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文档简介
杨浦区如23学年度第二学期初三质・调研(一)
语文学科2024.4
一、古诗文(35分)
(一)默写与运用(13分)
1.古今多少事,.(陈与义《临江仙•夜登小阁,忆洛中旧游》)
2.,任尔东西南北风。(郑燮《竹石》)
3.,不可知其源。(柳宗元《小石潭记》)
4.小语在电视剧《三国演义》中看到两军激战的场面时,不禁想起了《破阵子•为陈同甫赋
壮词以寄之》中的诗句:“,
(二)阅读下面选文,完成第5-10题。(22分)
【甲】
先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不
懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚宜……
亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,
每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,
愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。
【乙】
当余之从师也,负箧戋屣行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤戮裂而不知。至舍,
四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。……
今诸生学于太学,县官日有康稍之供,父母岁有斐葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而
诵诗书,无奔走之劳矣;有司业、博士为之师,未有问而不告,求而不得者也;凡所宜有之书.
皆集于此,不必若余之手录.假诸人而后见也。其业有不赫.德有不成者,非天质之卑,则心
不若余之专耳,岂他人之过哉!
【丙】
景公信用谗佞,赏无功,罚不辜。晏子谏曰:“臣闻明君望圣人而信其教,不闻听谗佞以
诛赏。今与左右相说颂①也,曰:'中死者勉⑦为乐乎!吾安能为仁而愈掠民③耳矣!'”内宠之
—1——
1
妾,迫夺于国,外宠之臣,矫夺于哪,执法之吏,并荷百姓。民愁苦约病④,而好驱尤为0
隐情奄恶,蔽谄其上,故虽有至圣大贤,岂能胜若谗哉!是以忠臣之常有灾伤也。臣闻古者之
士,可与得之,不可与失之:可与进之,不可与退之。臣请逃之矣。”
(选自《晏子春秋》)
【注释】①说颂:指逢迎取掘。②勉:尽力。③愈我民:招过将连罪犯都不如。④约病:贫困。
⑤佚:放纵。
5.【甲】文节选自课文,作者是诸葛亮;【乙】文节选自课文《送东阳马生序》,作者
是。(2分)
6.解释下列句中的加点词。(4分)
(1)出死者勉为乐乎()(2)改内宠之妾()
7.用现代汉语翻译下面的句子。(3分)
则心不若余之专耳,岂他人之过哉!
8.下列对【甲】、【乙】两文作者的劝勉意图分析不恰当的一项是()(3分)
A.【甲】文中作者多次提及先帝,意在激励刘禅继承先帝遗志,实现先帝遗愿。
B.【甲】文称“陛下”时,是作者言辞恳切地提出建议,期望后主能励精图治。
C.【乙】文中作者讲述自己求学的经历,目的是提醒马生要努力克服求学之难。
D.【乙】文中作者列举了当下太学生优越的学习条件,勉励马生珍惜学习机会。
9.【丙】文中景公做出“”的行为,是受到(用自己的话概括)想
法的影响。造成的后果是:(1);(2).晏子所言之意,即【甲】
文中诸葛亮所谏:.(6分)
10.三篇选文在写作手法上有相同之处。请任选一处文中的划线句,具体分析该写作手法的作
用。(4分)________________
二、现代文(35分)
(一)阅读下文,完成第UT3题。(15分)
优秀文学翻译的诞生需要什么?
孙璐
①在众多文艺活动中,文学翻译大概是被吐槽最多的事。凡是牵涉其中的人,似乎都有一
肚子苦水——作者期待自己的作品能插上不同语言的翅膀飞往世界各地,却同时担心译本变
味;译者自嘲“用爱发电”,曲技术要求、高精力投入与低经济回报、低学界认可形成巨大的
反差;读者抱怨尽管译本的每个字都认识,但不符合汉语习惯的拗口长句犹如一场漫长的马拉
松,读到句号已是气喘吁吁:出版商也满腹姿屈,在高颔的版权费和惨淡的市场销量面前,他
们同样举步维艰。
②优质的译本是打破僵局、实现共赢的关键。那么,优质的译本从何而来呢?
③在译本诞生的过程中,译者的“硬实力”至关重要。正如不是每个文学爱好者的提笔写
作都称得上是文学创作,文学翻译也远非两种语言的切换转码那么简单。
A.然而,越是文学性强的部分越难被异语传导、甚至无法被翻译。这就需要译者常常做
出“补偿性创作”。所以,优秀的译者不仅是掌握外语的专家,还得是熟操母语的文体家①,
更得是深谙作者心、合称读者意的优秀创作者。
B.对难度堪称翻译天花板级别的文学翻译来说,更是如此。文风、语调、情感、意境……
处处彰显着“两个主人”的挑剔。不但原著字里行间的意义要不多不少地传递给读者,原著
的弦外之音也要从译作的弦上传出,欲说还休的含蕴也同样要附着于译作的文字----译者须
极尽异语之能,赋予译作充盈的文学感。
C.杨绛先生曾用“一仆二主”形容译者“左右为难”的尴尬境地:“(翻译)是一项苦差,
因为一切得听从主人,不能自作主张。而且一仆二主,同时伺候着两个主人:一是原著,二
是译文的读者。”这意味着译文不能对原文生搬硬套,却又能足够贴合,做到文通句顺,避
免带给读者“翻译腔”般的不适体验。
⑦除了译者,由版方、学术界乃至全社会的成全也很重要。然而,现实并不尽如人意。
⑧在现有的学术评价体系中,译作通常被简单粗暴地认为是基于模仿而非原创的次等作
品,有时甚至完全被排除在职称评审、科研考核的体系之外。更不要说平均80元/千字的业界
稿酬标准多年未变,让不少译者自我调侃:“烧了数月甚至数年的脑细胞,扣完税也只够买台
手机”。另一方面,为了追求最低成本、最快速度和最大市场,出版商对译者表现出“饥不择
食”的渴求,对译作的质量缺乏必要的监管和评测,如此一来,鱼龙混杂的译者产出良莠不齐
的译作也就不足为奇了。
⑨在低价和时间的双重压力下,“完成比完美重要”成为默认的新行规,从而导致错译、
漏译、甚至照搬机翻的现象屡见不鲜。“你不做,总有别人来做”,翻译群体的“内卷”使其
正一丝不苟、精益求精的译者遭受了“劣币驱逐良币”的逆淘汰。
⑩我们常说,是文学翻译成就了文学的世界“承号"。那么毫无疑问,唯有良好的翻译生
杰才能创造商品质的文学“旅行”,进而让参与这场“旅行”的每个人都能拥有熠熠生辉的收
获.
(选自《文汇报》,有删改)
【注释】①文体家:指那些注重和讲究文章风格的作家。
11.第⑩段“旅行”在文中的意思是?(2分)
12.优秀文学翻译的诞生需要什么?作者认为:。具体来说,包括:
(1)译者要_________;
(2)出版方要________;
(3)学术界和全社会要认可并重视翻译劳动,同时加以能与之匹配的经济支持。(6分)
13.选文方框内A、B、C三段的顺序需作调整:(7分)
(1)正确的顺序应是:
(2)请简述理由。
(-)阅读下文,完成第14-18题。(20分)
一次动人的“解说”
蒋殊
①那天上午,我们走进了山西平陆的傅相祠。
②还在大门外时,便听到短鼓喧天,进去才发现是一些村民在偏殿门前演练锣鼓,为即将
到来的庙会做准备。直奔大殿,遇到两人正往外走。加上我们一行4人,就是当时傅相祠的所
有来客。
③一姐塑像,两培壁画,就是大殿的全部。正当我们时,一个男子走向我们.
他的一只手急急指向壁画中我们眼神停留之处,开了口。
④然而,他却不能说话,他说不了话。
⑤细看,他正是刚刚出门的两人之一。此刻我才明白,他是看管殿堂的人,刚送别了一位
客人.
⑥他主动来到我们面前,连比带划,然后热切又激情地当起了“解说员”.确实,这里没
有其他解说员。很快反应过来的我们,跟着他进入了角色。他比划着,我们应和着。他用手势,
我们用声音。在他的引领下,我们从左培到右墙,一一解读了壁画上的故事:从傅说出生,到
当奴汆版筑护珞:从武丁步到传说.到通过一张科便找到傅说,再到傅说助力武丁将国家推向
兴盛……或许是我们极其配合,终个解说过衽他都非常自佶,常常嚣出微笑.无论是他嘴里
偶尔发出的“七”“句”这些字眼,还是他技为给勖的手势,都能看出他非常了解这些壁画里
的故事,也非常了解傅说这个人.我们的冬现,也因此延长了几倍的时间。
⑦之后想想,如果不是他突然加入,我们绝不会如此认真地将两墙壁画完按地研读一遍。
⑧要•离开时,我从他的脸上舟出了不舍.而我此刻也有想进一步了解他的意愿。④门口柒
子上,一张信执和一支芯造时映入我的眼帘。我急忙走过去,写下第一个问题:“您叫什么名
字?”®他非常开心地拿起笔,认真而专注地省下“焦杰鹏”3个字.©祐头看我一眼后,跟
若又写下另外3个字——杂哑人。®
⑨我心里一位,原来刚才我们的一系列附和,他根本就听不到。
⑩我正准备提下一个问题,他却写下了5个字:“你们是好人。”一瞬间,我的内心充满
温暖。我明白,他并非是说我们做了什么善事,而是觉得我们耐心听完了他的“讲解”,谁也
没有表现出一丝疑惑和不耐。作为回情,我很快写下“您更是好人”几个字,我们几人同时向
他伸出大拇指。他大笑着将双手合在胸前,连连表达感谢。
够一来一往,我得知他在太原一所学校读过3年书,多年来并无固定职业,一直从事门卫
这样的工作。来到停相祠的一年里,作为门卫的他主动给自己增加工作量,把自己深深融进了
这个地方。他将自己了解的所有知识传递给每一位进入傅相祠的游客,用自己的方式守护着心
中的美好,守护着中华民族的一段古老历史。
逾我很好奇,他用什么办法知道传说以及壁画上的故事?他又提起笔:‘“没有别的办法,
看书。”
@一个聋哑人,一个读书人,一个身体力行传承文化的人。
⑭殿堂中.依旧没有游客进入。但确实.到平陆看看传说,值得;看看守护傅相祠的旁哑
人焦杰鹏,也值得。他不仅在无声无语的世界里读懂了傅说,更用自己的方式将前贤的故事努
力传递。
份要离开时,他把我俩刚刚对话的那张纸拿起来,要撕掉。一直盯着这张纸的我急忙阻止
了他,拿过来工工整挂在好,放进包里。他惊讶了一下,接着便笑了,笑得无比灿烂。
⑭阳光正好,洒在他满含笑容的脸上,格外动人……
(选自《人民日报》,有删改)
一5一
14.根据上下文,填入第③段的成语最恰当的一项是()(2分)
A.走马观花B.全神贯注C.百无聊赖D.流连忘返
15.文章三次写到焦杰鹏“笑”了.请细读相关内容,完成表格。(4分)
“笑”的情境“笑”的内涵
第一⑴热情、自信
第二次我写下“您更是好人”作为回情,我们同时■向他伸出大拇指⑵
第三次⑶⑷
16.以下对第⑧段的批注不恰当的一项是()(3分)
A.“我”想进一步了解焦杰鹏的原因是从他的脸上看出了不舍。
B.“我”选择写下问题而非直接询问,是出于对焦杰鹏的尊重。
C.焦杰鹏“认真而专注”的神情表明他很珍惜与我们交流的机会。
D.焦杰鹏主动补充"聋哑人"三字说明他能坦然接受自己的缺陷。
17.请分析第⑭段划线句的表达效果。(4分)
18.联系全文,简述结尾段的妙处。(7分)
三、综合运用(20分)
根据要求,完成第19-22题。(20分)
课代表小语计划在班中开展“外国小说阅读”系列活动。
19.请你协助她梳理相关著作,完成表格。(4分)
国籍作者著作
(1)笛福⑵
夏洛蒂•勃朗特《荷•爱》
苏联⑶《童年》
奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》
法国⑷《海底两万里》
活动一:经典人物我来演
20.小语请你对同学们改编的课本剧剧本提出修改建议。
-6-
旁白尼摩船长遨请阿龙纳斯教授参观采珠场,教授欣然应允。当得知可能会遇上F
鱼时,教授对这次行程更为期待了.
(尼摩船长、尼德•兰、阿龙纳斯教授上场,穿戴潜水衣
阿龙纳斯(担心、焦急)我们的武器呢?我们的枪支呢?
尼摩枪支?有什么用?钢刀不比铅弹更可塞吗?(尼德•兰用手挥动鱼叉。)
这里有一把刺刀,把它挂在你腰带上吧。我们走。
(众人沿着逐渐下斜的坡道进入水底。同时播放海底奇景的视频。)
旁白突然,一个黑影出现。发亮的眼暗,张开的嘴巴,那竟然是一条瞿鱼!
蜜鱼(冲向阿龙纳斯。)
阿龙纳斯(▲)
尼摩(突然站起,手持刺刀,冲向隹鱼。)
鲨鱼(嘶吼。调转枪头,冲向尼摩。)
尼摩(矫捷地跳到一边,躲开冲击,同时拿刀剌入鱼腹。)
蜜鱼(吃痛,再次嘶吼,将尼摩压在水底。)
尼德・兰(一直在一旁静待时机。此刻拿起鱼叉,刺入鲨鱼的心脏。)
旁白一番激烈的搏斗后,一行四人终于虎口脱险。
(众人赶紧浮出水面,解开铜脑盖
阿龙纳斯(心有余悸,看向尼摩)多谢了,船长,你的人道主义精神令人敬佩!
(1)你联系上下文发现剧本中有两处明显错误,立刻指出并做了纠正:(4分)
错误一:,»纠正:。
错误二:,纠正:.
(2)以上剧本中括号内的文字是舞台说明。你认为在处可以再添加一段舞台说明,让
剧情更显跌宕。(2分)
21.表演后,还有投票选出“最佳演员”的环节。小语向你展示了评选标准,你认为其中有两
项不必作为此次评选的依据:()()(4分)
A.表演自然,落落大方B.动作、手势熟练准确
C.感情充沛,表情丰富D.排练积极,全情投入
E.与其他角色配合默契F.设计激烈的戏剧冲突
活动二:经典桥段我来译
22.以下这段对白是《简•爱》中简•爱与罗切斯特互诉衷情的前奏.一方小心翼翼,探寻对
方话语中的蛛丝马迹;另一方则心情复杂,压抑感情,欲说还休.
“Itisalongwayoff,sir.n
“Nomatter-agirlofyoursensewi11notobjecttothevoyageorthedistance.ft
“Notthevoyage,butthedistance:andthentheseaisabarrier…”
"Fromwhat,Jane?”
“FromEnglandandfromThornfield:and…”
“Well?”
“Fromyou,sir.n
小杨和小浦两位同学受邀翻译这段对白。译作如下:
小杨的翻译:小浦的翻译:
“举季小,先生。”“亭通平木举学,先生。”
”没关系—像你这样有见识的姑娘不见承“没关系—像你这样有见识的姑娘决•不•会・
会反对旅行和路远吧。”反对航程或距离的。”
“旅行倒没什么,就是路远;再说,还隔着“不是航程,而是距离。然后大海又是一道
海……”屏律……”
“和什么隔着海,简?”“什么屏障,简?”
”和英格兰,和桑菲尔德,逐和……””和英格兰,和桑菲尔德,还和……”
“呃?”“呃?"
“和你,先生」“和你,先生
两篇译作都比较准确地呈现了原作的字面意思,但就贴合特定语境中人物的特定心理而
言,还有高下之分。小语请你作出评价,80字左右。(6分)
四、写作(60分)
23.长辈、朋友、书籍、宠物……自然界中的万事万物,或曾给予你鼓励和启迪,或曾得到你
的帮助和陪伴一你们之间,一定留下了许多难忘的故事。请以“我们的故事,不止一个”
为题,写一篇600字左右的文章。
要求:(1)不得透露个人相关信息;(2)不得抄袭。
-8-
题号答案分值
1渔唱起三更3
2千磨万击还坚劲3
3其岸势犬牙差互3
4马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊4
5-1《出师表》1
5-2宋濂1
6-1蹦、Wifi2
6-2所以2
(没有学好)是因为用心不如我这样专一的人罢了,难道是
73
别人的过错吗?
8C3
____________________________________
9-1信用谗言佞,赏无功,罚不辜1
9-2不能因为仁义而让自己过得不如罪犯1
民愁苦约病姓生活困苦1
9-4忠诚之常有灾伤/臣子遭受排挤1
9-5亲贤远佞2
对母;先汉兴隆与后汉倾颓的原因形成对比/今太学学生学
10习条件优渥与作者求学之艰形成对比;亲贤远佞的重要性/劝4
勉马生勤奋治学
35
11文的世界上的流逡传播/流传2
12-1文学翻译依靠各方的力量来互相成全/互相支持2
12-2要有硬实力,一丝不苟,精益求精的态度2
12-3挑选翻译者,对译作质量的监管和测评2
13-1CBA1
C段写的是译者要贴合原文,做到文通句顺,不生搬硬套。
B段写的是译者要有文体家特点.A段写的是译者要做补{尝
斐以性创作.内容之间是层层递进的关系,,论述翻译之难。"更6
是"承接c材料,"然而"承接2翻4'(两点答出一就得一
分)。CBA的顺序内容和a材料中最后一句话相呼应。
15
14A2
15-1我们认真耐心地倾听回应着他的解说。他觉得我们认真积极1
15-2感谢、高兴1
15-3我将他要撕掉的纸工叠好放进包里1
15-4感动、幸福、满足1
16A3
呼应第2段"加上我们一
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