2024届上海市杨浦区中考二模考试语文试卷(附答案)

杨浦区如23学年度第二学期初三质・调研（一）

语文学科2024.4

一、古诗文（35分）

（一）默写与运用（13分）

1.古今多少事，.（陈与义《临江仙•夜登小阁，忆洛中旧游》）

2.,任尔东西南北风。（郑燮《竹石》）

3.,不可知其源。（柳宗元《小石潭记》）

4.小语在电视剧《三国演义》中看到两军激战的场面时，不禁想起了《破阵子•为陈同甫赋

壮词以寄之》中的诗句：“,

（二）阅读下面选文，完成第5-10题。（22分）

【甲】

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不

懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜……

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，

每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，

愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

【乙】

当余之从师也，负箧戋屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤戮裂而不知。至舍，

四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。……

今诸生学于太学，县官日有康稍之供，父母岁有斐葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而

诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书.

皆集于此，不必若余之手录.假诸人而后见也。其业有不赫.德有不成者，非天质之卑，则心

不若余之专耳，岂他人之过哉！

【丙】

景公信用谗佞，赏无功，罚不辜。晏子谏曰：“臣闻明君望圣人而信其教，不闻听谗佞以

诛赏。今与左右相说颂①也，曰：'中死者勉⑦为乐乎！吾安能为仁而愈掠民③耳矣！'”内宠之

—1——

1

妾，迫夺于国，外宠之臣,矫夺于哪，执法之吏，并荷百姓。民愁苦约病④,而好驱尤为0

隐情奄恶，蔽谄其上，故虽有至圣大贤，岂能胜若谗哉！是以忠臣之常有灾伤也。臣闻古者之

士，可与得之，不可与失之：可与进之，不可与退之。臣请逃之矣。”

（选自《晏子春秋》）

【注释】①说颂：指逢迎取掘。②勉：尽力。③愈我民：招过将连罪犯都不如。④约病：贫困。

⑤佚：放纵。

5.【甲】文节选自课文,作者是诸葛亮；【乙】文节选自课文《送东阳马生序》，作者

是。（2分）

6.解释下列句中的加点词。（4分）

（1）出死者勉为乐乎（）（2）改内宠之妾（）

7.用现代汉语翻译下面的句子。（3分）

则心不若余之专耳，岂他人之过哉！

8.下列对【甲】、【乙】两文作者的劝勉意图分析不恰当的一项是（）（3分）

A.【甲】文中作者多次提及先帝，意在激励刘禅继承先帝遗志，实现先帝遗愿。

B.【甲】文称“陛下”时，是作者言辞恳切地提出建议，期望后主能励精图治。

C.【乙】文中作者讲述自己求学的经历，目的是提醒马生要努力克服求学之难。

D.【乙】文中作者列举了当下太学生优越的学习条件，勉励马生珍惜学习机会。

9.【丙】文中景公做出“”的行为，是受到（用自己的话概括）想

法的影响。造成的后果是：（1）；（2）.晏子所言之意，即【甲】

文中诸葛亮所谏：.（6分）

10.三篇选文在写作手法上有相同之处。请任选一处文中的划线句，具体分析该写作手法的作

用。（4分）________________

二、现代文（35分）

（一）阅读下文，完成第UT3题。（15分）

优秀文学翻译的诞生需要什么？

孙璐

①在众多文艺活动中，文学翻译大概是被吐槽最多的事。凡是牵涉其中的人，似乎都有一

肚子苦水——作者期待自己的作品能插上不同语言的翅膀飞往世界各地，却同时担心译本变

味；译者自嘲“用爱发电”，曲技术要求、高精力投入与低经济回报、低学界认可形成巨大的

反差；读者抱怨尽管译本的每个字都认识，但不符合汉语习惯的拗口长句犹如一场漫长的马拉

松，读到句号已是气喘吁吁：出版商也满腹姿屈，在高颔的版权费和惨淡的市场销量面前，他

们同样举步维艰。

②优质的译本是打破僵局、实现共赢的关键。那么，优质的译本从何而来呢？

③在译本诞生的过程中，译者的“硬实力”至关重要。正如不是每个文学爱好者的提笔写

作都称得上是文学创作，文学翻译也远非两种语言的切换转码那么简单。

A.然而，越是文学性强的部分越难被异语传导、甚至无法被翻译。这就需要译者常常做

出“补偿性创作”。所以，优秀的译者不仅是掌握外语的专家，还得是熟操母语的文体家①，

更得是深谙作者心、合称读者意的优秀创作者。

B.对难度堪称翻译天花板级别的文学翻译来说，更是如此。文风、语调、情感、意境……

处处彰显着“两个主人”的挑剔。不但原著字里行间的意义要不多不少地传递给读者，原著

的弦外之音也要从译作的弦上传出，欲说还休的含蕴也同样要附着于译作的文字----译者须

极尽异语之能，赋予译作充盈的文学感。

C.杨绛先生曾用“一仆二主”形容译者“左右为难”的尴尬境地：“（翻译）是一项苦差，

因为一切得听从主人，不能自作主张。而且一仆二主，同时伺候着两个主人：一是原著，二

是译文的读者。”这意味着译文不能对原文生搬硬套，却又能足够贴合，做到文通句顺，避

免带给读者“翻译腔”般的不适体验。

⑦除了译者，由版方、学术界乃至全社会的成全也很重要。然而，现实并不尽如人意。

⑧在现有的学术评价体系中，译作通常被简单粗暴地认为是基于模仿而非原创的次等作

品，有时甚至完全被排除在职称评审、科研考核的体系之外。更不要说平均80元/千字的业界

稿酬标准多年未变，让不少译者自我调侃：“烧了数月甚至数年的脑细胞，扣完税也只够买台

手机”。另一方面，为了追求最低成本、最快速度和最大市场，出版商对译者表现出“饥不择

食”的渴求，对译作的质量缺乏必要的监管和评测，如此一来，鱼龙混杂的译者产出良莠不齐

的译作也就不足为奇了。

⑨在低价和时间的双重压力下，“完成比完美重要”成为默认的新行规，从而导致错译、

漏译、甚至照搬机翻的现象屡见不鲜。“你不做，总有别人来做”，翻译群体的“内卷”使其

正一丝不苟、精益求精的译者遭受了“劣币驱逐良币”的逆淘汰。

⑩我们常说，是文学翻译成就了文学的世界“承号"。那么毫无疑问，唯有良好的翻译生

杰才能创造商品质的文学“旅行”,进而让参与这场“旅行”的每个人都能拥有熠熠生辉的收

获.

(选自《文汇报》，有删改)

【注释】①文体家：指那些注重和讲究文章风格的作家。

11.第⑩段“旅行”在文中的意思是？(2分)

12.优秀文学翻译的诞生需要什么？作者认为：。具体来说，包括：

(1)译者要_________;

(2)出版方要________；

(3)学术界和全社会要认可并重视翻译劳动，同时加以能与之匹配的经济支持。(6分)

13.选文方框内A、B、C三段的顺序需作调整：(7分)

(1)正确的顺序应是：

(2)请简述理由。

(-)阅读下文，完成第14-18题。(20分)

一次动人的“解说”

蒋殊

①那天上午，我们走进了山西平陆的傅相祠。

②还在大门外时，便听到短鼓喧天，进去才发现是一些村民在偏殿门前演练锣鼓，为即将

到来的庙会做准备。直奔大殿，遇到两人正往外走。加上我们一行4人，就是当时傅相祠的所

有来客。

③一姐塑像，两培壁画，就是大殿的全部。正当我们时，一个男子走向我们.

他的一只手急急指向壁画中我们眼神停留之处，开了口。

④然而，他却不能说话，他说不了话。

⑤细看，他正是刚刚出门的两人之一。此刻我才明白，他是看管殿堂的人，刚送别了一位

客人.

⑥他主动来到我们面前，连比带划，然后热切又激情地当起了“解说员”.确实，这里没

有其他解说员。很快反应过来的我们，跟着他进入了角色。他比划着，我们应和着。他用手势,

我们用声音。在他的引领下，我们从左培到右墙，一一解读了壁画上的故事：从傅说出生，到

当奴汆版筑护珞：从武丁步到传说.到通过一张科便找到傅说，再到傅说助力武丁将国家推向

兴盛……或许是我们极其配合，终个解说过衽他都非常自佶，常常嚣出微笑.无论是他嘴里

偶尔发出的“七”“句”这些字眼，还是他技为给勖的手势，都能看出他非常了解这些壁画里

的故事，也非常了解傅说这个人.我们的冬现，也因此延长了几倍的时间。

⑦之后想想，如果不是他突然加入，我们绝不会如此认真地将两墙壁画完按地研读一遍。

⑧要•离开时，我从他的脸上舟出了不舍.而我此刻也有想进一步了解他的意愿。④门口柒

子上，一张信执和一支芯造时映入我的眼帘。我急忙走过去，写下第一个问题：“您叫什么名

字？”®他非常开心地拿起笔，认真而专注地省下“焦杰鹏”3个字.©祐头看我一眼后，跟

若又写下另外3个字——杂哑人。®

⑨我心里一位，原来刚才我们的一系列附和，他根本就听不到。

⑩我正准备提下一个问题，他却写下了5个字：“你们是好人。”一瞬间，我的内心充满

温暖。我明白，他并非是说我们做了什么善事，而是觉得我们耐心听完了他的“讲解”，谁也

没有表现出一丝疑惑和不耐。作为回情，我很快写下“您更是好人”几个字，我们几人同时向

他伸出大拇指。他大笑着将双手合在胸前，连连表达感谢。

够一来一往，我得知他在太原一所学校读过3年书，多年来并无固定职业，一直从事门卫

这样的工作。来到停相祠的一年里，作为门卫的他主动给自己增加工作量，把自己深深融进了

这个地方。他将自己了解的所有知识传递给每一位进入傅相祠的游客，用自己的方式守护着心

中的美好，守护着中华民族的一段古老历史。

逾我很好奇，他用什么办法知道传说以及壁画上的故事？他又提起笔:‘“没有别的办法，

看书。”

@一个聋哑人，一个读书人，一个身体力行传承文化的人。

⑭殿堂中.依旧没有游客进入。但确实.到平陆看看传说，值得；看看守护傅相祠的旁哑

人焦杰鹏，也值得。他不仅在无声无语的世界里读懂了傅说，更用自己的方式将前贤的故事努

力传递。

份要离开时，他把我俩刚刚对话的那张纸拿起来，要撕掉。一直盯着这张纸的我急忙阻止

了他，拿过来工工整挂在好，放进包里。他惊讶了一下，接着便笑了，笑得无比灿烂。

⑭阳光正好，洒在他满含笑容的脸上，格外动人……

（选自《人民日报》，有删改）

一5一

14.根据上下文，填入第③段的成语最恰当的一项是（）（2分）

A.走马观花B.全神贯注C.百无聊赖D.流连忘返

15.文章三次写到焦杰鹏“笑”了.请细读相关内容，完成表格。（4分）

“笑”的情境“笑”的内涵

第一⑴热情、自信

第二次我写下“您更是好人”作为回情，我们同时■向他伸出大拇指⑵

第三次⑶⑷

16.以下对第⑧段的批注不恰当的一项是（）（3分）

A.“我”想进一步了解焦杰鹏的原因是从他的脸上看出了不舍。

B.“我”选择写下问题而非直接询问，是出于对焦杰鹏的尊重。

C.焦杰鹏“认真而专注”的神情表明他很珍惜与我们交流的机会。

D.焦杰鹏主动补充"聋哑人"三字说明他能坦然接受自己的缺陷。

17.请分析第⑭段划线句的表达效果。（4分）

18.联系全文，简述结尾段的妙处。（7分）

三、综合运用（20分）

根据要求，完成第19-22题。（20分）

课代表小语计划在班中开展“外国小说阅读”系列活动。

19.请你协助她梳理相关著作，完成表格。（4分）

国籍作者著作

(1)笛福⑵

夏洛蒂•勃朗特《荷•爱》

苏联⑶《童年》

奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》

法国⑷《海底两万里》

活动一：经典人物我来演

20.小语请你对同学们改编的课本剧剧本提出修改建议。

-6-

旁白尼摩船长遨请阿龙纳斯教授参观采珠场，教授欣然应允。当得知可能会遇上F

鱼时，教授对这次行程更为期待了.

（尼摩船长、尼德•兰、阿龙纳斯教授上场，穿戴潜水衣

阿龙纳斯（担心、焦急）我们的武器呢？我们的枪支呢？

尼摩枪支？有什么用？钢刀不比铅弹更可塞吗？（尼德•兰用手挥动鱼叉。）

这里有一把刺刀，把它挂在你腰带上吧。我们走。

（众人沿着逐渐下斜的坡道进入水底。同时播放海底奇景的视频。）

旁白突然，一个黑影出现。发亮的眼暗，张开的嘴巴，那竟然是一条瞿鱼！

蜜鱼（冲向阿龙纳斯。）

阿龙纳斯（▲）

尼摩（突然站起，手持刺刀，冲向隹鱼。）

鲨鱼（嘶吼。调转枪头，冲向尼摩。）

尼摩（矫捷地跳到一边，躲开冲击，同时拿刀剌入鱼腹。）

蜜鱼（吃痛，再次嘶吼，将尼摩压在水底。）

尼德・兰（一直在一旁静待时机。此刻拿起鱼叉，刺入鲨鱼的心脏。）

旁白一番激烈的搏斗后，一行四人终于虎口脱险。

（众人赶紧浮出水面，解开铜脑盖

阿龙纳斯（心有余悸，看向尼摩）多谢了，船长，你的人道主义精神令人敬佩！

（1）你联系上下文发现剧本中有两处明显错误，立刻指出并做了纠正：（4分）

错误一：,»纠正：。

错误二：,纠正：.

（2）以上剧本中括号内的文字是舞台说明。你认为在处可以再添加一段舞台说明，让

剧情更显跌宕。（2分）

21.表演后，还有投票选出“最佳演员”的环节。小语向你展示了评选标准，你认为其中有两

项不必作为此次评选的依据：（）（）（4分）

A.表演自然，落落大方B.动作、手势熟练准确

C.感情充沛，表情丰富D.排练积极，全情投入

E.与其他角色配合默契F.设计激烈的戏剧冲突

活动二：经典桥段我来译

22.以下这段对白是《简•爱》中简•爱与罗切斯特互诉衷情的前奏.一方小心翼翼，探寻对

方话语中的蛛丝马迹；另一方则心情复杂，压抑感情，欲说还休.

“Itisalongwayoff,sir.n

“Nomatter-agirlofyoursensewi11notobjecttothevoyageorthedistance.ft

“Notthevoyage,butthedistance:andthentheseaisabarrier…”

"Fromwhat,Jane?”

“FromEnglandandfromThornfield：and…”

“Well?”

“Fromyou,sir.n

小杨和小浦两位同学受邀翻译这段对白。译作如下:

小杨的翻译：小浦的翻译：

“举季小,先生。”“亭通平木举学，先生。”

”没关系—像你这样有见识的姑娘不见承“没关系—像你这样有见识的姑娘决•不•会・

会反对旅行和路远吧。”反对航程或距离的。”

“旅行倒没什么，就是路远；再说，还隔着“不是航程，而是距离。然后大海又是一道

海……”屏律……”

“和什么隔着海，简？”“什么屏障，简？”

”和英格兰，和桑菲尔德，逐和……””和英格兰，和桑菲尔德，还和……”

“呃？”“呃？"

“和你，先生」“和你，先生

两篇译作都比较准确地呈现了原作的字面意思，但就贴合特定语境中人物的特定心理而

言，还有高下之分。小语请你作出评价，80字左右。（6分）

四、写作（60分）

23.长辈、朋友、书籍、宠物……自然界中的万事万物，或曾给予你鼓励和启迪，或曾得到你

的帮助和陪伴一你们之间，一定留下了许多难忘的故事。请以“我们的故事，不止一个”

为题，写一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。

-8-

题号答案分值

1渔唱起三更3

2千磨万击还坚劲3

3其岸势犬牙差互3

4马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊4

5-1《出师表》1

5-2宋濂1

6-1蹦、Wifi2

6-2所以2

（没有学好）是因为用心不如我这样专一的人罢了，难道是

73

别人的过错吗？

8C3

____________________________________

9-1信用谗言佞，赏无功，罚不辜1

9-2不能因为仁义而让自己过得不如罪犯1

民愁苦约病姓生活困苦1

9-4忠诚之常有灾伤/臣子遭受排挤1

9-5亲贤远佞2

对母；先汉兴隆与后汉倾颓的原因形成对比/今太学学生学

10习条件优渥与作者求学之艰形成对比;亲贤远佞的重要性/劝4

勉马生勤奋治学

35

11文的世界上的流逡传播/流传2

12-1文学翻译依靠各方的力量来互相成全/互相支持2

12-2要有硬实力，一丝不苟，精益求精的态度2

12-3挑选翻译者，对译作质量的监管和测评2

13-1CBA1

C段写的是译者要贴合原文，做到文通句顺，不生搬硬套。

B段写的是译者要有文体家特点.A段写的是译者要做补｛尝

斐以性创作.内容之间是层层递进的关系,，论述翻译之难。"更6

是"承接c材料，"然而"承接2翻4'（两点答出一就得一

分）。CBA的顺序内容和a材料中最后一句话相呼应。

15

14A2

15-1我们认真耐心地倾听回应着他的解说。他觉得我们认真积极1

15-2感谢、高兴1

15-3我将他要撕掉的纸工叠好放进包里1

15-4感动、幸福、满足1

16A3

呼应第2段"加上我们一