【课件学习】婴幼儿情绪情感活动设计与指导

婴幼儿早期教育

活

动

设

计【专业大类】医药卫生大类【专业名称】婴幼儿托育服务与管理专业【专业代码】520802

精美实用、框架完整的年终总结、工作汇报、新年计划PPT婴幼儿情绪情感活动设计与指导目录CONTENTS一婴幼儿情绪情感发展的特点二婴幼儿情绪情感活动设计与指导一、婴幼儿情绪情感发展的特点一、婴幼儿情绪情感发展的特点（一）0-6个月婴幼儿情绪情感发展特点新生儿对面部表情还没有识别能力，不能接受或理解成人的面部表情。2-3个月的婴儿能知觉到成人的表情，并做出一定的情绪反应，如通过母亲的面部表情和相应语调分辨出母亲高兴、悲伤或愤怒的情绪，而且能对母亲的快乐表情做出积极回应，并会因为母亲的愤怒或悲伤而情绪低落，但还不能正确理解成人面部表情的意义，对成人的逗引表现出动嘴巴、伸舌头、微笑或摆动身体等情绪反应。4-6个月时，婴儿对亲切的语言表示愉快，对严厉的语言表现出不安或哭泣等反应，会对着镜中的影像微笑、发音或伸手拍一、婴幼儿情绪情感发展的特点（二）7-12个月婴幼儿情绪情感发展特点

7-9个月婴幼儿对成人表示肯定或否定的面部表情有不同的反应，对教养者表示出依恋和喜爱，对陌生人会有害怕、拒绝等情绪反应，听到表扬会高兴地重复刚才的动作。10-12个月婴幼儿言行得到认可会高兴地重复表现，喜欢情感交流活动，还能采取不同的方式，比如用哭泣表示同情、拒绝、排斥等复杂情绪。对抚养者表示出依恋和喜爱，对陌生人表现出忧虑、退缩和拒绝等行为。12个月时可以辨别他人的表情并影响自身行为。一、婴幼儿情绪情感发展的特点（三）13-18个月婴幼儿情绪情感发展特点

13-18个月婴幼儿在这一阶段恐惧感产生的范围扩大，对成人的依恋将达到一个高峰。除了用哭泣和微笑的面部表情表达自己的情绪外，还会用肢体语言表达自己的情绪，此阶段的婴幼儿在很短的时间内表现出丰富的情绪变化。看到别的孩子哭时，表现出痛苦的表情或跟着哭，表现出同情心。对常规的改变和所有的突然变迁表示反对，表现出情绪不稳定。各种情绪逐渐丰富和深刻，18个月会出现极度内疚、害羞、自豪等复杂的情绪，情感越来越占主导地位。一、婴幼儿情绪情感发展的特点（三）19-24个月婴幼儿情绪情感发展特点

19-24个月婴幼儿与父母的情感联结更加紧密。能借助自己的经验理解别人的情绪体验，出现了最初的共情信号，当周围的成人开心地笑时，幼儿也会跟着开心大笑。此阶段的婴幼儿表述感情的词汇迅速发展，比如当有同伴伤心啼哭时，幼儿会通过语言或动作来安慰同伴。当幼儿悲伤时会到父母身边寻求帮助。一、婴幼儿情绪情感发展的特点（四）25-36个月婴幼儿情绪情感发展特点

25-30个月的婴幼儿幼儿已有鲜明的个性情绪，开始意识到他人的情感，受到挫折会发脾气。31-36个月能较好地调节情绪，发脾气时间减少，会用“快乐、生气”等词来谈论自己和他人的情感，有时会隐瞒自己的感情，对成功表现出积极的情感，对失败表现出消极的情感。会表现出骄傲、羞愧、嫉妒等复杂的自我意识情绪情感。【小贴士】教孩子如何正确地表达自己的情绪1、让孩子哭，可以释放出来孩子是没有什么道理、逻辑可言的，他们也不懂得如何去控制好自己情绪，所以与其让他们控制好自己情绪，或者是听父母话，还不如让他们可以放肆哭出来。不要在每次孩子哭泣的时候，就对孩子肆意吵骂，或者是为了让孩子静下来，就直接买孩子想买的，给孩子想要的，一味纵容，也是不可取。2、教会孩子如何表达自己情感当孩子哭泣完毕之后，家长这个时候就应该循循善诱，教导孩子如何去表达自己的感情了，因为孩子并不知道，要怎么表达自己的喜怒哀乐，所以他能判断，可以获得自己想要东西的方式，就是大哭大闹。3、言传身教，树立榜样家长自己也是需要树立好榜样的，平时在家里面对朋友、对家人、对亲人，都应该有一个好的沟通表达方式，孩子当看到家长是如此做的，孩子也会跟着去学，跟着去做的。一、婴幼儿情绪情感发展的特点二、婴幼儿情绪情感活动设计与指导

婴幼儿情绪情感活动设计要围绕情绪识别、情绪理解、情绪表达和情绪调控为内容，进行游戏设计时，要考虑其月龄和个体差异，把握形象性、虚构性、体验性原则，以丰富婴幼儿情绪表达方式和情感体验为主要目的。二、婴幼儿情绪情感活动设计与指导（一）婴幼儿情绪情感活动设计【活动设计】案例分析阅读教材案例：婴幼儿情绪情感活动——我的表情变变变思考：

情绪情感的设计与指导侧重点是什么？提示：

在情绪情感的设计与指导方面活动准备、活动过程需要注意什么？如何指导家长进行家庭亲子互动，以培育婴幼儿良好的情绪情感？二、婴幼儿情绪情感活动设计与指导（一）婴幼儿情绪情感活动设计【活动设计】案例分析阅读教材案例：婴幼儿情绪情感活动——我的表情变变变总结：

活动准备上可以提高各种表情图片及其他丰富多样的物质材料、创设亲情氛围，更重要的是提供安全舒适轻松愉悦的环境供婴幼儿勇敢表达表现。活动过程中多结合儿歌、讲故事和做游戏等方法增强婴幼儿情感体验。活动过程的设计循序渐进，从情绪认知到情绪表达，最后学会调控自己的情绪，过程中侧重婴幼儿积极情绪情感的体验，情绪表情的示范需要尽可能夸张直观形象。婴幼儿情绪情感的培养还需要在家庭延伸中通过亲子互动得到巩固，可以在家在生活中引导婴幼儿用言语表达自己的想法和诉求，多获得正面积极的情绪体验。二、婴幼儿情绪情感活动设计与指导（一）婴幼儿情绪情感活动设计活动名称：

适合月龄：活动场地：

适合人数：活动目标家长学习目标婴幼儿发展目标1、

2、3、1、2、3、活动准备1、2、3、活动过程活动环节家长指导语一、导入部分——####二、主体部分——####（一）认一认：####（二）演一演：####（三）玩一玩：####三、结束部分——互说再见家庭延伸

【婴幼儿情绪情感活动设计的基本模式】二、婴幼儿情绪情感活动设计与指导（一）婴幼儿情绪情感活动设计

活动动前教师要观察并保证婴幼儿有良好的情绪状态，教师需要创设或提供安全舒适的环境，语言要温暖而生活化、活泼而有趣，适度夸张增强吸引力，用像妈妈一样轻柔的亲和话语引导鼓励婴幼儿进行游戏活动。需要运用讲故事、展示情绪卡片等方法让幼儿对情绪有直观的感知，且动作语言表情要极具感染力表现力。针对不同月龄的婴幼儿，结合活动的难易程度进行个别化指导。二、婴幼儿情绪情感活动设计与指导（二）婴幼儿情绪情感活动指导

教师要提前告知游戏活动的目的价值和操作注意事项，尊重家长，与家长建立亲和融洽的合作氛围。语言上要简洁明了、通俗易懂，使用口语化指导家长便于家长掌握亲子游戏的具体方法和策略。当婴幼儿情绪不稳定时，教师要指导家长安抚并采取相应的策略，耐心引导和等待。活动结束时要给家长提供可行的教育指导。二、婴幼儿情绪情感活动设计与指导（二）婴幼儿情绪情感活动指导【实训任务】围绕《哇哇哭了》设计一个适用于25-36个月婴幼儿的情