活动一成长的足迹

活动一成长的足迹导学目标：1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4．会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）5．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）6．发展：通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。导学重点：1．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。2．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。导学难点：1．会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）2．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）课前准备：1．读《阅读材料》。2．搜集班级“成长的足迹”的材料。3．回忆小学生活。课时安排：7课时导学过程第一课时教学内容：读懂《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》。一、导语：小学的几年生活，我们有多很多老师，有谁给你留下了深刻的印象？他们是不是各有特色？今天我们再来认识几位让学生一直怀念的老师。二、学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。三、生小组讨论，解决不懂的问题。四、交流自学效果：1．“启蒙”是什么意思？2．“我”的启蒙老师使“我”受到了哪些启蒙教育？3．“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。”这句话中的“宽”指的是什么？4．从作者回忆的三件事中，你感悟到什么？5．《老师领进门》中，作者回忆了一件什么事？6．文章的结尾有什么特点？7．从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好？”8．作者通过这个故事表达了怎样的感情？9．《新来的王老师》中，作者回忆了一件什么事？10．王老师是怎样对待“差生”的？11．你认为王老师的做法好吗？为什么？12．通过学习这三篇文章，你有什么感受？五、主题学习读主题学习丛书《童年如歌》中的《回忆我的老师》《我的老师》想一想，课文写了什么事？在你的求学生涯中，一定受到了老师的很多教诲，想想哪位老师给你的印象最深，互相说一说。第二课时教学内容：读懂《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》。一、导语：同学们，在小学生活中，老师的教导让我们记忆犹新，同学的笑声也永久地留在我们的记忆里。接下来我们阅读两篇文章，《忘不了的笑声》和《作文上的红双圈》，会引起你的哪些回忆？二、《忘不了的笑声》1．自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。2．学生小组讨论，解决不懂的问题。3．交流自学效果。（1）说说文章的主要内容。（2）文章通过笑声表现了同学们的什么特点？（3）文章表达了作者的感情？（4）你知道本班同学的什么特点？能选择合适的角度把他们的特点写下来吗？三、《作文上的红双圈》1．自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。2．学生小组讨论，解决不懂的问题。3．交流自学效果。（1）作者回忆了一件什么事？（2）你从作文上的“九十八个红双圈”想到了什么？（3）作者在文中赞颂的是什么？4．通过学习这两篇文章，你有什么感受？四、主题学习阅读主题学习丛书《童年如歌》中的《朋友》《同学》，想想课文中作者回忆了同学中的哪些事？六年的小学生涯，哪些同学给你留下了深刻的印象，说给同学听一听第三、四课时教学内容：写写难忘的老师或同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动。一、谈话导入，激发学生习作的欲望。六年了，我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏。今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的情景，让我们大家一起分享那一个个印象深刻的老师、同学，一件件难以忘怀的事。二、拓宽思路。1．翻阅自己近年来的日记，把自己心里特别想说的内容简要得记录下来。2．同学交流，根据学生的发言，教师概括板书：3．自由交流，引出要求。（1）小组讲述，老师引导学生先构思，有条理地讲述。（2）全班交流。x指名讲述：大家要注意倾听，等他讲完后，你们可以有礼貌地举手，提出你不明白的问题，也可以对他在讲台上的讲述提出你的建议和意见。在学生评议的过程中引出习作要求：（要在习作中表达出对母校、老师、同学的真情实感）写事：过程具体，融入感受。写人：事例典型，有真情实感。4．习作指导：（1）同学们，你们的讲述很精彩。现在，你们就用笔把它们描述下来吧。在写之前，我们先读一下习作要求。（2）指名读题，指导审题。om（3）学习前面读过的五篇阅读文章的写法。（4）动笔完成草稿。三、修改并完成习作。教师根据学生写的习作草稿，组织学生进行交流，点评优点，同时对不足之处提出合理化建议，点评时应注意语言艺术，以褒扬和鼓励为主。1．自改自评。（1）教师出示学生的一篇习作，请同学们找一找写得好的地方，还有哪些不足之处。（2）细读自己的习作，修改写错的字、用错的词、写得不通顺或不完整的句子、加错的标点。（3）用符号画出你自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其他同学倾听、评议。2．互评互改。（1）交换习作。①用赞赏的符号画出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？②你认为他的习作哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。（2）再读习作，全面检查与润色。3．全班交流。（1）指名朗读习作。（2）师生评议。四、誊抄习作。第五课时教学内容：畅谈成长故事。教学过程：一、畅谈成长故事。1、导语：成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事啊，但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。教师引导学生认真倾听同学的发言。2．学生在班里畅谈自己的成长故事。教师引导学生认真倾听同学的发言。3．把印象最深刻的成长故事记下来。二、共同寻找班级的“成长足迹”。1．搜集。内容包括照片、奖状、实物等，并与每个同学提供的材料放在一起。2．分类整理。3．根据材料确定纪念册的各个栏目的名称。4．做好班级纪念册的策划，并将任务分解到各个小组或每个学生。第六、第七课时教学内容：制作“班级纪念册”。教学过程：一、导语。你们即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学，必定有些依依不舍。为了给母校留下一个永久的纪念，你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片，汇集成一本“班级纪念册”送给母校。你们乐意吗？二、范例及评讲。你为什么带这张照片来？它有什么特别的意义？它能说明什么？先想一想，谁愿意说说？评讲重点：有无具体内容，是否介绍清楚。板书：围绕一个意思要有具体