和毛病如拖拉和不认真等是长期形成的，想让他们改掉也不是一时半刻就能成功的。大家应该都听说过，冰冻三尺绝非一日之寒。所以，这就要求我们教师付出耐心和毅力时时关注后进生，一旦发现他们的坏毛病就立即指正。而后，还要