2023-2024学年福建省三明市第一中学高一下学期第二次月考语文试卷

三明一中2023-2024学年下学期第二次月考(总分150分，时长150分钟)组合在一起，在意脉悲凉的性质上和谐地延续下去。“夕阳西下”意味着时间紧迫。句法发生了变化，不再是意象的并列，而是一个完求统一中有变化。时间紧迫增加行旅的压力。最后一句“断肠人在天涯”,又是一个完整的句子，不但改变了平行的节奏，而且统一、确定了情感的性质，将情感脉络提升到前面系列意象的情感是隐性的，属于间接抒情，而“断肠人在天涯”是全诗唯一的直接抒情，思乡游子归途艰难悲凄。前面的意象叠加，为最后的情感高潮蓄势，没有前面的饱和的意象，仅仅有“断肠人在天涯”的道白，是抽象的，而没有最后的直接抒情，众多意象的内涵不能统一提升。中国古典诗歌的意象并不是孤立的，而是在一系列意象中以动态表现情感之运动而取胜的。就马致远这首小令而言，如果意象一味地静止并列下去，全诗五个句子都是并列的名词性词组(或者意象),就太单调了。因此到了第四句，句法突然变了，“夕阳西下”,谓语动词出现在名词之后，有了一个完整的句子，单纯开始向丰富转化。这还是形式上的，如果继续写风景，一味地在视觉感官上滑行，情志就难以深化，难免给人肤浅之感。故作者不再在视觉感官上滑行，而向情感更深处突进，不再描绘风物，而是直接抒发感情——“断肠人在天涯”。这里点明了秋思的情绪特点，不是一般的忧愁，而是忧愁到“断肠”的程度。这就不仅仅是凄凉，而是有一点凄苦了。人在天涯，归乡无期，正是这首小令的情思不可重复的特殊性。(摘编自孙绍振《《天净沙·秋思):秋之乡愁》)意象赖以存在的要素是象，是物象。物象是客观的，它不依赖人的存在而存在，也不因人的喜怒哀乐而发生变化。但是物象一旦进入诗人的构思，就带上了诗人主观的色彩。这时它要受到两方面的加工：经过诗人审美经验的淘洗与筛选，以符合诗人的美学理想和美学趣味；经过诗人思想感情的化合与点染，渗入诗人的人格和情趣。经过这两方面加工的物象进入诗中就是意象。诗人的审美经验和人格情趣，即是意象中那个意的内容。因此可以说，意象是融入主观情意的客观物象。一个物象可以构成意趣各不相同的许多意象。由“云”所构成的意象，“孤云”带着贫士幽人的孤高，如杜甫“孤云亦群游，神物有所归”;“暖云”则带着春天的感受，如罗隐“暖云慵堕柳垂条，骢马徐郎过渭桥”;“停云”却带着对亲友的思念，如陶渊诗人在构成意象时，可以夸张物象某一方面的特点，以加强诗的艺术效果，如“白发三千丈”“黄河之水天上来”;也可以将另一物象的特点移到这一物象上来，如“我1、下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(2分))(2分)(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，14分)②张德应带着三个孩子。他挨个在孩子的脸上抚摸了一下。他知道孩子需要务，首长!”“队长快走，我掩护。”一叫，谢回平就被包围了。张德应想去接应，但三个孩子怎么办?突然，他听到些半烂的山芋、红薯给孩子充饥，才继续带着孩子继续北进。好在这一路走来自己同志的暗号，但张德应也不敢大意。他从腰里抽出两支快慢机，握在手里更被八路军打得焦头烂额，也许不用多久，就能将鬼子赶出中国。子们什么是生命的价值?我说：“孩子们，先烈们艰苦抗日，献出生命，就是为了孩子们有书读，有平安的日子过!”6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是()(2分)7.下列对文本艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是()(2分)编选者的角度谈一谈它入选的理由。(6分)二、基础知识(本题共5小题，10分)10.下列选项中没有错别字且加点字字音全都正确的一项是()(211.下列各组句子中加点词语的解释，全都正确的一项是()(2分)A.而议事每不合(常常)固强之(坚持)刑于寡妻(用刑)强公室，杜私门(堵塞)B.肆其西封(肆意)此惟救死而恐不赡(足)因之以饥懂(接续)舍瑟而作(起身)C.与赢而不助五国也(亲近)辟邪说，难壬人(排斥)董之以严刑(督察)汝幸而偶我(嫁)杀人如不能举(完、尽)官知止而神欲行(器官知觉)泊牧以谗诛(最终)12.下列各组中没有古今异义现象的一项是()(2分)覆压三百余里，隔离天日13.下列对加点词语的活用现象归类正确的一项是()(2分)①不能独完②却宾客以业诸侯③越国以鄙远⑤良庖岁更刀⑦李牧连却之A.①④/②⑦/③/⑤/G8C.①⑧/②④/⑦/③⑤/⑥④谨庠序之教⑥端章甫，愿为小相焉B.①②⑦/③/④/⑤/⑥⑧D.①⑧/②⑦/③④/⑤/⑥14.下列各组中文言句式特点相同的一项是()(2分)与使吾先死也，无宁汝先吾而死戍卒叫，函谷举是而不见可悔故也天下人之不当死而死与不愿离而离者，不可数计三、古代诗文阅读(37分)(一)文言文阅读(本题共5小题，19分)阅读下面的文言文，完成15-19题。材料一：二十六年，献公卒。里克°将杀奚齐°,先告荀息曰：“三公子之徒将杀孺子，不亦可乎?子死，孺子废，焉用死?”荀息曰：“昔君问臣事君于我，我对以忠贞。养生者，死人复生不悔，生人不愧，贞也。’吾言既往矣，岂能欲行吾言而又爱吾身乎?”既杀奚齐，荀息将死之。人曰：“不如立其弟而辅之。”荀息立卓子，里克又杀卓子，荀息死之。君子曰：“不食其言矣。”既杀奚齐、卓子，里克及丕郑使屠岸夷告公子重耳于狄，曰：“子盍入乎?乐丧，乐丧必哀生；因乱以入，则必喜乱，喜乱必怠德。是哀乐喜怒之节易也，何以导民?民不我导，谁长?”公子重耳出见使者，曰：“子惠顾亡人重耳，父生不得供备洒扫之臣，死又不敢莅丧以重其罪，且辱大夫，敢辞。”(节选自《国语·晋语》)排长嗣而拥非正，其于中正也远矣。或曰：“夫己死之不爱，死君之不欺也。抑榖梁子皆以不食其言，然则为信可乎?”曰：“又不可。不得中正而复其言，乱也，恶得为信?”也。(3分)16.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(2分)17.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()(2分)(2)今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。(3)刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。一言举斯心加诸彼而已。19、柳宗元为何说晋文公重耳被天下人耻笑?请结合材料二简要概括。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，8分)阅读下面这首词，完成20-21题。临江仙·试问梅花何处好南宋·张孝祥试问梅花何处好，与君藉草携壶。西园清夜片尘无。一天云破碎，两树玉扶疏。谁撅“昭华°吹古调”,散花便满衣裾。只疑幽梦在清都°。星稀河影转，霜重月华孤。【注释】①撅：用手按捺。②昭华：即玉管。③古调：指笛曲《梅花落》。④清都：指北宋都城汴梁。20、下列对本词的理解和分析，不正确的一项是()(2分)对梅园景色的描写。这些都是词人实写之景。虚写之景，同样让人感慨万端。人共赏美景的欣喜之情。21.张孝祥的词以雄奇奔放著称，风格接近苏轼，《念奴娇·过洞庭》就是这种词风的代表作。但此词却清幽含蓄，请结合全词内容，从意象特点和情感抒发两个角度简要分析。(6分)(三)名篇名句默写(本题共5小题，10分)22.补写出下列句子中的空缺部分。(1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子了解学生平日“”的牢骚，引导(2)魏征在《谏太宗十思疏》中化用《老子》“知足不辱，知止不殆”的说法。劝谏唐太宗(3)小刚暑假到湖南旅游，看到洞庭湖浩瀚恢弘的气象，不由想起杜甫《登岳阳楼》中对(4)《答司马谏议书》中，针对“侵官”的责难，王安石指出变法是“”,并经过”,最后交给负有专责的官吏去执行，因此不能说是“侵官”。四、语言文字运用(共2题，14分)(一)阅读下面的文宇，完成23—24题。(本题共2小题，8分)按照曹雪芹的原意，红楼“四眷”的命运发展，正是①:元妃省亲，是贾家之极盛；探春理家，有中兴之象；迎春误嫁，是江河日下；惜春出家，是家败人贾府四姐妹除元眷外，探眷不论外貌还是理家才能，都堪称贾府三姐妹之首。得透，说得出，办得来，是有才干者，故赠以敏字。”贾家姐妹趣味殊异，其中迎春嗜棋，探春喜书法，惜春爱绘画。曹雪芹写她棋“坐隐”的文化内涵相应，她的一生就真,Yl,探春因又接着说道：“咱们园子只算比他们的多一半，……若派出两个一定有的老妈妈中，拣出几个本分老成能知园圃事的，派准他们收拾料理，也不必要他们交租纳税，只问他们一年可有些孝敬。一则园子有专定之人修理，花木自又一年好似一年的，也不用临时忙乱；二则也不至于作践，白白辜负了东西；三则老妈妈们也可借此小补，不枉年日在园中辛苦；四则亦可以省了这些花儿匠山子匠打扫人等的工费。将此有馀，以补不足，未为不可。”(《红楼梦》第五十六回敏探春兴利除宿弊时宝钗小惠全大体)每处不超过15字。(4分)24.材料一加波浪线的句子评价了探春之“敏”,请结合材料二作简要分析。(4分)(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，6分)阅读下面的文字，完成25-26题。阅读的感觉难以比拟。它有些像吃，有些像睡，有些像搏斗……①阅读有时像搏斗。阅读的时候，我们不断同书的作者争辩。我们极力想寻出破绽，作者则千方百计把读者柔软的思绪纳入他的模具。在这种智力的角斗中，我们往往败下阵来，但思维的力度却在争执服；在较量中，我们蓬勃了自身，迸发出从未有过的力量。阅读是一种孤独。它同看电影、听音乐会是那样的不同。看电影、听音乐会是一块巨大的生日蛋糕，可以美味地共享，阅读只是孤灯下的一盏清茶，只可独过同样的话，但你此时只感觉他在为你而歌唱。如果你不听，他也不会恼，只会无声地从书页里渗出悲悯的叹息。你啪地合上书，就把一代先哲幽禁在里面。但你忍不住又要打开它，穿越历史的灰尘与他对话。25.下列各句中的省略号，和文中①处省略号作用相同的一项是()(2分)26.文中第三段作者如何体现“阅读的孤独”?请简要分析其表达效果。(4分)五、写作(书写分10分，内容50分，共60分)不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】1.A2.D3.C5.(5分)①诗人的情感使意象性质发生变化，成为诗人情感的载体。(1分)“别时茫茫江冷落凄凉的心情。(1分)②同一物象由于融入的情感不同，构成的意象也大异其趣。(1分)同样是“月”,由于诗人故选A。故选C。【答案】6.A7.D8.(4分)示例1:不可以删去。①点明了当时的抗战形势，交代了小说的时代背景。②舒示例2:可以删去。①删去后情节更加紧凑，第十段结尾“一行人一起向珠玑巷奔去”与第是为了后代的幸福生活的主题。(理由每点2分)示例1:不可以删去。和中原打了败仗，想到“也许不用多久，就能将鬼子赶出中国”,语言上“我们抗日的路也示例2:可以删去。(2)略(3)略19.(3分)①听信大臣狐偃的迁腐观点，未能把握正确的回国时机；向者之祸，而兄弟之爱可全，而有分定焉”可知，重耳听信大臣狐偃的迁腐观点，未能把握议。”这是乱说，怎么能让人相信呢?”21.(6分)①意象清冷幽静。词中之酒、孤月、清夜、玉树、笛曲、落梅、幽梦、稀疏之意象为玉树，“谁撅昭华吹古调”意象为笛曲，“散花便满衣裾”意象为落梅，“只疑幽梦在清都”意象为幽梦，“星稀河影转”意象为稀疏之星，“一天云破碎”意象为破碎之云，“霜重月华孤”意象为孤月、凝重之霜。这些意象或者清冷，或者孤寂，或者黯淡，无不体现环境的清幽，营造了朦胧清冷孤寂的氛围，衬托出词人内心的愁苦与孤独②情感抒发委婉含蓄。上片写月夜对酒赏梅，虽然有酒有友，但清冷之夜，破碎之云，稀疏的星河、孤寂的月亮等意象营造了清冷之境，表明词人内心是孤寂和伤感的；此外“只疑幽梦在清都”,清都：指北宋都城汴梁。那么作者的“幽梦”是什么就不难理解了，是渴望收复失地的梦想；但接着“霜重月华孤”,浓重之霜，孤寂的月华，表明作者的“幽梦”很难实现，词人内心是无奈和伤感的。可见词人没有直接抒发内心的情感，而是借清冷之景，借清都、借赏梅来委婉抒发对故都的怀念和爱国情怀，含蓄表达其对不能收复中原的伤感。(诚能)见可欲则思知足以自戒将有作则思知止以安人吴楚东南坼乾坤日夜浮受命于人主议法度而修之于朝廷千里澄江似练翠峰如簇【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：撰、戒、作、坼、乾坤、澄、练、簇。23.(4分)①贾府由盛极而衰的四个阶段的象征②还与她们的命运息息相关24.(4分)①探春“看得透”,表现为目光敏锐，能看到贾家财政面临的危机和不足，致力于兴利除弊，挽救危机。②探春“说得出、办得来”,表现为办事机敏果断，她着手进行改革，选派得力可信的老妈妈分管大观园花木等事项，既节约了管理费用又提升了管理效果。【解析】23..本题考查学生语言表达之情境补写的能力。下”“是家败人散”意味着贾府盛极而衰，应填：贾府由盛极而衰的四个阶段的象征。②“除了”说明还有其它原因，“例如”后面主要是说人物的命运，应填：还与她们的命运息息相关。24.本题考查学生分析人物形象的能力。①探春“看得透”,探春目光敏锐，能看到贾家财政面临的危机和不足，致力于兴利除弊，挽制”。探春兴利除宿弊，贾府多年积累的弊端也只有探春这样聪敏锐利的女孩子才可以指出来并能实施改正。②探春“说得出、办得来”,表现为办事机敏果断，“不如在园子里的所有的老妈