学校管理改进实施专业方案

请参训老师依据此次培训所学内容并结合本校实际情况，提交一份“学校管理改善实施方案”。（1）字数要求：300字以上。

（2）必需原创，如出现雷同，视为无效作业，成绩为“不合格”。

（3）为方便批改，请尽可能不要用附件形式提交。（最好先在word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，提交操作时间不要超出20分钟）

学校管理改善实施方案 6月19日—29日，我参与了“红河州小学校长任职资格培训”项目第三期培训学习，学习期间我认真聆听、观看各位教授讲座，学到了很多优异管理理念和独到管理经验，尤其是到跟岗学校实地学习，亲身体验到优异学校规范管理，受益匪浅。依据学习要求，结合学校实际，为深入改善我校办学理念，适应教育发展要求，结合我校实际，对学校管理制订本管理改善方案。 一、现实状况分析红河县是国家级贫困县，车古乡是红河县集边远、贫困、落后为一体少数民族集居地域，经济基础微弱，办学条件差，师资力量不足。车古乡在云南省红河县西北部，距县城约63公里，全乡土地面积122平方公里。全乡辖6个村民委员会，48个自然村，56个村民小组，总户数3446户，总人口15252余人，关键居住着哈尼、彝族、瑶族、汉族四种民族，其中少数民族占人口总数99.8%。车古乡中心完小现有9个校点，其中完全小学2所（车古小学、哈垤小学），初级完小4所（腊娘垤小学、么当小学、利博小学、阿期小学），非一师一校点2所（小车古小学、哈阿小学），一师一校点1所（娘普小学），共有48个教学班级，在校生1867人。车古乡现有6所幼稚园（附设学前班），其中2所村级幼稚园2所（哈垤东女幼稚园、腊娘垤幼稚园），中心幼稚园1所（车古乡中心幼稚园）正在建设中，估计9月完工验收投入使用，附设幼儿班3所（么当学前班、利博学前班、阿期学前班）均采取公办分班教学模式招生入园，9月共招收幼儿503人（中班94人，大班176人，学前班233人）。全乡共有教职员82人,其中,男老师38人，女老师44人，本科学历21人，专科学历48人，中专及以下学历13人，学历合格率98.8%；有高级老师9人,一级老师7人，二级老师30人，三级老师16人，未定级2人，特岗老师18人。本土老师38人，外县、外地州老师44人，其中外地州、县老师在本校29人，任教时间7年以上老师有4人，任教5年至7年老师有3人，任教5年以下老师有22人。学校现有师资力量严重不足，师生百分比失衡，无法满足教育教学正常工作开展需求，师资亟需配置。老师中，一位老师担任多个班教学，一个老师包干50名学生一个教学班；尤其是音乐、美术、科学等学科，专任老师相对较少紧缺，村完小（校点）只能由班主任兼任音乐、美术、科学等学科老师；再加上部分优异老师外调或借调外单位，造成老师教学任务较重，影响到教育教学进度，严重影响提升教学质量，老师负担加重，现代教育教学技术方法手段得不到合理利用，部分优异教学资源学生得不到共享，造成了教育教学工作不能正常有序进行。１.学校领导班子创新意识还不够，工作主动性不高，工作不深入、不细致，管理理论水平和管理意识还不高，没有科学、精细、规范管理经验。2.老师对新课程改革还没有完全适应，老师课堂教学在很大程度上还停留在传统教学方法上，现代教育技术水平应用还没有真正表现出来，3.教育教学管理不规范不精细，还没有形成一套科学有效管理措施。4.科研意识、科研水平存在差距。名校科研意识全部很强，学校对课题研究既多又深入，老师几乎人人参与课题，全部在研究状态下教学。而我们，大多数老师对教育科研关键性认识不足，平时教研活动多流于形式，忙于教学具体事务，只教不研，使教研成了无本之木。二、学校管理改善关键1.以优异办学理念引领学校发展。坚持以教学为中心，育人为根本，发展为专题办学思想。把传统教学以老师为中心向以学生为主体、以老师为主导转变，突出以人为本思想；把传统教学以传授学生知识为主向传授知识和培养学生素质、能力并重转变，突出培养学生创新精神和实践能力思想，努力构建创新教育体系，从而大面积提升教学质量。2.深入完善学校管理制度。“没有规矩，不成方圆。”科学管理制度有利于促进学校发展，坚持制度管人，增强老师凝聚力和幸福归宿感，遏制“干多干少一个样，干和不干一个样”，“备课混、上课混、批改作业混”等歪风邪气，所以，学校要统筹全局，不停完善学校管理制度。3.加强老师队伍建设和发展。教学质量是学校发展生命线，而学校发展根本在于老师。学校要主动对老师进行再教育，为她们继续教育发明条件。4.努力打造学校办学特色和品牌。创建特色学校是学校发展和时代发展肯定要求。依据学校实际情况，并结合市教体局提出相关开展学校文化建设要求，以“打造校园文化特色学校”为目标，深入研究班级文化、校园文化，并将班级文化、校园文化建设作为新十二个月突破口，研究制订具体实施方案和计划，精心组织，努力争取明年办出新特色。三、学校管理改善方法及方法（一）加强领导班子队伍建设，压实责任一个好校长就是一所好学校，领导班子队伍建设是学校发展稳定关键。在工作作风上突出一个“实”字，关键是“落实”。有部署，必落实；少部署，多落实；精心部署，精细落实。要求班子组员不折不扣地实施制度，有部署必有检验，有检验必有反馈，有反馈必有考评；方法得力，行动要快；实施走动式管理，靠前指挥，服务师生。（二）抓好师资队伍建设，提升专业素质发展加强老师队伍建设夯基础，保质量，谋发展，求提升，在全体教职员中已经达成了共识，形成了广大教职员在真情中相处，在无怨中工作处事态度和工作主动性，学生勤奋学习，感知报恩学习热潮。1、在老师管理上，学校坚持围绕“公平、公正、细致、严明”八个字，把老师最关心评先表优、年度考评、职称晋级等工作让大家酝酿措施，先民主，后集中，形成决议后，严格按措施操作实施。在备受老师关注中高级老师职称评定上，组成由班子组员、老师代表参与含有广泛代表性学校职称评审小组，严格按要求、按程序进行积分，并给予公开，接收老师监督。公平、公正，根本打破了老师“干多干少一个样，干好干差一个样”局面，增强老师凝聚力和幸福归宿感。2、重视学习培训，提升业务能力。经过实施“国培”、“省培”和“走出去，引进来”等多个渠道，坚持不懈地抓老师全方面培训，经过“师带徒”帮带形式让老师们得到专业提升和发展，立即适应走上讲台。主动培养年轻老师，帮助她们发扬本身优势，填补劣势；主动帮助中老年老师更新教育观念，学习新教育方法，学习使用新型教学工具等。3、重视青年老师培养，观摩青年老师课例贯穿于学校日常工作中。不定时走进课堂，了解课堂教学及组织教学现实状况，发觉问题立即地指导，降低青年老师走弯路机会。常常和她们谈心，了解业务，交流思想，肯定成绩，为她们鼓劲。校长常进课堂听课、参与评课，主动提倡备课组组员之间加强教研合作，发挥集体智慧，实现教学效益最大化。（三）质量立校，规范教学管理1、狠抓教学常规管理。教学常规是搞好教学工作顺利开展基础保障，是提升教学成绩基础。尤其重视抓好“备、讲、批、考、辅、研”为关键教学常规工作，要讨老师备课做到“四结合、八必需、六明确”，把常规做好，把细节抓严，把过程抓实，讲课必需达成“四个带入、五个要”，教导学生耐心而认真等方法以手段。教研处每两周对老师教案、听课统计及学生作业等检验一次，学校经过听评课、学生评教评学，了解每一位老师教学常规情况，并和老师教学工作量化考评挂钩。2、加强听课力度，提升课堂教学效率。摒弃优质课、示范课赛讲中存在摆花架子、不讲实效错误做法，强调立足校本讲常规观摩课。分期进行了各学科优质课赛讲，进行有效课堂教学开放展示活动，主动参与县市组织观摩活动及弟兄学校同仁来校观摩指导。（四）加强建设，营造友好平安校园学校充足发挥本校传统优势，从德育入手，加强校园文化建设，重视创设简练高雅校园文化，实现文化“化”人，打造友好校园，营造“勤学竞争、文明向上”校园气氛。依据《红河县教育事业（-）振兴金秋计划》，学校着力实施中小学标准化建设工程，主动调整中小学布局，全力消除不安全校园校舍，加紧推进标准化校园建设，努力改善办学条件总体要求。结合学校“十二个月一变样，三年大变样”发展思绪，主动做好项目申报立项审批建设工作。加强平安校园建设工作安全工作是学校工作重中之重，没有了安全就没有了一切。为杜绝安全事故发生，学校成立以校长为组长安全工作领导小组，把安全工作列入学校议事日程，落实校长为学校安全第一责任人，专派一名副校长分管学校安全工作，层层签署安全目标责任书。建立健全安全管理网络，从安全值班、安全教育、安全排查、安全演练等方面做到责任到人，并建立检验监督机制，立即检验、反馈，督促整改，提升办事效率。学校划分了安全责任区，要求安全值班老师在课间挂牌上岗，巡视校园，发觉学生中有违纪、不安全行为，立即阻止。对老师安全值班情况立即统计、通报反馈，并纳入老师考评。 3.立德树人，全方面践行社会主义关键价值观。“成才先立德”紧紧围绕“立德树人这一根本任务，把培育和践行社会主义关键价值观融入到学校教育全过程，全方面落实《相关培育和实践社会主义关键价值观实施意见》，培育爱祖国、爱劳动、爱学习、守纪律社会主义公民，从小树立人生观和价值观。一是规范日常行为和文明礼仪。《根据小学生守则》《小学生日常行为规范》要求，扎实开展养成教育和文明礼仪教育，把“问声好，敬个礼”、“关爱安全，伴你成长”等感恩励志激情巡回演讲活动深入到师生学习生活中。二是组织实施学校德育“十三五”计划，认真开展“少年传承中华传统美德”教育活动；开展“道德和法治”为专题演讲活动，“文明新风、革除陋习和法治讲堂”等系列教育活动。三是搞好校园文化艺术活动，丰富课余生活，规范