部编版四年级语文上册口语交际《安慰》教学课件

口语交际：安慰生活中，总会遇见各种各样不愉快的事情，当一个人不开心或者遇到挫折的时候，如果有人来安慰，那么心情肯定会好一些的。情景导入在运动会4×100米接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。小峰是这样说的：“都怪我，我要是没摔倒就好了。”创设情景情景一都怪我，我要是没摔倒就好了。凡事尽力就好，你已经很棒了。语气要舒缓，用词不强硬，加上适合的动作，比如抱一抱之类。演一演一名学生扮演小峰，其他同学分别进行安慰。交流总结在安慰时要注意什么？不要用敏感的词汇，比如不要问为什么会摔倒，为什么没有取得名次。要把自己当做小峰，从小峰的角度想。小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了。她哭泣着说：“我不想搬走，不想离开好朋友。”情景二出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这个手表是妈妈送给他的生日礼物。他伤心极了：“我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！情景三小组商议选择其中一个情境进行交流，可以设置不同的角色。小组上台来表演。我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！小冰，不要难过了。弄丢手表只是你一时疏忽，你不能一直沉浸在忧伤的情绪中，应该振作起来，从中吸取教训，以后不再弄丢东西。情景三刚刚我们练习了如何安慰同伴，如果是安慰爸爸妈妈或者其他人应该注意哪些呢？要注意说话的语气，不要逾越身份，要符合人物的特点。在安慰他人时要有耐心，用词要委婉，只有这样，才能让被安慰的人走出低谷，重新振作起来。安慰是受挫折的朋友的灯，领着他们走出阴霾。只要我们多关心身边的人，我们的生活就会变得更加美好。我们在安慰别人的同时，也会让自己变得更加快乐。总结口语交际：安慰联系生活生活中总是避免不了遇到烦心事，当遇到这些事的时候，别人是怎样安慰你的？听了他的安慰，你的心情有什么变化？心情开始变得好起来。不再那么担心了。为什么安慰能使人的心情变得好起来？别人的安慰使自己不再担心了，使自己感到了温暖，使自己感到被人理解了。因此，安慰能给人温暖和力量。在运动会4×100米接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。想一想：小峰此时的心情是什么样的？小峰此时特别自责，因为他觉得是自己影响了班级荣誉。创设情境假如你就在小峰身边，看见他这样自责，你会怎么说呢？你已经尽力了，虽然摔倒了，但你带着伤坚持到最后，你是好样的！了解对方心烦的原因，然后想出不让对方心烦的理由来劝对方。你不要难过，摔倒只是个意外，你一定也摔疼了吧！下回我们一起努力！设身处地地感受对方的心情，安慰时，开头用上“不要难过、不要伤心”等词语，能体现真心实意。除了语言，你还会选择哪些方式安慰小峰？拥抱、拍拍肩膀、眼神鼓励、说幽默的话逗他开心。

小结：了解了小峰的烦恼，设身处地地感受他的心情，才能选择不同的方式来安慰他。设身处地地想选择合适的方式可用上“不要难过、不要伤心”等词语小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了。出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这块手表是妈妈送给他的生日礼物。练习安慰从小丽和小冰的倾诉中，你听出他们遇到了什么烦心事吗？他们的心情是怎样的呢？你从哪儿感受到的？想一想：我们该怎样安慰他们呢？选择其中一个情境演一演。交际提示：设身处地地想被安慰者的心情。选择合适的方式进行安慰。借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。你安慰他人的秘诀是什么？先了解对方不顺心的原因，再设身处地地想他的心情，最后考虑怎样安慰他。刚才的安慰值得学习的地方有哪些？语言上：能用上“不要担心、不要自责”等词语，安慰时能设身处地地想，态度真诚。动作、神态上：动作得体，神态能表达关切。方式上：鼓励、建议、提供帮助……

小结：安慰别人的方式有很多，不论哪一种，都要能站在对方的角度考虑，语言得体，真诚的安慰就是最好、最美的方式。你最近遇到了哪些烦心的事情呢？请在线倾诉，全班同学、包括老师都是热线主持人。倾诉热线下面是两位同学的烦心事，想一想：他们烦心的原因是什么？可以怎么安慰他们？因为前几天生病，林林今天上数学课时好多地方听不懂。他自己很焦虑，下课了还坐在座位上发愣。烦心的原因：①听不懂，很着急；②生怕成绩会变差；③不知道该怎样弄懂。怎样安慰：①今天的数学课涉及了前面的一些内容，你听不懂也很正常。②你不要着急，老师会给你补课的。他还和我们几个班干部讲过，要我们利用课余时间来多帮帮你呢！③你不要发愣了，我们一起出去走走，散散心，顺便我来讲讲我对前几天所学知识的一些心得和体会，这或许对你会有帮助。陈小敏家里发生了不幸的事，近来她常常闷闷不乐，暗自落泪。烦心的原因：①觉得自己家很倒霉；②今后生活会不如别人幸福了；③家人也闷闷不乐，影响了她的情绪。怎样安慰：①俗话说：“月有阴晴圆缺，人有旦夕祸福。”人生漫长，我们总会遭遇各种不幸，你也要想开点，坚强面对。②你不要难过了！今后遇到什么困难，有我们同学、老师和朋友帮助你，没有迈不过去的坎。你今后的生活还