【课件】世界上没有两片相同的树叶-与不同气质的幼儿说话

“比心”“小天使”幼儿教师口语任务一：世界上没有两片相同的树叶——与不同气质的幼儿说话项目四4.1.1与不同气质的幼儿说话第一部分对多血质的幼儿说话第二部分对黏液质类型幼儿说话第三部分对胆汁质类型幼儿说话第四部分对抑郁质类型幼儿说话第一部分对多血质类型幼儿说话1.目光要直视他

教师更要善于用眼睛传递师爱的微妙信息，细腻观察多血质幼儿的情绪变化，随时调整说话语速和声调，让孩子觉得自己被关注，能把注意力集中在谈话的焦点上，逐渐培养其耐性。对多血质的幼儿说话2.引蛇出洞，哀兵之计

基于多血质人活泼、好动、反应灵敏、心思敏感的这些特点，和这类幼儿沟通的最好法是“引蛇出洞，哀兵之计”。他们不喜欢太过主动、直接的表达，但如果有人能够起个头的话，他们反而很乐意跟随，既不张扬，也不落后。所以“引蛇出洞”是与之沟通的方法之一。另外，由于他们心思敏感，心地比较软，所以，适当的“装可怜，博同情”是达到目的的另一方法。

对多血质的幼儿说话2.引蛇出洞，哀兵之计

基于多血质人活泼、好动、反应灵敏、心思敏感的这些特点，和这类幼儿沟通的最好法是“引蛇出洞，哀兵之计”。他们不喜欢太过主动、直接的表达，但如果有人能够起个头的话，他们反而很乐意跟随，既不张扬，也不落后。所以“引蛇出洞”是与之沟通的方法之一。另外，由于他们心思敏感，心地比较软，所以，适当的“装可怜，博同情”是达到目的的另一方法。

对多血质的幼儿说话3.刚柔交替

在多血质孩子有优点的时候不要当众表扬，因为他们自身的情绪控制力差，很容易洋洋得意，目中无人，有缺点的时候要及时指正批评，并讲清道理，在他们满不在乎时，批评要有一定的刺激强度；在他们对错误能冷静对待时，要耐心帮助，做好巩固工作；在他们改正错误后要及时给予表扬和鼓励。总之一定要“刚柔交替”

对多血质的幼儿说话4.表达内容明确，语气要中肯

教师在对这一类的孩子说话时，不要用暗示法，话要说得非常具体、明白，点到问题的核心，语气要肯定、不容置疑，适当增加态势语，不然，他们很可能对教师的话听不进去。

对多血质的幼儿说话第二部分对黏液质类型幼儿说话1.尊重他们

黏液质的孩子注意力集中，严肃认真，性格具有一贯性和确定性，所以对于黏液质孩子展现出的兴趣，老师如果觉得是合理的，就应该真正地支持，充分地理解，然后进行适当的启发和诱导。对黏液质类型幼儿说话2.用鼓励性话语

黏液质类型的孩子是安静性的，不够灵活，做事犹豫，不敢主动应对，在和同伴的游戏中，老师应该及时说“你完成得真漂亮”“你的表现值得大家为你喝彩”“不错，像个男子汉”等激励语言，这种及时性的定性评价能促进孩子树立学习的信心。即便是当幼儿出现错误的时候，教师善意的批评也会给幼儿带来成功的希望。

对黏液质类型幼儿说

3.以理服人

黏液质的孩子喜欢用事实说话，讲究逻辑，做事有分寸，所以，和他们沟通只要能够在一开始做到“以理服人”，就能彻底“捕获他的心”。布置给他们任务时，和这样的小朋友沟通不需要很花哨的说话技巧，但需要很实在的沟通内容。

对黏液质类型幼儿说

第三部分对胆汁质类型幼儿说话语言要婉转

胆汁质的孩子喜欢直接表达自己的想法，不喜欢拐弯抹角，所以他们与别人沟通时往往会令对方觉得过于直接，很"冲"。平时，多和他们讲一些冲动、冒失不计后果而失败的实例。当孩子有什么过错时，不要当众批评、应在事后和风细雨地摆事实、讲道理，做到既不激怒他们，又能说服他们，进而培养他们理智的控制力。与胆汁质幼儿说话观点要明确

胆汁质类型的幼儿办事一般比较果断、干脆，不喜欢拖泥带水。但有时他们又比较倔强。因此，和他们说话时，禁忌模棱两可，意义表达不清，言语一定要明确，一就是一，二就是二，陈述要简洁干练。与胆汁质幼儿说话音量放低、语速放慢

胆汁质幼儿在小朋友中是大嗓门，炸弹式的人物。他们热情，好动，不善于控制自己、喜欢说话，大噪门，所以老师就是学生的一个榜样，时刻提醒自己在孩子面前轻声讲话。提醒幼儿时走到孩子的面前，轻声地告诉孩子，当好孩子学习的榜样。与胆汁质幼儿说话第四部分对抑郁质类型幼儿说话对抑郁质类型幼儿说话

抑郁质幼儿的个性特点是“敏感”，他们做事踏实、细心，能够坚持，但敏感怯懦，性情孤僻，行动迟缓，优柔寡断，不愿在众人面前表现自己。教