高中地理教师l年终总结8篇

第第页高中地理老师l年终总结8篇高中地理老师l年终总结篇1转瞬间，本学年的教学工作又结束了。本学年我担负高一班级301、302、307、310、313五个班的地理课。现将本学年的教学工作总结如下：一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为引导，提高学生学习乐观性。高中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，或得地理技能，发展地理思维本领，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；加强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可连续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可连续发展观念及爱国情感。教学中，注重学生为知识的创造者，而不把学生认作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有心义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要快捷多样，让学生学会自动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差别，教学中依据学生实际情况，采用分层教学，呈现学生个性风采。遵奉并服从进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的乐观性。二、认真备课不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，我在教学工作中注意学生本领的培养，把传受知识、技能和发展智力、本领结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新本领。让学生的各种素养都得到有效的发展和培养。三、加强上课技能，提高教学质量做到线索清楚，条理分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的乐观性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。四、本学年的教学反思与展望1、教学中重视方法的教授地理概念和规律是地理知识的核心内容，培养学生关注地理现象，引导其从现象的察看、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发现过程产生兴趣，躲避靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要注意培养学生的分析概括本领，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，而且充分发挥他们在发展智力、培养本领方面的作用。但是，知识的理解、本领的培养都需要一个过程，不行要求其过高过急。2、教学中应注意与学生生活实际联系帮忙学生通过熟识的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，河流的流向，天气预告等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，加强学习地理的兴趣和信心。3、培养学生应用地理知识解决简单问题的本领应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式在讨论中，老师要做必需的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思考，自身提出解决问题的方法，并能对所得结果进行分析、推断。4、深入挖掘教材知识的内涵，适度扩展其外延老师在课堂教学的过程中，要充分掌握与之有关的地理知识，才略驾御整个课堂，因此老师必需针对每节课的内容，吃准，吃透教材，而且还应当掌握与之有关的，相关联的学科或相邻学科的知识，将其适度且充分的链接到整个教学环节中，是一件特别困难的事情。但借助于网络信息技术，则较好地解决了这个难题。诚然，将每一环节做到缜密，完美，还需进一步探究，下更大的气力。高中地理老师l年终总结篇2进入新的环境已经一年了，在这个学年，我担负了高一班级地理教学工作之外，还担负了班主任工作。总的来说班主任工作分两个阶段。虽然担负班主任工作已有多年，但本学年在工作中有收获也存在问题。第一阶段新学年的开始，军训、入学教育，率领高一班级二班在军训会操中成绩突出获得第三名的优异成绩。班级管理：以德育为主导，规范学生行为习惯为目的。1、首先营造一个纪律好的学习育人环境。2、不放弃差生，对自身问题多的学生进行引导教育，使其不掉队。3、严格出勤制度，对于连续迟到的学生告知家长，以示警告。在第一阶段班级管理中成绩突出，没有显现旷课现象，在学校班级量化考核中名列前茅，多次夺得纪律红旗。学习方面：顺应课改，建立学案课前检查机制，订立检查表。每节课组长都要督促检查，我每天进行抽查。效果良好，充分调动了学生的乐观性。并在第一次月考中处于普通班前列。卫生方面：严格卫生保持制度，划分个人班级卫生辖区，在寝室卫生中订立竞争机制。621女生宿舍连续在大周学校评比中获得优秀。第二阶段文理分班后担负文科试验班，仍然坚持原则，在第一阶段的基础上进一步完满提高管理水平，坚持学案的检查制度，建立班级个人量化考核表，班级学习气氛乐观浓厚，及时座谈、鼓舞对待成绩优秀的学生谈方法、谈问题，拔高。对问题学生座谈，进行德育，加强纪律观念，以变化不良作风。第二次月考班级成绩斐然。虽然取得了确定的成绩，但尚有很多改进的地方，课改势在必行，在课改的过程中班主任的角色是特别紧要的，学生的自主本领有待提高，解决问题的本领和思维方式需要进一步改善。设想：在编写学案的时候加入学生的参加，让课堂中学生的因素更加的突出。改善呈现的方式，不但局限发言、发问、板书，应当加添学生提出扩展问题的本领。我想通过我进一步的努力，班级的各方面必将取得更大的成绩。时间在不知不觉间流逝了，一年的工作已经结束了。高中班主任的年度工作总结已经纳入我们的工作计划中了，通过年度个人总结来总结出自身这一年的成长与收获，有关高中班主任的年度工作总结范文有哪些呢？为满足您的需求，工作总结之家我特地编辑了“高中班主任个人年终工作总结2023年最新”，希望能为您供应参考。时间飞逝，转瞬间一学期就过去了，在领导和各任课老师的帮忙下，顺利的完成了各项工作，取得了一些成绩，有得有失，现对下半学期的工作总结如下：一、班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班团体，全面提高学生素养，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。这个班我高三才接任，首先了解班级情景，基本情景：我班是尖子班，学习风气浓厚，学习成绩较好，但有一些同学自我优越感太强，自负情绪在不绝繁殖，且高二由于分班，很多同学来自不一样的班，造成班团体缺少凝集力，一个有凝集力的团体，无论做什么事情都会很出色。进入一个新的团体，学生是独立的，不经过一些活动，不经过相互的沟通，很难使他们成为一个整体。加强团体观念，在班级活动中，在和学生谈话中，口头上常常挂的就是我们班或我们校该怎样要怎样，要树立一个什么形象。我捉住这些机会针对这样的情景，多组织一些团体活动，譬如班际球赛晚会等，充分调动学生的进取性，加强班级的凝集力。二、关注学生的心理需求对高一学生亦是尤为紧要。班主任更应当成为学生的心理保健医生。由于班主任自身有着得天独厚的有利条件，从交往的距离感来说要小，也更能获得学生的心理共鸣。高一的学业压力很大，减压的问题一向是我最关注的，当然教育需无痕，有心识但不能很刻意。必需的课余活动能起到减压的作用，所谓张驰有道的道理即在于此。一方面，经过班级的争鸣角粘贴一些减压的方法；平常的主题班会重视以各种方式予以同学们一个发挥自我才能的空间，更能使得在高三有限的学习时间中加快熟识度、加强班级凝集力。每一次月考后都要和学生进行谈话，关怀和鼓舞他们，让他们有加强自信心。班主任这个工作是一个十分微妙的工作，其中充分了艰辛的汗水，也充分了诱惑。以后的道路还很长，走进21世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完美的明天奉献自我的气力。我是从20xx年9月1日晚上接任学校高一（14）班的班主任工作的，到现在已经有将近半年的时间，在这个学期即将结束的时候，我将我这半年来的学习工作情况总结如下：一、工作认认真真，一丝不苟。自从学校布置我做这个班级的班主任以来，我就始终本着“要么不做，要做就做最好的原则”来对待这份工作，在日常工作中时常提示自身，凡事给学生起模范带头作用，半年以来，我始终坚持每天早起到教室查看早自习的出勤情况。二、对学生实行人性化管理，关爱有加。在我当班主任的这半年之中，我们班内没有发生一起严重违纪事件，我感觉这和我对班级的人性化管理是分不开的，记得上任伊始，我就时常在内心告诫自身，对待学生要分类而视，不能高高在上，让学生感觉到距离。凡事要说清道理，不能盲目的去责备批判学生。在这将近一个学期的时间里，我没有可以要求学生去做什么，不做什么，而更多的是和他们讲我们现在是一个班级，你们是班级的一员，凡事要考虑个人的利益与班级利益，班级荣誉之间的关系。时刻常记礼让三分，化干戈为玉帛！在学生的生活中，我也时刻会询问他们有没有什么困难，能解决的尽量帮忙他们解决。生活费不足了，我就会自动借给他们，偶然一次忘掉带饭卡了，我也会慷慨的把饭卡让他们拿走。学生们也都有一颗感恩的心，只有心与心的距离近了，他们也就会更敬重老师，更酷爱集体。三、重视班委会建设，以班级气力整治班级。我刚开始就十分重视班干部的选拔，找了一些能认真负责，责任心强的同学来担负班级的管理工作。我们班的班长是一位女同学，她的责任心就特别强，当老师不在的时候，她总会自动的来维持班内的秩序，让班内有一个安静的学习环境。班内的学校值周活动以及班内的值日，卫生区的清扫，我从来就没有过问过，由于班干部们都能想我之所想，这些事情干的干净利落。因此，有一个好的班委会，就相当于给班主任加添了左膀右臂，班主任就可以腾出更多的精力去管理学生的学习。四、抓好班级的学风建设。班级内七十四个学生，他们来自不同的家庭，受到不同的环境影响。其思想、兴趣、个性等方面都有各自的特征。所以，最难做的就是学生的学风建设。我们班主任不但要凭热诚工作，动情的说教，贴近他们的心灵，还要遵奉并服从学生的身心发展规律，运用科学的教育理论和教育方法，培养学生良好的行为习惯、学习习惯，才略获得理想的效果。因此，班主任应多在班级建设上和养成教育上下工夫，构成一个团结全都、乐观向上、具有凝集力和亲和力的班集体。这样，才略给学生创造一个良好的成长环境。五、建立严格的考核制度。响应学校的号召，在学校班级量化考核的基础上又订立了我们本班的班级量化考核制度，而且责任到人，把考核的每一项分给班内的一个同学负责，这样就是学生之间形成相互监督，相互考核，都能够为班级的建设增砖添瓦。把考核情况每周一汇总，对表现好的同学进行班内称赞，对表现差一些的不是批判，而是鼓舞他们要敢于超出自身，超出他人，等去下次领先。有了严格的班级考核制度，班级的管理工作就更加严密，更加规范。总之，班主任工作是一项长期探究的工作，是一门管理艺术，不但要有高度的责任感和猛烈的事业心，还需要在工作中不绝探究做好这项工作的规律，同时，要变动教育观念，教育内容，管理模式，不绝提高自身素养，才略培养出二十一世纪的新型人才。一个学期赶忙就要结束，回顾这学期的班级工作，真是感慨万千，既有成功又有失败，为了能够扬长避短，下学期不绝的提高，现将班主任工作总结如下：一、学生思想方面常常利用周会对学生进行思想教育，进行团体主义教育，常常结合《中学生日常行为规范》和《中学生守则》对学生进行行为习惯养成教育，取得了必需的效果，这学期学生的干架现象明显减少，异常是后半学期，一次这样的事情都没有发生。班级凝集力也有了明显的提升，在春季运动会上，同学们团结协作，奋力拼搏，取得了班级第一名的好成绩；在国学经典诵读竞赛中我们班朗诵的《黄颂河》获得了第一名。可是在其他方面还做得不好，譬如学生的心理教育方面还存在着严重的问题，好多学生胸无大志，痴迷网络，逆反心理严重，听不进家长和老师的看法，我行我素，不懂礼貌，不敬重师长，动不动就给老师顶撞，不分是非好坏，没有树立正确的人生观和价值观，不懂得感恩，不爱学习，不懂得珍惜时间，懒堕。二、班级管理方面学期初就成立了学习小组，分成六个小组，由最优秀的学生担负小组长，负责小组的全部工作。对小组实行量化，每周公布一次，对优秀的小组进行称赞，后进小组提出努力方向和改善措施；每月按量化成绩评出月优胜小组，对获得优胜的小组进行嘉奖。每次月考之后也是如此，极大地调动了各小组之间竞争，同时有激发了每个学生的学习进取性。教学成绩也有所提高，但不明显。在作业方面管理力度不大，不管是哪一科的作业，总有七八个人完不成作业。他们有时间玩，就是没有时间做作业，没有切实有效的方法保证他们完成作业。导致个别学生构成恶性循环，完不成作业成了家常便饭，最终索性什么也不做，什么也不学，在学校里熬天混日。最失败的就是上学期有三个学生的成绩很不错，这学期是一落千丈。赵*以往在班上是第五名，这学期都掉到了十名以后了，端**，每一天都是懒洋洋的，什么作业都不做，无论采取什么方法都不能感动他的心，三门主课都是有90多分下降到70多分，又下降到60多分，假如还是那样，这个成绩也保不住了；翟国荣更是认为上学是给老师和家长上的，对学习不屑一顾，置之不理，成绩好坏对他没有任何关系。三、与家长联系方面：本学期成功的召开了家长会，并取得了必需的效果。譬如胡**家长会后学习劲头猛增，三次月考一跃成为班里第三名；一向完不成作业的张**，能定时完成作业了，而且每一天父亲都在辅导她学习；家长会后的第三次月考，提高的学生比期中考试的要多。常常利用礼拜天和节假日对学生进行家访，了解学生在家中的表现，掌握学生各方面的情景，便于对学生管理。本学期对一半以上的学生进行了家访，收到了满意的效果。平常还给家长坚持电话联系，异常是那些自制力差的学生，常常给家长通通话，进行督促，共同管理共同监督，也取得了必需的收效。四、其他方面值日情景不错，每一天扫的特别乾净，及时。唯一不足的是不能坚持一天的乾净。课间操学生做的不好，那些男生就是做不好，还不愿认真去学，说了也不听，我也没有在心去抓。考勤也不太乐观，有旷课的现象。本学期劳动方面还特别好，几次大型劳动都完成得很出色，同学们都进取肯干，受苦耐劳，值得称赞。我们高一依照上学期期末考试中语文、数学、英语、物理、化学五科的总成绩分出了三个理班。我任理科四班班主任。从总分看，调配确实是公平的，但从学生平常的表现和学生的发展趋势看，我的理科四班只能在三个理班中占倒第一、虽然老师和同学们都这样看，但我看到眼前那些学生时，我对自身还是坚强地说“不能服输”。由于分班前我带的班成绩不太好，所以分班后有五名同学先后调出了我的班，太丢人了！我确定要让理科四班成为一个人人羡慕的班！分班后20天左右，学校进行了分班后的第一次月考，原来认为应当占第一的理二班由于班里占第一的学生没有参加考试，所以成了第三，原来认为占第二的理科五班理所应本地成了第一，我的理科四班成了第二，人均总分比理科五班少20.8分。在一个月后的期中考试中，理科五班又加添了三名其他学校和班级转过来的学生，其中一个占班级第九，一个占班级四十，第三个占班级第六十、我班人员未动，名次仍处班级第二，人均总分比理五班少17.1分。我赶快在黑板报上鼓舞了一下同学们的进步。由于除掉数学一科及理科五班的三名新“外缓”外，我班比理五班高6分。又一个月过去了，分班后的第三次考试进行了。理五班仍然保持原班人员未动，我却“丢失”了诚实善良的体育委员，他排名在班级第七十、但通过四十四位同学的努力，这次考试我班的人均总分比原来第一的理五班高出了10分，我班“不行思议”地占了班级第一、在过去的三个月里，我班总是敬重学生的思想和意愿。我班的学习目标是：既要比其他班玩得多，又要比其他班学习好，学习的首要条件是让同学愉快。在分班后的两个多月后，我班被其他班的同学称为高一的“自由王国”。我愉快我的理四班在不绝进步，我愉快我的理科四班的同学们愉快地生活。以下是我班在过去三个月中走过的路，或许有好的地方，希望全国的班主任也和我们一起好，或许有不好甚至错误的地方，希望伙伴们能指出，以帮忙小弟能管好手中的理科四班，我要让同学们都考上高校，考上全国重点高校。分班后的第一天，我首先问同学们：“哪个同学想调到其他的两个理班去，请和我联系。我的治班宗旨是，让每一个同学愉快。和我联系后，我给你们协调协调。”，那时候有七位同学和我联系要调班，但经过三天的协调，只有五位同学调班成功了，这里面使我最心痛的是，有一个调出的同学的总分比调进我班的同学高39分，但为了班级的安靖，只能调换。在分班后的10天内，人心浮动，虽然有些同学没有直接提出换班，但看得出他们很无碍。我的心情很沉重，记恰那时候有两个晚上只睡了一两个小时的觉。到分班后的第十三天，应部分同学要求，我班走出了校门，来到了田野里，进行了一次名符其实的春游。过了两天到了同学回家的日子，应当在同学面前表现表现了，于是跑前跑后给同学联系汽车，直到送走最终一个同学才回家休息。学校停电了，好，再表现表现吧，从家里给同学们送来一铝壶开水，而且以后每次停电都是如此。晚上停电了，我班有从三里外买来的蜡烛，每人一根，整个育才中学，就我们班的蜡多。为赢得同学们的愉快，为给同学节省资金，当同学反映小卖部的圆珠笔芯不好用时，便从批发部批来了一盒，每个同学发两根，不但好用，价格才相当于小卖部价格的一半。此事以后便一发不行收，每隔半月左右就到批发街上去一趟，为同学们批发日记本、练习本、牙膏、牙刷等用品。每个本都能让同学少花40%左右的钱，有的商品价格甚至只有小卖部价格的一半。我班的同学有通信自由，有选择自已发型和服装的自由，有出门改善生活的的自由……经过3月份二十多天的“磨合”，到4月份时，我成了同学们挂班主任衔的伙伴，在4月份的量化评比中，我班的得分在整个高一六个班中最高。为了嘉奖同学们的友好合作。4月份的工资发下来后，我到集上买了30斤西红柿，每个同学发两个，自身出资请了同学们一次客。对于班级管理来说，最紧要的还是学习成绩。首先树立同学们对学习的信心和兴趣。湖南省那位得了癌症却坚强地送出两位高校生的英雄母亲，曾使同学们凄然泪下，英国留学博士张弛的学习经过被摘抄后贴在墙上。中美撞机和南斯拉夫大使馆被炸事件，激起了同学们的义愤。本县丝网的不景气和种地的艰辛使同学们瞧到了知识的价值。学习，确定要好好学习。我找来了99年各省高考状元谈学习方法的录像带，每隔一段时间就让同学们看一两个高考状元们的学习方法。另外本人多年来记录、总结的学习方法，也不时地告知同学们。中央电视台、教育电视台、国际互联网上的学习经验，也有选择地让同学们评判评判，好的就使用使用。让每一个同学都明白，只有适合自身的学习方法才是真正的好方法。我班用了学校的一套电脑和两部录像机，刚开始时转录中央电视台的“outlook”电视英语杂志，录完后在网上把原文下载下来，印出来贴在我班的后面。录了四期后，我瞧到了中国教育电视台的“lookahead”英语讲座，我愉快地跳了起来，由于这套讲座和“走遍美国”是我国两套最好的英语培训讲座。今后每周都录，每集至少让同学们看两遍。电影式的讲座极大地提高了同学们的兴趣，在近来的月考中，我班的英语第一次跃居高一理班的第一位。由于同学们普遍反映时间紧作业多，没有时间去消化学过的知识，没有时间去看错过的题。为此在4月14日16日，我走访了二十多位老师，然后推出了我班提高整体成绩的第一个小试验，由于没有更多的自习时间，所以试验是在牺牲不做部分作业和部分老师不理解的情况下进行的。试验小组共13人，起名为“创新学习小组”，每天小构成员都要跑步，每次的错题都要改正，而且都要过几天复查。在4月24日时，我在网上找到了全国神奇式教育家魏书生的经验料子，我的试验赶忙进行了部分调整，而且让多数同学都渐渐地变化着自身的学习方式。在5月份的考试中我班第一次获得了理班第一名。在近来这次考试之前，我已经看出了同学们的进步，为了能让同学们更好地发挥自身的水平，我又找了几位有经验的老师，协商下一步的工作布置。老师们全都反映：法，确实是好法，但同学们没有时间，连基本的作业都难保质保量地完成，哪有时间去消化和复习。在几位老师的建议下，5月18日我向董事长递交了“加添自习，提高本领”的试验申请报告。两天后董事长和高中部主任正式批准了我的报告。不久学校又为我班买了10盒空白录像带和近千元的教育理论书籍。文后所附就是我的申请报告。伙伴们看完我所走过的历程后，希望能把批判看法告知我。高中地理老师l年终总结篇3本年度我担负高二（4）——（9）、高一（5）共七个班级的地理教学工作，任高一、高二段地理备课组组长，下学期还管理学校的网站。本年度我严格遵守学校的各项规章制度，乐观参加各项政治和业务活动，从不无故缺勤，工作勤勤恳恳，踏踏实实。乐观做好各项工作，乐观要求进步，团结同志，协调同事们之间的关系，使自身的教学工作和其它工作都取得了较好成绩。教学工作中我做到：1、认真备好每一堂课，从不潦草从事。包含新课和全部的习题课，都写教案，都认真作题研究教法。在备课中不绝引入新的知识、新的教学思想、新的教学方法。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点、难点，并重视参阅各种杂志、网络信息，注意弱化难点强调重点，举例深入浅出，尽量想方法吸引学生的注意力。为了加大课堂教学的信息量，激发学生的兴趣，更好的突破难点和重点，我还制作和搜集了大量的课件来辅佑襄助教学，尽量使用课件上课，深受学生的欢迎。2、认真上好每一节课。上课时重视学生创新精神的培养，发散学生的思维，重视综合本领的培养，有心识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素养.保证每一节课的质量.教学中关怀学生，敬重学生，珍惜学生，和学生关系紧密融洽，能把握学生的心理需求，使教学工作恰好与学生的心理需求相结合；重视培养学生的学习方法、学习本领，重视基础知识的形成和培养、深化，先打好基础，再扩展发挥。不搞题海战术，不搞偏题怪题；重视素养教育，尤其是落实还学生为学习的主体。3、认真及时批改作业，做到全批全改。注意听取学生的看法，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探究适合自身的教学模式.通过听课，学习其他同事的优点优点，对自身的教学促进很大。5、对于备课组长的工作，我认真组织本备课构成员进行每周的集体备课活动，认真记录有关内容，搞好教研活动，认真组织课题研究，为保证高一高二地理教学的顺利进行以及保证学生顺利通过会考，我研讨考试大纲，分析总结教学重点，担负起本年度大部分复习资料和测验、段考、期考的出题工作。6、另外，我重视教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂；备课教案资料齐全，建立了学习地理的专业网站，及时总结教学中的经验体会，及时调整教学思想和教学方法。上学期期末考试，我任教的高一（5）班在平行班级中，平均分、优秀率名列第一、我任教的高二全部文科班里，期中考试中也取得了教好的成绩，各班平均分都实现70——80多分。这学期就要结束了，通过又一年的工作与学习，我在教育教学等方面都有了很大的进步，但同时也注意到自身还有不足的地方，在以后的工作中，我会更加尽心尽力，争取取得更好的成绩。高中地理老师l年终总结篇4本学期我担负高三76和80班及高一106和107班地理课的教学工作任务。首先，在高一，在本学期初，我紧要抓高一地理的基础知识部分，规范学生上课纪律及完成作业，矫正学生学习地理沿用中学的方法。高二由于有全市统考，所以，在赶教学进度的同时，渗透高一两册必修的内容，进而做到温故而知新。由于学生在本学期只有一次期末考试成绩，没有平常成绩，我赶忙做了挽救措施：要求学生用3周时间完成练习册，改好、讲评月考试卷。在接手高一地理教学任务以后，我发现学生普遍有上课纪律散漫、作业完成质量不高、应付测验、月考不认真等情况，导致了这次期末考试成绩不理想。因此，针对这些普遍现象，我订立了下学期的工作方向为矫正地理学习方法，提高学生学习地理兴趣，提高课堂效果这三大方面。对做得好的班级、个人及时称赞和鼓舞；每次测验、月考之后进行全级排名，务求提高学生的竞争意识，提高学习成绩。其次，地理学科与其他学科相比，最突出的特征是大量运用各种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展更改过程。总复习过程中特别强调娴熟解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘紧要地理事物的位置或分布区；娴熟使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像，各种自然要素和社会经济的统计资料及图表等，并能依据要求绘制简单的地理图表。运用图导法建立各章节之间的知识结构，运用图解法将供应新料子、新情境的文字式选择题进行换向突破，化难为易；运用图图互变、文图互变、图表互变法转换思考问题的角度，推导地理规律和原理；通过各种读图、填图、绘图、分析示意图题型训练提高应变本领和地理综合思维本领。最终，在高三的教学工作中，本学校是一所新兴的学校，学生的生源较差，其理解本领往往不能满足老师的要求。针对这个特点，在高考复习期间，应注意对学生已学的基础知识加以巩固和落实。以躲避显现老师讲过多次，但学生仍然无法理解；或者是部分同学理解，而其他同学仍然不能理解的现象。而且对于本学校的学生应当实事求是，尤其是中等及差生，不要对他们做出太高的要求，只要求其掌握能够掌握的内容；对于难于掌握或者是理解的，有时可以放弃。只有做到真正的落实，才略使学生打好坚固结实的基础，从而谋求更进一步的发展。高中地理老师l年终总结篇5本学期我担负高二3班（文科）以及理科高二4班、5班、6班地理课的教学工作。高二的学生已经有了一年的高中地理学习的经过，积累了确定的高中地理知识。因本学期理科班的要会考，会引起部分学生的重视，会有一些学习动力，但缺乏学习方法，这方面的技能老师要多引导。我教的文科班是平行班，生源较差，其理解本领往往不能满足老师的要求。为顾及全班学生的学习，讲课速度不能太快。在本学期初，我紧要抓高二地理的基础知识部分，重在地理分析思路的培养——自然地理特征和社会经济特征的描述和归纳上。规范学生上课纪律、完成作业，矫正学生学习地理术语和地理事物地理名词的基础上。期末复习的时候对一些重难点尽量每一位学生在指定时间内过关，对显现的共同错误课堂讲解，对个别学生显现的个别问题要单独辅导，晚自习的时间不足，那就要占用师生的休息时间。在复习期间，应注意对学生已学的基础知识加以巩固和落实。以躲避显现老师讲过多次，但学生仍然无法理解；或者是部分同学理解，而其他同学仍然不能理解的现象。而且对于本学校的学生应当实事求是，尤其是中等及差生，不要对他们做出太高的要求，只要求其掌握能够掌握的内容；对于难于掌握或者是理解的，有时可以放弃。只有做到真正的落实，才略使学生打好坚固结实的基础，从而谋求更进一步的发展。地理学科最突出的特征是大量运用各种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展更改过程。总复习过程中特别强调娴熟解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘紧要地理事物的位置或分布区；娴熟使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像，各种自然要素和社会经济的统计资料及图表等，并能依据要求绘制简单的地理图表。运用图导法建立各章节之间的知识结构，运用图解法将供应新料子、新情境的文字式选择题进行换向突破，化难为易；运用图图互变、文图互变、图表互变法转换思考问题的角度，推导地理规律和原理；通过各种读图、填图、绘图、分析示意图题型训练提高应变本领和地理综合思维本领。我教的理科班一个快班，两个平行班。快班的学生接受本领强，所以讲完本课的知识点以后尽量做题落实，同时反馈存在的问题，尽量当堂课解决，少遗留问题。平行班的学生将近每节课都有一些要睡觉的学生，对于这些学生我从没有放弃过，或是鼓舞或是激发或是语重心长的教育，尽我最大的努力让他们尽可能多的听课，有各种方法干扰他们他们“做梦”。理科班要参加福建省的高中地理睬考，所以教学上重在课本基础知识的叙述，知识点的难度系数较低，而且教学速度高于文科班，这样可以提前一个月进入高一必修1和必修2的总复习，并在后期一周进行会考纲要的总复习，把握会考纲要，结合课本，进行复习，迎接会考。对学习好的学生给一些难度高的题，而那些学习有困难的同学老师要抽时间单独辅导补差，对那些基础、比较简单的习题要学会，建立起他们的自信，进而有信心学下去。高中地理老师l年终总结篇6为了总结教学经验，使今后的教学更有进步，现将一年的高三地理教学工作总结如下：一、依纲教学，明确复习方向作为高三地理老师应认真学习地理教学大纲和高考考试说明，加强高考地理试题研究，把握高考命题走向，使高三地理复习有明确的导向。二、立足课本，夯实双基在教学过程中要重视知识点的落实和知识网络的构成。这也比较符合近几年高考地理试题的特点：突出本领立意，重在考查学科的知识主干、基本原理和规律，以及地理理性思维逻辑和知识运用本领。本领是建立在夯实的基础上的，没有坚固结实、全面的基础知识和基本技能，很难获得高分。三、合理布置复习时间高三地理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教材的次序梳理知识，形成知识网络，这是重点，一般在第二年的三月初完成，要“扎坚固结实实”，不行盲目努力探求进度；第二阶段是专题复习，打破常规的章节，对知识进行重组，寻求联系，偏重于本领的培养，时间为两个月左右，专题的个数不能弄得太多；第三阶段为查漏补缺，调整心态，做好考试前的准备。四、加强知识的归纳整理，形成知识体系教学理论的研究表明，建立完整的知识结构体系要比掌握大量实在的零散知识更具价值。在传统的学习过程中，比较偏重于掌握知识的细节，而疏忽了对知识结构整体上的理解和掌握。由此使获得的知识难以成为今后深入探究的基础。在知识整理加工的过程中，跟随一系列思维活动，如分析、推断、归纳、演绎、比较、分类、总结、概括、推理等，可以说这个过程也是思维综合训练的过程。经过这一过程可以加深知识的理解、强化记忆，同时也可以发现问题、弥补漏洞、矫正错误。在对基本原理、规律的探究、发现、归纳和应用的过程中，还要注意多思、敢问、善问？可准备一个问题本？真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理规律，既要知其然，更要知其所以然，实现举一反三的目的。五、落实基础，突出主干，注意与中学地理知识的有机结合基础和主干知识是指地理学科的基本概念、原理、规律和紧要的地理事物、观念、结论。它们分布在教材的各个部分。但总体来看，能够体现地理学科学习功能的、能够形成再生知识的、与生活生产紧密联系的部分多为高考复习的重点所在。如：地图、地球运动、大气运动、人类活动、人地关系等。对于基础和主干知识的学习和掌握，不是要死记硬背，而是要深入理解和实在应用。高考试题往往通过大量引用课外知识和丰富的社会素材，形成新的问题情景，构成新的问题角度，从而考查学生的本领。但是无论如何，其考查的落脚点仍然是地理学科的基础和主干知识。所以我们必需捉住各部分的基础和主干知识，找寻各部分知识与其他知识的内在联系，形成综合的思维方法，才略在高三地理复习中取得较好的效果。在重点复习高中系统地理知识的同时，还要正确处理好初高中地理知识的有机结合。初高中地理知识是一个完整的知识体系，只要高中地理中涉及到的中学地理知识，都应当掌握，决不能回避。要正确处理好高中系统地理与中学区域地理之间的关系，以高中系统地理为主，兼顾中学地理，当涉及到相关中学地理知识时要进行串联复习，并落实到区域图上。只有把实在的地理事物或现象落实到实在的区域中，才略更深刻地理解它产生的原因、特点，猜测它的发展更改趋势。如复习“地球运动”时，就应把中学的“时区和日界线”融入其中，复习“地壳运动”时应一并复习中学“地形和地形的更改”等等。通过这样处理，不但使初高中地理知识紧密结合，形成一个有机整体，而且便于提高综合分析地理知识的本领。可见，捉住多角度察看地理事物的空间性质，综合分析地理系统内部与外部物质、能量和信息的运动与转化这些大问题，一方面能使地理知识学习更加透彻、完整，另一方面又能提高形象思维和逻辑思维本领，拓展思考与解答地理问题的深度与广度。六、加强空间思维训练，形成科学的整体观念，不绝提高认得水平从近几年高考试题看，地理试题选取了能够反映地理学科紧要研究分析方法的内容为命题素材，紧紧围绕“描述、概括、理解各种地理事物的空间结构联系和发展更改过程”、“认得紧要地理事物的名称和空间位置”等本领要求。试题中时差的推断、地图的判读、世界和中国某个区域的特征分析、推断等都是在考查学生的空间本领。因此，在高考地理复习中要特别重视空间思维的训练，以促进我们的整体思维观形成。空间思维本领的考察紧要有这几项内容：各类地图的判读，地球的自转与公转，大气的运动和更改，世界和中国区域（大洲、大洋、地区、国家）中的紧要经线、纬线，各类紧要地理分界线（自然地理界线、人文地理界限）等。培养地理学科的空间思维本领，确定要讲求方法。如对空间概念和物体空间运动的理性思维分析？可选取十条紧要经纬线，通过它们，在脑海中形成完整经纬网，并想象地球运转起来线与线之间相互位置关系及晨昏线的动态关系。通过有效的空间思维训练，才略实现当给出世界上某一点或线时？在脑海中涌现的不是乱糟糟的一团，而是一系列相互关联、相互影响的地理事物。而有了这样的水平，无论命题角度如何，一切问题都会迎刃而解。高三地理复习中有法而无定法，只要我们老谨慎实地紧扣大纲，立足基础，构建知识体系，形成整体观念，加强本领培养，不绝提高分析问题、解决问题的本领，要以地理事实料子为基础，形成地理概念，认得地理规律和地理原理，建立完整的知识结构体系要比掌握大量实在的零散知识更有价值，捉住主干知识，重视培养逻辑推理本领，紧紧把握住区域特征认定及其显现的问题与解决措施，重视空间思维的训练，促进空间思维本领的形成，定能取得令人满意的成绩。高中地理老师l年终总结篇7本学年我任教高三年（12）和（13）这两个文科班，首次接触毕业班的教学工作.这对我来说是一个不小的挑战，地理老师学年工作总结。回顾本学期高三地理教学工作，心中有很多感慨，一年来的教学实践让我受益匪浅，让我也成长了很多，现将本学期的工作总结如下。一、在教学方面。1、备课：为了把课备的更全面，更深入，每节课我都要查阅大量的资料，教参上的，网上的。综合教材，资料，练习以及高考信息来备课；充分考虑学情、研究学生各阶段的学习状态，课前利用各种空余时间找学生谈话了解他们各阶段的学习情形，让学生对前面的课堂教学进行反馈，如知识点是否讲清楚，哪些内容还需要增补，该采取什么样的方法来讲学生更容易理解等等。2、上课：捉住学生精力最集中的时间和学生一起把课本的知识重点学完，把难点剖析清楚。及时把重点、难点巩固，鼓舞学生自身发现问题解决问题，引导学生归纳总结、形成自身的知识结构，在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的知识点时，我常常利用多媒体技术突破地理教学难点，重视多媒体技术与地理教学的整合，提高课堂教学效率。高三复习课的每节课容量都是很大的，涉及的难点和重点也是特别多的，从我的角度而言，我总是强调：讲清楚、说明白，重视条理、高度概括总结。并及时通过课堂练习加以巩固和掌握。3、作业批改：坚持全批全改，通过作业、练习的批改，找寻学生的知识缺漏，常常利用课间操、下课期间、自习课等课余时间及时找学生面批，及时反馈并加以辅导。这样不绝发现问题，又不绝反馈给学生改正，使得教学过程渐渐步入一个良性循环的轨道。每课都有作业，每星期都有练习卷，而且及时进行批改，及时了解学生的实际情况，切实提高学生解题本领。在提升学生的解题本领方面，我和杨志川老师分工出了几组选择题专练和综合题专练，一周练一组选择题和一道综合题，让学生在课后研究探讨，然后利用课前几分钟或自习课讲解。4、辅导：对于文科生而言，地理在政史地三科中是最难的，很难得分，部分文科生对学习偏重理科性质的地理感到确实困难，因此大部分学生对地理学科有相当的畏惧心理（特别是女生）。鉴于此，我就利用各种途径加强对学生心理舒导，使他们树立信心，除掉畏惧，如多找学生谈心，拉近师生距离，对于地理学科孱弱的同学更是多称赞，多鼓舞，利用他们桌上的书或矿泉水瓶作为道具来分析题目，让他们觉得地理知识就在生活中，没那么陌生，没那么难。在下班辅导期间，特别察看差生做作业的过程，及时予以辅导。结合每个学生的知识缺漏，精选辅导料子，对于优生，则不定期给他们各省市最新模拟题，并精选后组卷让他们练习，讲评提升。二、自身学习方面1、树立终身学习的理念，乐观参加暑期的《中学初级老师岗位》培训和泉州市《高中毕业班地理新课程》培训，并乐观进行自我研修，以提升自身的专业精神，加强专业技能，拓展专业知识，因此在学校获得老师技能竞赛一等奖，2、关注信息，把握走向。今年是福建省自身命题，为了及时取得高考信息，了解高考动态，参考课改较早的上东，海南、宁夏等名校的教学试题，并偏重参考省内厦门、三明、福州、龙岩等市质检的考卷，通过看题做题、研究题型，加强对高考走向的把握和理解，并和杨志川老师结合我校学生的特点，归纳复习提纲、选择专练、综合题专练，建立本校题库。3、通过学习常常反思分析新课程改革的感受和心得，不绝地推动自身思想观念变动，不绝调整自身的教学行为，力求每堂课、每份练习的讲解更加有效，更加贴近学生的实际。同时，我还乐观参加校内外教研活动，如在二中参加市质检、省质检的评卷中，常常与王玉兰等老老师联系，探讨有关教学的问题。虚心向老老师求教，不绝提高自身的教学水平。4、为了完满自身，我去年申请担负班主任，学校本学期布置我见习培训，我邀请了班主任经验丰富的谢立炳老师作为我的引导老师，经过一学期的学习，我对班级的日常管理、学生思想工作学困生的教育转化等方面有了系统了解。我信任这将对我将来的班主任工作有很大的帮忙。一个学期的教学实践让我收获颇多，业务水平有了很大提升，任教班级在省质检和市质检取得较好成绩，高考成绩还没出来，但我坚信他们会取得理想的成绩。对我而言，这一年是一次成功的试验，学习的机会，不管是日常教学还是育人，我都力求做到尽心尽力，尽善尽美，以无愧于学校、家庭和学生。本学期我任教高三年（12）和（13）这两个文科班，首次接触毕业班的教学工作.这对我来说是一个不小的挑战。回顾本学期高三地理教学工作，心中有很多感慨，一年来的教学实践让我受益匪浅，让我也成长了很多，现将本学期的工作总结如下。一、在教学方面。1、备课：为了把课备的更全面，更深入，每节课我都要查阅大量的资料，教参上的，网上的。综合教材，资料，练习以及高考信息来备课；充分考虑学情、研究学生各阶段的学习状态，课前利用各种空余时间找学生谈话了解他们各阶段的学习情形，让学生对前面的课堂教学进行反馈，如知识点是否讲清楚，哪些内容还需要增补，该采取什么样的方法来讲学生更容易理解等等。2、上课：捉住学生精力最集中的时间和学生一起把课本的知识重点学完，把难点剖析清楚。及时把重点、难点巩固，鼓舞学生自身发现问题解决问题，引导学生归纳总结、形成自身的知识结构，在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的知识点时，我常常利用多媒体技术突破地理教学难点，重视多媒体技术与地理教学的整合，提高课堂教学效率。高三复习课的每节课容量都是很大的，涉及的难点和重点也是特别多的，从我的角度而言，我总是强调：讲清楚、说明白，重视条理、高度概括总结。并及时通过课堂练习加以巩固和掌握。3、作业批改：坚持全批全改，通过作业、练习的批改，找寻学生的知识缺漏，常常利用课间操、下课期间、自习课等课余时间及时找学生面批，及时反馈并加以辅导。这样不绝发现问题，又不绝反馈给学生改正，使得教学过程渐渐步入一个良性循环的轨道。每课都有作业，每星期都有练习卷，而且及时进行批改，及时了解学生的实际情况，切实提高学生解题本领。在提升学生的解题本领方面，我和杨志川老师分工出了几组选择题专练和综合题专练，一周练一组选择题和一道综合题，让学生在课后研究探讨，然后利用课前几分钟或自习课讲解。4、辅导：对于文科生而言，地理在政史地三科中是最难的，很难得分，部分文科生对学习偏重理科性质的地理感到确实困难，因此大部分学生对地理学科有相当的畏惧心理（特别是女生）。鉴于此，我就利用各种途径加强对学生心理舒导，使他们树立信心，除掉畏惧，如多找学生谈心，拉近师生距离，对于