影子和我教案（汇编5篇）

第第页影子和我教案（汇编5篇）影子和我教案第1篇分享阅读〈影子和我〉不错的活动目标：1、结合读本内容，引导孩子进一步深化对光与影的认识，培养幼儿乐于探索的求知欲。2、引导幼儿充分观察和讨论图画，帮助幼儿熟悉读本文字内容。活动过程：一、引入活动：我们已经和自己的影子作了很多的游戏，老师这里还有一本和影子作游戏的书，想看吗？教师指读书名，与幼儿一起阅读。二、大书阅读：遮盖读本中的文字部分，和幼儿一起观察图画。指导语：1、小姑娘在看着谁？为什么会有影子？2、小姑娘不管做什么，影子都会跟着做吗？3、影子和小姑娘一样吗？有什么不一样？4、小姑娘看着影子的哪些地方？5、影子为什么会不见的？三、大书文字阅读：观察讨论图画后，指读文字，幼儿倾听。每读完一页，就指着书上相应的事物，如耳朵、手等，并注意引导幼儿理解“也”的含义，体会“也”的用法。接着，教师领读，幼儿跟读；请个别小朋友指着文字给大家朗读，其余幼儿跟读。四、幼儿指读小书，教师巡回指导。影子和我教案第2篇一、活动目标1、愿意与同伴交流自己在游戏中的发现，并正确运用“我的影子会……”;2、促进幼儿读图能力的发展，能把图画的主要内容和文字对应起来。二、设计意图影子是光与不固定物体之间产生的现象。影子的无穷变化及其蕴含的独特美感往往令孩子们流连忘返，乐此不疲。我们每个人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢?小班幼儿对这一科学现象的理解有一定的难度，在开展阅读读本《我的影子》时，孩子们往往只知其一，不知其二、我尝试着以孩子们感兴趣的影子游戏为切入口，鼓励孩子们在阳光下观察自己的影子，进行一系列的游戏活动，激发幼儿对影子的探索*。引导孩子们大胆的和老师、同伴们分享他的所见、所闻、所想、所感。并通过一系列的拓展游戏，丰富孩子们有关影子的指示，并生成新的游戏活动。三、活动准备小书人手一份、教学大书、有阳光的户外活动场地。四、活动过程(一)请出“神秘的朋友”导入主题师：“我们每个小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我们每个人长得一样，你们想知道它是谁吗?让我们一起来把自己的神秘好朋友请出来吧。”带幼儿到户外阳光处，请幼儿观察地面被太阳照出来的自己的影子。师：我们每个人的神秘好朋友就是自己的影子。师：小朋友们，仔细观察还有那些物体也有神秘的好朋友?佳佳：我看见大树有影子，大树的影子是它最神秘的好朋友。心开：旗子有影子，旗子的影子是它最神秘的好朋友。佳琪：滑梯有影子，话题的影子是它最神秘的好朋友。中一：小猫有影子，小猫的影子是它最神秘的好朋友。教师小结：影子是光与不透明物体之间产生的一种现象。光照射过来，被物体挡住，在物体下形成一片黑暗的区域，这个黑暗的区域就是物体的影子。(二)引导幼儿进行与图书内容相关的游戏活动——我和影子做游戏。1、游戏——“我的影子会……”引导幼儿在太阳下进行和图书相关的活动(如走路、跳舞、摆造型、向左向右转等等)，同时观察自己的影子是怎么样在活动的，并提问。师：××，你在做什么?幼儿：我在走路。师：你的影子在做什么?幼儿：我的影子在走路。教幼儿练习句式：我的影子会……得出结论：自己的影子和自己的动作是一样的。2、影子变变变教师和幼儿玩影子变变变的游戏，带幼儿到太阳光强烈的地方观察自己的影子，引导幼儿发现自己的影子变长了，并请幼儿和自己的影子比比谁高谁矮。得出结论：我的影子比我高;再带幼儿到太阳光弱的地方，发现自己的影子变短了，请幼儿再和自己的影子比高矮，得出结论：我的影子比我矮;最后带幼儿到阴凉处，让幼儿找找自己的影子，孩子们神奇地发现自己的影子不见了。(三)图书阅读1、教师向幼儿介绍书名《我的影子》，引导幼儿自由翻看，鼓励幼儿读出图书内容。2、老师和学生共同进行阅读，重点引导幼儿学说：“我的影子会……”的句式。3、发给幼儿人手一份小书，鼓励幼儿自由阅读，对有阅读困难的幼儿及时给予纠正和帮助。影子和我教案第3篇教学目标：1、巩固复习生字词2、正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，理解影子变来变去的原因。3、培养学生勤思考、多动脑好习惯。教学重难点：1、正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，理解影子变来变去的原因。2、培养学生勤思考、多动脑好习惯。教学准备：词语卡片、多媒体、小黑板教学过程：一、复习导入1、识字游戏：孩子们，今天我继续学习：《我的影子》今天呀，我们要和影子一起做许多游戏，(1)抽读生字卡片：2小组，这组的火车开得可真快呀，你们同样很棒)(2)齐读生字卡片：相信其他小朋友也同样做得到，一起叫出他们的名字吧!)(3)出示带生字的句子测读：孩子们越来越棒了，如果我跟你增加一点难度，你们还敢接受我的挑战吗?我挥挥手，影子也挥挥手。我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。走着走着，嘿，我的影子变成了《白雪公主》里的小矮人了!(指名读：每句两人，再齐读这两句)你们太了不起了，这么多生字的句子都可以读得这么好，那课文你们也一定能读得很精彩!二、学习新课1提自读要求：翻书28页!现在请你们用自己喜欢的方式读读课文，想想这个小发现了什么有趣的事情!开始吧!2、自读完，完成填空：孩子们都读得很认真，那谁能帮老师完成这个填空?(出示句子)“我”在路灯下发现了______，我和影子朋友一起玩，“我”发现了影子会。影子真有趣啊，到底有多有趣呢?我们一起到课文里去看一看!3学习第一段：(1)、齐读第一段：孩子请立起书来，一起读第一段，找一找我和影子在什么游戏!一天晚上，起!(2)、我和影子在玩什么游戏呢?汇报：我挥挥手，影子也挥挥手。我来当你的影子好吗?我们来试试，你读我跟着你做。你觉得这个游戏怎么样?那你再读一读这有趣的游戏。呵呵，多有趣啊，我挥挥手，他也跟着我挥挥手，就像另一个我一样。谁再来读，读的更有趣味。你像调皮的影子一样可爱!还有谁想和我做游戏?(指名三人读)我们一起来玩：一起读：我挥挥手。影子也挥挥手!影子还和我玩什么游戏呢?指名读：我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。蹦蹦跳跳是什么样子?你来学一学!瞧，你的动作多可爱呀，能不能把这种可爱加到你读书的语气中去呢?你再来试一试!还有谁想和我这个大影子做游戏?指名：我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。一起读这两个有趣的游戏：我挥挥手，影子也挥挥手。我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。那影子还会跟着我们做什么呢?我，它也。指名：生看来影子的模仿能力可真强!贴字条：我做什么，他就做什么。一起读：：我做什么，他就做什么。(提醒坐正)4、学习第二段：影子的本事可不止这些，影子会变短变长，多奇妙啊我们来看看影子有什么变化?出示第一幅图，观察图。谁来说说你看到了什么?那一句在写这幅图，赶快在第二段里找一找(指名读)你读得很有趣，尤其是嘿这个语气读得特别有味道，还有谁想来读(走着走着，嘿，我的影子变成了白雪公主里的小矮人了!)我听出来你特别惊奇，影子会变这么小!我也想来读一读行吗?范读出示第二幅图，影子又变成了什么样?指导读：走着走着，啊，他怎么又变成小人国里的巨人了?影子一会儿变长一会儿变短，所以小男孩说：真有趣啊!5、学习第三段真有趣啊，影子一会儿变长，一会儿变短，他还会玩什么花招呢?指名读第三段(生评价)我们向他学习，一起读一读。看看影子又有什么变化引读：影子一会儿————，一会儿————一会儿————一会儿————他好像在跟我————。影子就像一个小淘气一样，一会儿左、一会儿右，一会儿前一会儿后，为什么他的位置会变呢?(灯的位置变化)谁还有补充?灯在左边，他就跑到右边，灯在右边，他就跑到左边。灯在前面，他就在后面，灯在后面他就跑到前面，真是个小顽皮。我们送一首诗给这个小顽皮：出示儿歌，拍手读!板贴孩子们，丁丁写的影子有趣吗?(有趣)你们呢?见过自己的影子吗?(见过)是呀人人都有影子，这再平常不过了，可是丁丁却从再平常不过的影子中发现了这么多有趣的变化，真了不起，谁来夸夸你们的好朋友?(爱观察)丁丁是个爱观察的孩子，所以他发现了这么多有趣的东西，除了爱观察以外，丁丁也非常爱思考问题。男孩子来扮演爱动脑的丁丁，一起读第四段，看看丁丁提出来什么问题?男生读：第四段你们能回答丁丁的问题吗?看来你们也是爱思考的孩子!生活的世界丰富多彩，风儿吹动红旗、树叶变黄飘落，花儿五颜六色?愿你们多多去看，多多去想。细心观察，做一个有好奇心的人，不但充满乐趣，而且呀，说不定你还会成为像牛顿一样的科学家呢!最后老师送大家一首歌。会唱的孩子跟着唱(地厚天高)地有多厚，天有多高地有多厚，天有多高星星眨着眼，月儿画问号彗星拖着长长的尾巴彩虹来架桥时光在飞逝，生命知多少风儿卷起朵朵浪花，太阳开口笑哦只要你爱想爱问爱动脑天地间奇妙的问题你全明了啊只要你爱想爱问爱动脑天地间奇怪的问题你全明了就如歌里所唱：只要你爱想爱问爱动脑天地间美好的事情你都明了!影子和我教案第4篇一、活动目标1、结合读本和自身经验，丰富、深化有关影子的认识，特别是人物的活动和影子的变化之间的关系。2、理解“也”字如何运用，学习运用句型——“谁在做什么，谁也在做什么。二、活动准备大书《影子和我》、幼儿人手一本小书。三、活动过程1、教师以猜谜的形式引出活动的主题：“人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头，灯前月下陪着你，却是哑巴不开口”。（影子）教师提问：你在什么地方看到影子？引导幼儿发散思维。教师提出本次阅读的主题——影子：今天我们一起来看一本很有趣的书。2、教师出示大书：小朋友猜猜这本书在说一个什么故事？引导幼儿说出自己的见解。（1）教师翻开大书的第1页，提问：你看到了图上有什么？为什么要有蜡烛？（2）教师：请小朋友猜一猜，书上的人会和影子做什么游戏？请幼儿看书的第2页。教师提问：你看到了小朋友和影子在做游戏，你是怎么看出来的？（3）出示书的第3页，将人物遮住，教师提问：我看到了图上的影子了，但是我不知道书上的小朋友做了什么样的动作，你们知道吗？我们一起来做做吧。请幼儿站起来模仿影子的动作。教师掀开遮住的纸张，并请几个模仿得比较像的幼儿站到前面做动作，和大书中的人物比较一下。教师提问：为什么？（4）出示遮住人物的第4页，教师提问：请小朋友说说，这个影子像什么？发散幼儿的思维，引导幼儿说出自己不同的看法。教师提问：你知道小朋友是怎么做的吗？让幼儿比比动作，教师掀开纸张：原来是用手做出了影子的牙齿。（5）教师出示遮住影子的第5页，请幼儿说说：墙上的影子会和小朋友做什么样的动作？教师引用原句进行小结。（6）出示第6页，教师提问：图上的影子在做什么？小朋友也在做什么？（7）教师：我们看看，小朋友怎么啦？影子怎么样了？引导幼儿想象故事的情节。（8）出示第8页，教师提问：小朋友发现这页和前面颜色有什么不一样？你发现什么不见了？为什么？引导幼儿说出：影子不见了。原来有光的地方才有影子。3、教师：刚才我们一起看了有趣的故事，现在我们完整地看一遍吧，教师指读大书上的文字，将故事完整地讲述一遍。教师：原来我们身体的各部分都可以和影子做各种好玩的游戏，比如手、脚、嘴等。是不是这个小姑娘做什么，影子也会同们跟着做什么？小姑娘和她的影子有什么区别？（问题回答方向：影子永远是黑色的，只有轮廓，没有细节。4、教师：我们一起来分享这个有趣的故事吧。幼儿自己拿一本小书，跟着教师进行故事的指读，并注意引导幼儿一个字一个字地进行指读。教师：现在我们也要和影子做游戏了。（1）到操场上去找影子，并能告诉老师在什么地方找到的影子。（2）同伴互相玩踩影子的游戏。（3）幼儿组合影子的各种造型，请一个幼儿用笔将地上的影子画下来。影子和我教案第5篇一、活动目标（一）欣赏散文诗，理解“我的影子”在一天不同时间段的各种变化。（二）初步感知影子长短和太阳位置的关系。二、活动准备（一）事先发动家长利用双休日在家里与孩子一起完成“我的影子”记录单,并带到幼儿园。（二）幼儿用书第5册第18～20页、第24～27页。（三）挂图(《影子和我》）。（四）语言CD(《影子好朋友》)。三、活动过程（一）我的大发现。1.展示“我的影子”记录单。2.交流自己的发现。——有许多小朋友和爸爸妈妈在家里记录了自己的影子,你有什么发现?(教师重点引导幼儿讲出记录单中影子的特点。)——你的发现和小朋友的有什么不同?为什么会不一样?(让幼儿主动发现自己和同伴在记录中的不同点,尝试探究其中的秘密。)（二）影子真有趣1.自主阅读幼儿用书第5册第18～20页中的故事《影子和我》。2.互相交流自己的发现。——你看