五年级下册语文教案 17.跳水（人教部编版）

/教案：跳水（人教部编版五年级下册）教学目标：1.知识与技能：a.能够正确、流利、有感情地朗读课文。b.理解课文内容，了解故事的起因、经过、结果。c.学会本课的生字，会用“紊乱”、“究竟”造句。2.过程与方法：a.通过默读、朗读，理解课文内容。b.学会通过环境描写来表现人物心情的方法。3.情感态度与价值观：a.懂得遇事要冷静、考虑周全，不能意气用事。b.学会珍惜生命，懂得生命的可贵。教学内容：1.生字词：紊乱、究竟、男孩、仍旧、发急、饲料、鲈鱼、责令、慌乱、宪章、不料、唯一、方法。2.理解课文内容，了解故事的起因、经过、结果。3.学习通过环境描写来表现人物心情的方法。教学重点与难点：1.教学重点：a.正确、流利、有感情地朗读课文。b.理解课文内容，了解故事的起因、经过、结果。c.学会本课的生字，会用“紊乱”、“究竟”造句。2.教学难点：a.学会通过环境描写来表现人物心情的方法。b.理解课文中所表达的思想感情。教具与学具准备：1.教具：PPT、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习本、文具。教学过程：一、导入（5分钟）1.激发学生兴趣：讲述一个有关勇敢的小故事，引导学生谈论勇敢与智慧。2.引入新课：谈论到智慧，引导学生思考如何在危险面前保持冷静。进而引入本文，讲述一个有关智慧的故事。二、自读课文（10分钟）1.学生自读课文，理解课文大意。三、学习生字词（10分钟）1.学生自学生字词，组内交流。2.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解运用。四、理解课文内容（15分钟）1.学生默读课文，思考课文讲述了哪些内容。五、学习环境描写（10分钟）1.学生找出课文中的环境描写句子，进行分析。六、朗读练习（5分钟）1.学生分角色朗读课文，注意语气、表情。2.教师选取优秀学生进行示范，全班跟读。板书设计：跳水起因：男孩捉鲈鱼经过：船夫劝阻→男孩发急→船夫责令→男孩慌乱结果：男孩跳水作业设计：1.熟读课文，巩固生字词。2.根据课文内容，编写一个类似的简短故事。3.思考：在生活中，如何学会遇事冷静、考虑周全？课后反思：本节课通过朗读、讨论、默读等方式，让学生了解了课文内容，学会了生字词，并掌握了通过环境描写来表现人物心情的方法。在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂。但在时间安排上，稍显紧张，今后需调整教学策略，提高课堂效率。同时，要加强对学生的个别辅导，提高他们的语文素养。1.熟读课文，巩固生字词。这个作业要求学生通过朗读课文，加强对生字词的记忆和理解。熟读课文可以帮助学生更好地掌握课文内容，提高阅读理解能力。同时，通过巩固生字词，可以提高学生的词汇量，为今后的学习打下坚实基础。2.根据课文内容，编写一个类似的简短故事。这个作业要求学生运用所学知识，进行创意写作。学生需要充分发挥自己的想象力和创造力，将课文中的情节、人物、环境等元素进行改编，创作出一个全新的故事。这个作业可以锻炼学生的写作能力，培养他们的创新思维。3.思考：在生活中，如何学会遇事冷静、考虑周全？这个作业要求学生结合自己的生活经验，思考如何在面对问题时保持冷静、全面考虑。这个作业可以引导学生学会反思，培养他们的思维能力和解决问题的能力。在作业设计中，教师还需要关注学生的兴趣，激发他们的学习积极性。作业内容应尽量与学生的日常生活紧密相连，让他们在完成作业的过程中，感受到语文学习的实用性和趣味性。例如，可以让学生围绕家庭、学校、社会等方面，选择一个主题，进行写作练习。这样既能锻炼学生的写作能力，又能让他们在写作过程中，体会到语文学习的乐趣。同时，教师在布置作业时，要注重作业的量和度，避免过多过难的作业使学生产生负担。作业量要适中，让学生在完成作业的过程中，既能巩固所学知识，又不会感到过度疲劳。作业难度要适中，让学生在完成作业的过程中，既能感受到挑战，又能够通过努力克服困难，取得成功。在作业设计中，教师要以学生的实际情况为出发点，关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，培养他们的思维能力和创新能力。通过合理的作业设计，使学生在完成作业的过程中，既能巩固所学知识，又能提高自己的综合素质。在教学过程中，作业设计是检验学生学习效果的重要手段，同时也是提升学生学习能力的重要途径。因此，教师在设计作业时，应当充分考虑学生的学习需求和心理特点，力求通过作业的完成，使学生在知识、能力、情感等多方面得到全面发展。作业设计应当注重学生的知识巩固。学生在课堂上学到的知识，需要通过作业来加以巩固。例如，在学习《跳水》这篇课文后，可以设计一些练习题，让学生通过填空、选择、问答等形式，回顾和复习课文中的重要信息，如人物关系、故事情节、重点句子等。这样的作业有助于学生加强对课文内容的理解和记忆。作业设计应当关注学生的能力培养。语文教学不仅仅是知识的传授，更重要的是能力的培养。在作业中，教师可以设计一些富有挑战性的任务，如让学生根据课文内容进行角色扮演、编写对话、创作故事等，这样可以激发学生的创造性思维，培养他们的语文综合运用能力。再次，作业设计应当关注学生的情感态度和价值观的培养。通过对课文内容的学习和作业的完成，学生可以从中体会到作者想要传达的思想和情感。例如，在学习了《跳水》这篇课文后，可以让学生写一篇心得体会，谈谈自己对于勇敢、智慧、生命价值等主题的思考和感悟。这样的作业有助于学生形成正确的价值观和人生观。作业设计还应当注重学生的个性化发展。每个学生都有自己的兴趣和特长，教师在设计作业时，可以给予学生一定的自主选择权，让他们根据自己的兴趣和特长来选择作业的内容和形式。例如，对于喜欢绘画的学生，可以让他们根据课文内容绘制插图；对于喜欢表演的学生，可以让他们编排一段课本剧进行表演。这样的作业既能让学生充分发挥自己的特长，又能提高他们对语文学习的兴趣。在作业批改和反馈方面，教师应当及时、认真地进行。通过作业的批改，教师可以了解学生的学习情况，发现教学中存在的问题，从而调整教学策略。同时，教师应当注重作业反馈的积极性，既要指出学生的错误和不足，更要表扬他们的努力和进步。这样既能让学生认识到自己的不足，又能激发他们改